湖南省宁乡市2020年教师招聘《小学语文》考试真题与参考答案

湖南省宁乡市2020年教师招聘《小学语文》考试真题与参考答案第一部分：教育理论（20分）一、单项选择题本大题共10小题，每小题0.95分，共9.5分。1.小学教育是我国基础教育的重要组成部分，是对（）实施的基本的普通文化知识的教育。A.大部分公民B.全体公民C.正常儿童D.特殊儿童2.教师既要教书又要育人，既要传授知识，又要引导学生树立正确的人生观、世界观。这说明教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.主体性D.不范性、3.某小学生非常喜欢和同学一起完成作业并且乐于分享自己的观点，该小学生的学习方式属于（）A.参与型B.协作型C.依赖型D.竞争型4.根据学生参与人数的不同，小学课外活动可以分为三类，不包括（）A.个人活动B.小组活动C.集体活动D.文体活动5.某小学一年级的教师换了一个新发型，走进教室后一下子就吸引了很多学生的注意。这种注意属于（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.分配性注意6.口头造句、看图说话属于小学生写作能力发展的哪一个阶段？（）A.笔述阶段B.过渡阶段C.准备阶段D.写作阶段7.已经上小学五年级的小明知道偷东西不对，但又很喜欢同桌新买的玩具，最终还是将玩具偷回了家。造成小明品德不良的原因是（）A.存在性格缺陷B.缺少正确的道德认知C.缺乏坚定的道德意志D.缺失理性的道德情感8.《小学教师专业标准（试行）》中有四大基本理念，下列属于“终身学习”这一基本理念要求的是（）A.优化知识结构，提高文化素养B.关爱小学生，尊重小学生人格C.尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性D.坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力9.小学教师要掌握小学生发展知识，下列不属于其具体要求的是（）A.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法B.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定C.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法D.了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系10.《小学教师专业标准（试行）》要求小学教师要富有“四心”，其中不包括（）A.责任心B.耐心C.爱心D.热心二、判断题本大题共5小题，每小题0.5分，共2.5分。11.《小学教师专业标准（试行）》要求教师要重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放首位。（）12.小学生的心理发展是缓慢且不协调的。（）13.小学低年级学生的道德评价往往有很大的片面性。（）14.师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。（）15.教师要对教学进行反思，其中对教学内容的深度和范围对学生是否适度的反思属于教学前反思。（）三、案例分析题本大题共1小题，共8分。16.文文已经上小学四年级了，但是班主任发现，文文上课的时候总是很难集中注意力。常常是听一会儿玩一会儿，经常不自觉地东看看、西看看，甚至一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课。经过老师的提醒，他准备认真听课时，由于没听到前面的内容，导致后面的课程也跟不上，所以又去玩其他的东西了。结果可想而知，文文的学习成绩一直都很不理想。文文自己也知道上课应该认真听讲，想改掉这个坏毛病，但是一上课就又不自觉地神游了。根据上述案例分析，面对“文文”这样的小学生，教师可通过哪些方法来改变这种状况？第二部分：学科专业知识（80分）四、积累与运用题本大题共6小题，第17—21小题每小题1.4分，第22小题5分，共12分。17.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A.禅让(shàn)、粗糙(cāo)、胚胎(pī)、怙恶不悛(qūn)B.炽热(zhì)、粗犷(guǎng)、

歼灭(jiān)、相形见绌(zhuó)C.荫庇(yīn)、埋怨(mái)、谙熟(ān)、面面相觑(qù)D.纤维(xiān)、氛围（fēn）龋齿（qǔ）浑身解数（xiè）18.下列词语中，有错别字的一项是（）A.宣泄

安详

明信片

再接再厉B.简练

缄默

挖墙角

计日成功C.凑合

朝廷

水蒸气

平心而论D.文身

青睐

摄像机

悬梁刺股19.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（）A.这些人只顾追求个人利益，成天为自己的事奔忙，对群众的疾苦不以为然B.爷爷由于动脉硬化，两只手会情不自禁地抖动起来，现在已经多年不写东西了C.发展经济必须合理开发和利用自然资源，为了子孙后代绝不能做涸泽而渔的事情D.许多旅行家在描写极光时往往讳莫如深，只说一些“无法用言语形容”之类的遁词20.下列句子中，没有语病的一项是（）A.面对频频发生的踩踏事件，许多专家认为，对学生进行良好的习惯培养和逃生技能的训练是避免发生此类事件的关键B.该地煤矿事故频繁发生，造成大量的人员伤亡和巨大的财产损失，主要是由于缺乏安全意识和监督管理不力造成的C.人们往往想到要学好数理化和外语等基础课，而对与这些基础课程密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视D.凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力获得成功的21.将下列六个句子重新排序，排列顺序最恰当的一项是（）①文化的繁荣和发展，其根本就是文化的自觉。②这种自觉也是一种自信，如果不能对自己所处的时代充满兴趣和信心，就无法真诚地投入其中。③这种自觉更是一种责任，要对本民族文化的延续和发展负责。④对于以文化为业的人来说，文化自觉尤其重要。⑤这种文化自觉首先是自我的身份认同，要与各种权力保持适度的距离。⑥这种自觉还是一种日常生活的实践，不关注和参与日常生活，就不会有真正有生命力的文化产品。A.①④⑤②③⑥

