Unit5WorkingthelandReadingandThinking教学设计-高二英语人教版选择性

Unit5WorkingtheLandAPioneerforAllPeople教学设计Ⅰ.教材分析：文本选自新人教版选择性必修一第5单元。本单元的主题是农业。通过不同的板块和活动设置，探讨了一系列与农业相关的热点话题。本单元介绍了农业科学家袁隆平、世界粮食日、化学耕种和有机耕作、培养农业人才、发展生态农业、进行农业扶贫和农业创新等内容，旨在帮助学生深度思考农业发展对国家乃至对世界和平稳定等方面的贡献和意义。基于大单元教学整体设计，第一节课带学生学习了workbook上面的Amazingmethodsofagriculture，了解了耕作方式的创新，一定程度上改变了农民靠天吃饭的命运。本节是介绍人物的记叙文，是节阅读课。题目APioneerforAllPeople，高度提炼了对所叙述人物——袁隆平的评价。正文从袁隆平的身份，选择农业的原因及对农业和世界对抗饥饿所做出的贡献方面展开，让学生可以更加了解袁隆平作为先驱为国家乃至世界所做出的贡献，并且从他身上可以学到很多优良品质。Ⅱ.教学目标TeachingObjectives1.GettoknowYuanLongping,especiallyhisgreatachievements,contributions,dreamsandnoblequalities;2.AnalyzewhyYuaniscalledapioneerforallpeople;3.TohelpstudentsconcludesomegoodqualitiesofYuanLongpingandlearnfromhim.4.poseawritingtodescribeYuanLongpingaccordingtowhatyouhavelearned.Ⅲ.教学重点1.了解袁隆平对世界稻米生产的巨大贡献。2.带领学生深入分析文本，根据语言特色和具体的事例分析人物特征。教学难点1.为什么袁隆平被称为造福全人类的开拓者？2.总结袁隆平的高尚品质，激发学生对袁隆平的崇敬之情，提升对农业发展意义的认识。Ⅳ.教学过程Part1Prereading通过读标题Apioneerforallpeople和观察图片，提出四个问题，1.Whoisthepioneer?2.Whatdidhedo?3.Howdidhemakeit?4.Whyishecalledapioneerforallpeople?这四个问题贯穿了全文的内容。引导学生分段阅读，逐个回答，由易到难，最后理解全文。目的是培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，引导学生对主题产生兴趣，为后续阅读做好铺垫。Part2Whilereading任务引领法，每个段落都设置了详细的阅读任务，层层深入，引导学生深入理解文章内容，掌握关键信息。同时，通过讨论和设计墓志铭等活动，锻炼学生的信息整理和归纳概况能力。Activity1.WatchavideoaboutYuanLongping.Whoisthepioneer?通过之前的铺垫，学生能够轻松回答这个问题。然后提出whatelsedoyouknowabouthim?带着这个问题，观看一段视频。通过观看视频，激发学生学习兴趣，引发学生思考袁隆平的高尚品质，进而更加投入到之后的学习中。Activity2.DetailedreadingTask1:Whatdidhedo?活动内容：Fromactivity1,weknowYuanLongpingisthefatherofhybridrice,butwhydidYuanLongpingchoosetostudyagricultureeventhoughhisparentswantedhimtostudyscienceormedicine?ReadPara2andunderlinetheanswerinthetext.活动效果：学生找出袁隆平学习农业的原因，感受他独立的品质以及立志要解决饥饿问题的决心。师生互动：学生找出信息后，邀请学生去屏幕上标出自己的答案。老师总结如下：Peopleoftensufferedhunger,hechosetostudyagriculturetotacklethecrisis.Task2:Howdidhemakeit?活动内容1：theprocessofdevelopinghybridriceItmustbeverydifficulttotacklethecrisis,sohowdidhemakeit?ReadPara3andfindouttheprocessofdevelopingthehybridricewiththehelpofthefollowinggivenwords.Aftersharingtheanswer,watchavideo活动效果：通过阅读本段，学生了解杂交水稻艰难的研发过程，感受老为之付出的艰辛。通过观看视频，了解袁老为世界粮食生产所作出的巨大贡献。活动内容2:hisinfluence1.Readpara4andanswerthequestion.Howhashisinnovationbenefitedtheworld?HisinnovationfeedsnotonlyChinabutmanyothercountries.Inotherwords,itfeedspeoplebothathomeandabroad.Sohereceivednumerousawards.2.Enjoyashortvideotoseehisawardsandtitles.3.Ashortdiscussion.SupposeyouareYuanLongping,nowyousucceed,notonlyfamousbutalsowealthy,whatwillyouchoosetodonext?设计意图：基于之前阅读活动的输入，使学生能够运用所学知识表达自己的观点，并且通过思考，实现情感教育的目标。活动内容3:hischoice1.DidYuanLongpingchoosetoretire?Howdidhedealwiththemoneyhegot?Hechosenottoretirebutgoonworkingthelandanddonatedthemoneytoagriculturalresearch.2.Watchavideoabouthisdreams活动效果：通过阅读文章，学生回答上述问题。学生深刻理解了袁隆平的淡泊名利和无私奉献的精神。活动内容4：hisvisionsHechosenottoretirebecausehestillhaddreamstoachieve.Let’setohisdreamsinthelastparagraph.活动效果：通过问题引领，引导学生理解文章内容，掌握关键信息。通过填表，锻炼学生的信息整理和归纳能力。通过观看视频，调动学生参与课堂的积极性，更是对学生追求梦想、奉献社会的激励和鼓舞。Task3Whyishecalledapioneerforallpeople?活动内容：Apioneerisapersonwhoisthefirsttostudyanddevelopaparticularareathatotherpeoplethencontinuetodevelop.Accordingtowhatwehavelearnedinthetext,fillintheblanks.Heisthefirst___________________tofeedpeopleboth________and________,andhelphumans_________hunger.Hesetanexampleforscientists,researchers,students,monpeople,anddreamersandsoon...活动效果：通过回顾所学知识填写关键词，鼓励学生深入思考袁隆平作为先锋人物的原因。这有助于培养学生的批判性思维和价值观判断。Part3PostreadingTask1:Discussion活动内容:WhatkindofpersonisYuanLongping?Now,wehavelearnedthewholetextandweknowYuanLongping’sgreatachievements,contributionsandhisdreams.Whatkindofpersondoyouthinkheis?Discusswithyourpartners.活动效果：思考讨论，总结出袁隆平的优良品质，培养学生的反思能力和语言表达能力，促进同伴交流与合作。同时，引导学生深入思考袁隆平对自身的启发，同时鼓励学生传承袁隆平的精神。Task2:DesignanepitaphforYuanLongping.活动内容：YuanLongpingissuchadeterminedandambitiousscientist,butunfortunatelyhepassedawayonMay22nd,2022,whichwasagreatlossforthewholeworld.Yourtaskistodesignanepitaphforhim.活动效果：通过设计墓志铭，学生总结袁老的追