第五单元习作指导

第6课时表达训练课《生活万花筒》【课型】表达训练课【教学目标】1.回忆生活中印象最深的一件事，可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到的或听到的。2.要按照一定的顺序把这件事情写清楚。3.在写事的过程中表达自己的真情实感。【教学重点】按照一定的顺序把这件事情写清楚，表达自己的真情实感。【教学过程】一、情境体验，激活储备同学们，我们的生活是个万花筒。随着时间的流逝，大家一定经历了很多让自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文练习，写一件印象深刻的事。二、尝试表达，探究方法（一）审清题意，明确要求1.请大家注意看我们的主题是“生活万花筒”，大家能从题目中了解到我们这次习作是写什么吗？（1）从话题看，这是一篇记事的文章。（2）话题中的“印象深的事”，应把自己印象最深的部分写详细写生动。2.引导交流，明确范围：生活中有些让人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。（二）读读例文，学习写法1.品读例文一（1）读《我家的杏熟了》，想一想按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？（2）课件出示最后两个自然段。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。交流汇报：开头通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多，接着交代了事情的起因。奶奶“打杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚。结尾交代了奶奶“分杏”这件事对我的影响。小结：写一件情一般按照事情发展的顺序来写，要把时间、地点、人物，以及这件事情的起因、经过、结果写清楚。特别是这件事情的经过，这是我们习作的重点。2.品读例文二（1）默读《小木船》，重点研读第三自然段，想想：作者是怎么样把友谊破裂的过程写清楚的？（2）课件出示第三自然段，引导学生交流汇报。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说:“我不是故意的。”他生气地说:“谁叫你不小心，非赔不可!”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。三、互动交流，说写结合同学们，相信不管是你亲身经历的事，还是你看到的或者听到的事，你的生活万花筒一定非常精彩。请你选择自己印象最深刻的一件事与大家分享。可以参考下面的题目。【课件出示教材题目】也可以另选内容。1.提示问题，打开思路。(1)你做过哪些事？怎样做的？为什么做？为什么让你印象深刻？(2)你经历过什么事，让你印象深刻？(3)家里发生过什么事使你印象深刻？其中让你印象深刻的地方是什么？(4)你做错过什么事情？受到老师什么教育并从中记住教训？(5)有什么见义勇为助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？2.仔细想想这件事的起因、经过、结果都是怎样的？3.汇报自己的选材。请同学汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。四、放胆试写，自主修改1.根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。课件出示提示：①写清这件事情的起因、经过、结果。回顾独具匠心巧构思：妙招一——故设悬念式。妙招二——一词贯彻式。②把这件事情的经过写清楚。2.学生独立完成习作草稿。五、赏评习作，完善提高1.修改习作。（1）自主修改。认真读读自己的习作，修改错别字、使用不正确的标点符号及语句不通顺的地方；画出好词佳句。（2）互评互改。①小组内交换习作，标出别人写得好的地方，对写得不好的地方提出修改意见。②组内评改完后，生根据同学的建议再次进行修改。2.教师选择典型的习作，集体点评、修改。3.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。指名学生按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。5.学生修改完善习作。【作业布置】课下将自己的习作誊写在作文本上。【板书