B.④①⑤⑥②③C.①②③⑤⑥④

D.④②③⑥①⑤22.古诗文默写。(1)春潮带雨晚来急，__________。(2)__________，波撼岳阳城。(3)安得广厦千万间，__________！(4)__________，水村山郭酒旗风。(5)苔痕上阶绿，__________。五、阅读理解题本大题共5小题，共22.8分。（一）阅读以下文言文，回答第23～25小题。（12.8分）汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入成阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受曰仓粟多非乏不欲费人人又益喜唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。（选自《史记·高祖本纪》，有删改）23.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）（2.4分）A.沛公又让／不受／曰／仓粟多非乏／不欲费人／人又益喜／唯恐沛公／不为秦王B.沛公又让不受／曰／仓粟多／非乏／不欲费人／人又益喜／唯恐沛公不为秦王C.沛公又让／不受／曰／仓粟多／非乏／不欲费／人人又益喜／唯恐沛公／不为秦王D.沛公又让不受／曰／仓粟多非乏／不欲费／人人又益喜／唯恐沛公不为秦王24.下列对文中加点字词的解释，错误的一项是（）（2.4分）A.诽谤者族

族：灭族B.争持牛羊酒食献飨军士

献飨：献酒食款待人C.沛公然其计

然：同意D.旦日合战

旦日：早晨25.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。（4分）(2)沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。（4分）（二）阅读以下诗作，回答第26～27小题。（10分）初授官题高冠草堂岑参三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧业，不敢耻微官。涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米，辜负一渔竿。26.颈联上下两句中各有一个字最为精练传神，请找出并简要赏析。（5分）27.解析尾联所运用的修辞手法，表达了诗人怎样的心情。（5分）六、论述类文本赏析题本大题共3小题，共4.2分。先秦儒家已形成比较立体、丰富的生态伦理思想。这种思想首先体现为“乐”。孔子非常擅长在观察自然现象时对自身社会经验进行审视和升华，自然之道和其处世之道在某个合适的时间节点产生共鸣，从而引发孔子深层的思考，其生态情怀也在类似的体悟中逐渐浓厚。认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理，让孔子得出“知者乐水，仁者乐山”这样的结论。由“乐”而生“畏”。孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉！”在孔子看来，四季的轮回、万物的生长都有其运行轨迹和规律，这种力量非人力所能干涉，孔子对自然的敬畏之情也在这种感慨中毕现。荀子则认为：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”既然这种“常”的力量如此强大，非人力所能改变，聪明的做法就是顺应这种力量并对之合理利用，即荀子所讲的“制天命而用之”。那么，该如何“制”呢？荀子较为强调见微知著、因循借力、顺时守天、因地制宜。这种总结比起孔子体验式思维多了些理性，已试图对联系自然与人类社会的“道”进行理性阐释和总结。在此基础上，“推人及物”的思想就产生了。“人皆有不忍人之心”是孟子生态道德的基础，“不忍心”推广于自然万物就成了推人及物的生态道德。如果说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子”是简单适用于人类社会的推恩思维，是简单的换位思考、推己及人，那么，孟子的“亲亲而仁民，仁民而爱物”则已拓展为推人及物了。荀子也说：“物也者，大共名也……推而别之，别则有别，至于无别然后至。”他认为自然万物有着千丝万缕的联系，有共性，有同质性；同时，根据某种特质，又可在共性的基础上区分差异，剥离出异质性。这种异质性基础上的同质性是推人及物的逻辑基石。在生态实践中，先秦儒者非常强调“时禁”与适度消费。