六年级上册 统编版 语文 第八单元《少年闰土》课件 第三课时

24少年闰土（第三课时）六年级上册—统编版—语文—第八单元

上课准备上课前，心安静。书桌净，用品齐。坐端正，认真听。延迟符板块一

大脑运动操图片来自网络咸亨酒店茴香豆读书人第一组关键词人物：孔乙己

图片来自网络未庄辫子精神胜利法第二组关键词人物：阿Q

图片来自网络《祝福》女工捐门槛第三组关键词人物：祥林嫂

图片来自网络延迟符板块二

目标导学——鲁迅《故乡》少年闰土图片来自网络学习目标1.借助资料，了解《故乡》的创作背景，进一步理解《故乡》的主题思想，并初步感知鲁迅的性格特点，体会其精神境界。2.初步了解鲁迅有关故乡的小说中的典型人物形象，产生阅读其他人物故事的兴趣。延迟符板块三

知识点讲解阿Q视频来源于“学习强国”鲁迅为什么觉得故乡让他觉得“气闷”与“悲哀”？为什么主持人说《故乡》是悲凉沉郁又不失希望的小说？鲁迅曾是少爷家道中落，出入当铺，受尽冷眼图片来自网络视频来源于“学习强国”视频来源于“学习强国”视频来源于“学习强国”鲁迅与闰土图片来自网络图片来自网络视频来自网络鲁迅再遇闰土鲁迅为什么觉得故乡让他“气闷”与“悲哀”？现实压迫同情身份隔阂无法沟通习惯已成自然无力改变图片来自网络延迟符板块四

拓展阅读与评价孔乙己读书人死要面子偷东西被打折腿图片来自网络视频来源于网络祥林嫂鲁镇做工

被迫改嫁家破人亡再回鲁镇受尽歧视

痛苦死去图片来自网络

闰土、孔乙己、祥林嫂有哪些相似之处？你认为这反映了鲁迅怎样的创作思想？图片来自网络视频来源于“学习强国”图片来自网络小结图片来自网络延迟符板块五

课后作业作业1.从《阿Q正传》《祝福》《孔乙己》等作品中选择1-2本自主阅读。2.在阅读过程中，通过查找相关资料，帮助自己理解作品的思想感情。谢谢观看图片来自网络延迟符六年级上册—统编版—语文—第八单元

24《少年闰土》第三课时答疑

《故乡》里面还有一个人物：杨二嫂，我想知道作者为什么要写她？问题一

（感觉到我的生疏）然而圆规（指杨二嫂）很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……”“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。结合写作背景理解人物杨二嫂欺软怕硬唯利是图

反映旧社会农民间相互掠夺的生存状态图片来自网络鲁迅在弃医从文时说：“凡是愚弱的国民，不论体格如何健全，都只能沦为看客，病死多少是不必以为不幸的。”

鲁迅不是同情广大人民吗？为什么这里说病死多少都不必以为不幸呢？问题二结合时代背景理解作者思想辛亥革命旧照军阀混战后的景象图片来自网络旧社会人们的悲惨生活群众围观同胞被砍头而