三年级上册数学教案-第1单元混合运算 练习一-北师大版

三年级上册数学教案第1单元混合运算练习一北师大版亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起学习的是三年级上册数学第1单元的练习一——混合运算。下面，我将为大家详细讲解这一课的教学内容。一、课题名称三年级上册数学第1单元练习一：混合运算（北师大版）二、教学目标1.让学生理解和掌握混合运算的概念，能够正确进行加减乘除的混合运算。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的运算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：正确理解和运用运算顺序进行混合运算。2.教学重点：加减乘除混合运算的运算顺序。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.实践操作，让学生在活动中体验和掌握运算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：算珠、计数器、练习本。六、教学过程1.导入新课引导学生回顾加减乘除运算的相关知识，引出混合运算的概念。2.课本原文内容题目：小明有3个苹果，妈妈又买来5个苹果，小明和妈妈一共有多少个苹果？解答：小明和妈妈一共有3+5=8个苹果。3.具体分析分析题目中的数量关系，引导学生找出运算顺序。4.例题讲解题目：小华有7个铅笔，借给同学2个，又买来3个，小华现在有多少个铅笔？解答：小华现在有72+3=8个铅笔。分析题目，讲解加减混合运算的运算顺序。5.随堂练习练习1：小芳有5本书，借给同学3本，又买来2本，小芳现在有多少本书？练习2：小刚有8个球，给同学4个，又买来3个，小刚现在有多少个球？七、教材分析本节课教材通过具体的生活实例，帮助学生理解和掌握混合运算的概念，使学生能够正确进行加减乘除的混合运算。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，混合运算的运算顺序是怎样的？话术：请大家互相讨论一下，看看谁能找出正确的运算顺序。2.提问问答提问：如果遇到既有加减又有乘除的混合运算，我们应该先算什么？话术：同学们，谁能告诉我，当遇到既有加减又有乘除的混合运算时，我们应该先算什么？九、作业设计1.作业题目：小强有12个气球，给同学4个，又买来6个，小强现在有多少个气球？2.答案：小强现在有124+6=14个气球。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，同学们是否掌握了混合运算的方法？2.拓展延伸：课后请同学们尝试用混合运算解决生活中的实际问题，如购物、旅行等。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。我必须确保学生能够正确理解和掌握混合运算的概念，这是教学的核心。为了达到这个目标，我需要详细讲解混合运算的运算顺序，并确保学生能够熟练应用。在讲解混合运算时，我特别关注的是如何让学生理解并遵循正确的运算顺序。这是教学的重点，因为一旦学生掌握了这一点，他们就可以解决各种复杂的数学问题。为了强化这一概念，我会在课堂上使用具体的例题，并让学生通过小组讨论来加深理解。例如，当讲解“小明有3个苹果，妈妈又买来5个苹果，小明和妈妈一共有多少个苹果？”这个问题时，我会强调进行加法运算。我会这样解释：“同学们，我们要找出小明和妈妈一共有的苹果数量。这里，我们需要把小明有的苹果数和妈妈买来的苹果数加在一起。所以，我们先算3+5，得到8个苹果。”在讲解例题“小华有7个铅笔，借给同学2个，又买来3个，小华现在有多少个铅笔？”时，我会指出这是一个加减混合运算的问题。我会这样补充说明：“在这个例子中，我们先看到了减法运算，即小华借出了2个铅笔。但是，我们不能直接从7个铅笔中减去2个，因为我们还要考虑到小华后来又买来了3个铅笔。所以，我们先减去2，再加上3，这样我们就能得到小华现在有多少个铅笔。”在随堂练习环节，我会设计一些类似的问题，让学生独立完成，并在完成后进行小组讨论。这样的活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的合作能力和沟通技巧。1.通过实际操作，如使用算珠或计数器，让学生直观地看到运算过程。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习运算顺序。3.