主题备课资源四年级上册第四单元《普罗米修斯》

第4课时精读引领课《普罗米修斯》+丛书《金羊毛的冒险》【课型】精读引领课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.品读重点词句，联系故事中的具体事例感悟人物的特点，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。【教学重点】品读重点词句，联系故事中的具体事例感悟人物的特点，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。【教学难点】1.品读重点词句，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。2.按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。【教学过程】一、初读交流，以学定教（一）创设情境，激情导入1.你们喜欢神话故事吗？知道哪些神话故事？2.刚才我们聊了我国古代的一些动人的神话故事，被这些故事深深地吸引住了，在另一个遥远的国度——希腊，同样也流传着一个个动人的神话故事。今天我们就来学习一篇神话故事，让我们一起呼唤英雄的名字——普罗米修斯（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。）3.了解希腊神话的特点。（二）默读课文，理清脉络1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）3.然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）6.自由读课文，根据事件的发展顺序，梳理文章脉络起因：第1～2自然段，盗取火种。经过：第3～8自然段，受到惩罚。结果：第9自然段，获得自由。二、重点品读，随文得法1.抓住人物言行和心理，整体感知人物形象。（1）普罗米修斯有什么特点？（勇敢、智慧、无畏、坚强不屈……）（2）把相关的语句或段落画出来，抓住人物的语言和行动来谈人物的特点。2.品读重点。（1）没有火前，人类的生活是怎样的？出示：很久很久以前，……黑暗中度过一个又一个长夜。（引导学生充分想象人类没有火的悲惨生活）（2）自从有了火，人类的生活又发生了怎样的变化？出示：自从有了火，……危害人类安全的猛兽……想想看，人类还会用火来干什么？（用火取暖、照明、打造工具、冶炼陶器……）（3）普罗米修斯带来的仅仅是火种吗？（还有光明、安全……）这样一位为人类创造幸福的天神有错吗？让我们理直气壮地喊出普罗米修斯的心声——为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，……更不会归还火种！（4）普罗米修斯忍受了怎样的痛苦？请同学们自由读读课文的后半部分，画出相关的语句，并做好批注。全班交流。可以结合“日夜、风吹雨淋、死死地、锁、啄食”等词语体会普罗米修斯承受的肉体之痛苦。想想看，除了肉体所遭受的痛苦折磨以外，当黑夜来临，在空无一人的山崖上，他还遭受了什么？(无尽的孤独，难言的寂寞,内心的恐惧)学生配乐朗读第六、七自然段。（5）此刻，在你心里，普罗米修斯是一位怎样的神？小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！3.结合板书，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。三、拓展阅读，实现整合阅读图书《金羊毛的冒险》。1.文中人物众多，他们的名字你能读正确吗？先读一读，再到文中圈画出来，并理清他们之间的关系，这样能帮你更好地理解文章。2.概括文章主要内容。3.勾画文中描写伊阿宋语言和动作的语句，从中，你看到了一个怎样的伊阿宋？交流重点语句：（1）伊阿宋彬彬有礼地说：“感谢国王对我的器重，但复仇和实现诺言更重要。”（2）伊阿宋回到住所，英雄们劝他不要答应国王。但伊阿宋坚定地说：“我不会改变初衷。”（3）众英雄大惊失色，只见伊阿宋镇定自若，在两头气势汹汹的神牛间巧妙地周旋着。4.按照“被害—苦学—死战—凯旋”的发展顺序讲讲这个故事。四、巩固延伸，学以致用普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了《神话选择百题》中的故事，大家都去读一读。【作业布置】阅读图书《特洛伊木马》。【板书设计】