利用多媒体课件，通过动画和图像展示运算过程，提高学生的学习兴趣。在互动交流环节，我会鼓励学生提出问题，并耐心解答。我会这样引导：“同学们，如果在运算过程中遇到困难，不要害怕，大胆地问我，我们一起解决。”这样的鼓励可以帮助学生克服学习中的恐惧，增加他们的自信心。对于课后作业的设计，我会确保题目具有一定的挑战性，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。例如，我会设计一个这样的作业题目：“小丽去超市购物，买了3瓶牛奶，每瓶牛奶5元，又买了2个苹果，每个苹果2元，小丽一共花费了多少钱？”并附上答案：“小丽购买牛奶花费了3×5=15元，苹果花费了2×2=4元，所以小丽一共花费了15+4=19元。”在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。我会这样鼓励他们：“同学们，数学无处不在，希望你们能够在生活中发现数学的乐趣，用所学知识解决实际问题。”通过这些细节的关注和补充说明，我相信学生们能够更好地理解和掌握混合运算的技能，为未来的数学学习打下坚实的基础。亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是数学世界的奇妙之旅。让我们共同揭开三年级上册数学第1单元练习一的神秘面纱，探究混合运算的奥秘。一、课题名称三年级上册数学第1单元练习一：混合运算（北师大版）二、教学目标1.让学生理解混合运算的概念，能够正确进行加减乘除的混合运算。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的运算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：正确理解和运用运算顺序进行混合运算。2.教学重点：加减乘除混合运算的运算顺序。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.实践操作，让学生在活动中体验和掌握运算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：算珠、计数器、练习本。六、教学过程1.导入新课提问：同学们，你们知道什么是混合运算吗？引导学生回顾加减乘除运算的相关知识，引出混合运算的概念。2.课本原文内容题目：小明有3个苹果，妈妈又买来5个苹果，小明和妈妈一共有多少个苹果？解答：小明和妈妈一共有3+5=8个苹果。3.具体分析分析题目中的数量关系，引导学生找出运算顺序。4.例题讲解题目：小华有7个铅笔，借给同学2个，又买来3个，小华现在有多少个铅笔？解答：小华现在有72+3=8个铅笔。分析题目，讲解加减混合运算的运算顺序。5.随堂练习练习1：小芳有5本书，借给同学3本，又买来2本，小芳现在有多少本书？练习2：小刚有8个球，给同学4个，又买来3个，小刚现在有多少个球？七、教材分析本节课教材通过具体的生活实例，帮助学生理解和掌握混合运算的概念，使学生能够正确进行加减乘除的混合运算。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，混合运算的运算顺序是怎样的？话术：请大家互相讨论一下，看看谁能找出正确的运算顺序。2.提问问答提问：如果遇到既有加减又有乘除的混合运算，我们应该先算什么？话术：同学们，谁能告诉我，当遇到既有加减又有乘除的混合运算时，我们应该先算什么？九、作业设计1.作业题目：小强有12个气球，给同学4个，又买来6个，小强现在有多少个气球？2.答案：小强现在有124+6=14个气球。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，同学们是否掌握了混合运算的方法？2.拓展延伸：课后请同学们尝试用混合运算解决生活中的实际问题，如购物、旅行等。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生们能够有效地掌握混合运算这一关键概念。1.直观演示：我会使用多媒体课件和黑板，通过具体的例子来演示混合运算的顺序。例如，我会展示一个简单的算式，如“5+3×2”，并逐步解释为什么我们先计算乘法而不是加法。2.逐步引导：在讲解“5+3×2”时，我会这样引导：“同学们，我们先来看这个乘法部分，3×2等于6。然后，我们把这个结果加到5上，所以5+6等于11。如果我们先计算加法，得到8，再乘以2，结果就会是16，这显然是不对的。所以，我们要记住，乘法和除法的优先级高于加法和减法。”3.小组讨论：为了加深学生对运算顺序的理解，我会让学生分成小组，讨论并解决一些混合运算的问题。例如，我会给出一个复杂一些的算式，如“18÷3+42”，并让学生们一起讨论并找出正确的计算顺序。4.实际操作：我会让学生使用算珠或计数器进行实际操作，这样他们可以通过动手操作来感受运算顺序的重要性。例如，我会让他们先计算乘法部分，然后使用算珠来加和减去其他数值。5.错误分析：我会特意设计一些包含错误运算顺序的算式，让学生们找出错误并解释为什么这是错误的。通过这种错误分析，学生们能够更好地理解正确的运算顺序。1.重复练习：通过大量的练习，学生们能够逐渐熟悉和内化运算顺序。我会设计一系列的混合运算练习，让学生们在课堂上完成。2.生活实例：我会用生活中的实例来帮助学生理解运算顺序。例如，我会说：“如果你有5个苹果，你妈妈又给你买了3个，然后你吃掉了2个，你有多少个苹果？”通过这个例子，学生们可以直观地看到运算的顺序。3.反馈与纠正：在学生完成练习后，我会提供及时的反馈和纠正。我会指出他们的错误，并解释为什么是错误的，以及正确的做法。4.鼓励提问：我会鼓励学生们在遇到困难时提问。我会说：“如果你对某个算式感到困惑，不要害怕，来问我，我们可以一起找出答案。”通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生建立起对混合运算的深刻理解，并能够在实际生活中灵活运用这一数学技能。亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是数学的奥秘，具体来说，我们将学习三年级上册数学第1单元练习一——混合运算。一、课题名称三年级上册数学第1单元练习一：混合运算二、教学目标1.理解混合运算的概念，能够正确进行加减乘除的混合运算。2.培养运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高运算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：正确理解和运用运算顺序。2.教学重点：加减乘除混合运算的运算顺序。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.实践操作，让学生在活动中体验和掌握运算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：算珠、计数器、练习本。六、教学过程1.导入新课提问：“同学们，你们知道什么是混合运算吗？”引导学生回顾加减乘除运算的相关知识，引出混合运算的概念。2.课本原文内容题目：小明有3个苹果，妈妈又买来5个苹果，小明和妈妈一共有多少个苹果？解答：小明和妈妈一共有3+5=8个苹果。3.具体分析分析题目中的数量关系，引导学生找出运算顺序。4.例题讲解题目：小华有7个铅笔，借给同学2个，又买来3个，小华现在有多少个铅笔？解答：小华现在有72+3=8个铅笔。分析题目，讲解加减混合运算的运算顺序。5.随堂练习练习1：小芳有5本书，借给同学3本，又买来2本，小芳现在有多少本书？练习2：小刚有8个球，给同学4个，又买来3个，小刚现在有多少个球？七、教材分析本节课教材通过具体的生活实例，帮助学生理解和掌握混合运算的概念，使学生能够正确进行加减乘除的混合运算。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，混合运算的运算顺序是怎样的？”话术：“请大家互相讨论一下，看看谁能找出正确的运算顺序。”2.提问问答提问：“如果遇到既有加减又有乘除的混合运算，我们应该先算什么？”话术：“同学们，谁能告诉我，当遇到既有加减又有乘除的混合运算时，我们应该先算什么？”九、作业设计1.作业题目：小强有12个气球，给同学4个，又买来6个，小强现在有多少个气球？2.答案：小强现在有124+6=14个气球。十、课后反思及拓展延伸1.反思：“通过本节课的学习，同学们是否掌握了混合运算的方法？”2.拓展延伸：“课后请同学们尝试用混合运算解决生活中的实际问题，如购物、旅行等。”重点和难点解析重点和难点解析：演示和解释：在讲解混合运算时，我会使用具体的例子，如“5+3×2”，并逐步解释为什么我们先计算乘法而不是加法。我会说：“同学们，乘法和除法的优先级高于加法和减法，所以我们要先算乘法部分，然后再进行加法。”实际操作：我会让学生使用算珠或计数器进行实际操作，这样他们可以通过动手操作来感受运算顺序的重要性。例如，我会让他们先计算乘法部分，然后使用算珠来加和减去其他数值。情境引入：我会设计一些与生活相关的情境，如购物、烹饪等，让学生们通过解决实际问题来学习混合运算。