孟子和荀子都注意到“时禁”的良好效益，可保证后续消费的“不可胜食”“不可胜用”。除了“时禁”，先秦儒者也意识到适度消费的重要生态价值。孔子主张“钓而不纲，弋不射宿”，在以传统工具和方法捕获猎物、适度消费和以“先进”工具和方法大量获取猎物、过度消费两者之间，孔子选择了前者，这和孔子“乐山乐水”的生态情怀是契合的。孟子也注意到，人类对自然资源的过度消费和连续性破坏已经严重超出自然的可承受范围，破坏了自然界生息繁衍的内在规律，使其自我修复能力失效，这样的过度消费当然会“无物不消”。（摘编自赵麦茹《先秦儒家的生态伦理思想》）28.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.孔子认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理的直觉式体悟式思维方式缺少理性。B.荀子对自然界“常”的力量认识深刻，他提出顺应自然并对自然合理利用的观点。C.孔子与荀子都表达了他们对自然的“敬畏”之心，都认为应该顺应自然并合理利用。D.孔子以传统工具和方法捕获猎物适度消费的主张虽消极却契合他“乐山乐水”情怀。29.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章对几位先秦大儒的言论进行综合，勾勒出比较立体、丰富的儒家生态伦理体系。B.本文深入剖析了孔子、孟子、荀子的言论，从中可以梳理各自完备的生态伦理体系。C.在人与自然关系的认识上，孟子和荀子更倾向于理性思维，孔子则体现为体验式思维。D.文章2、3、4段以递进结构论述先秦生态伦理思想，自然引出第5段的“生态伦理实践”。30.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.先秦儒家生态伦理是先秦儒者对自然长期感性实践、认真观察和理性思维的智慧结晶。B.孟子以“不忍心”为基础，形成自己从“推恩思维”拓展到“推人及物”的生态道德。C.依荀子观点，自然万物千丝万缕地联系着，异质性基础上的同质性是推人及物的逻辑基石。D.孟子赞成“时禁”并减少对自然的连续消费，以避免出现“无物不消”的生态灾难。七、文学类文本赏析题本大题共2小题，共11分。堂号袁炳发①听母亲讲，我们家从山东东平闯关东落户黑龙江时，发生过一件事。②当时父辈兄弟三人投奔同乡至黑龙江苇子沟，立足未稳，即遭遇水灾，全镇子人陷入困顿，几乎家家缺吃少穿。③一天深夜，我家邻居、造纸厂的会计张爷，突然被鸡叫声惊醒，以为黄鼠狼又来吃鸡，便手拎棍棒冲出门。④冲出门的张爷，月色之下定睛一看，哪是什么黄鼠狼，是一窃贼在鸡窝行窃。此时窃贼也听见门外的动静，慌乱中弃物而逃。张爷将其所遗之物拿进屋中，亮灯一看，是个布袋子，里面装着张爷家两只芦花母鸡。⑤张爷把母鸡放出之后，凑近灯下看布袋子，发现上面印着三个大字“敦本堂”。张爷想起，前些日子我大伯去他家借了一斗玉米，用的正是这个袋子！⑥当时听母亲讲这件事时，我还小，对“敦本堂”三个字不甚明白。上小学一年级后，父亲告诉我，“敦本堂”是我们这一支袁氏的堂号。那时候，家族堂号是一个标识或者说符号，更是一个家族自我建设的动力，也就是家风和对外立身的信誉。⑦翌日一早，张爷拿着空袋子来到我们家，也不说话，将空袋子掷于地上，瞥我大伯一眼，鼻子哼了一声，扭头走了。⑧我大伯见状，傻眼了，马上让我父亲去看下自家的布袋子在不在。⑨当我父亲告诉大伯，我们家的布袋子的确不在了时，我大伯当时就哭了，说：“这人丢不起呀！”⑩我父亲说：“丢什么人，又不是我们干的，袋子是让人偷走了。”我大伯说：“谁知道是怎么回事呀？咱们百口难辩！”我大伯哭得很伤心，感觉对不起老祖宗，没有保护好家族名声。说着，就安排我父亲和叔叔收拾东西，回山东老家东平去，不在此处丢人现眼了。我父亲急了：“我们是敦厚本分之家，不能就这么不明不白地受冤屈。”父亲掉头出去了。父亲要把这件事调查明白！事件发生时，正是阴历九月初，早晚有霜冻。夜间野兽出洞都会留下足迹，人畜如果晚间出来，踩出的痕迹也会像石膏一样凝住。我父亲在路上仔细查看，循着一趟可疑的足迹追出镇子，一追就是十几里地，追到了另一个屯子。那天半夜时分，我父亲带着两个人回来了，一个中年男人，一个十几岁的半大小子。三人直奔张爷家。原来，偷鸡的是那个十几岁的半大小子，中年人是他的父亲，一起过来赔罪来了。这件事的结果不说大家也能猜得出来，我们家和张爷家的嫌隙弥合了。这件事的发生，非但没有给我们家族抹黑，反而赢得了许多好名声，苇子沟的人一下子就接受了我们家。我们家以敦厚本分立家，赢得了远近邻居的信任。这件事之后，张爷在造纸厂的厂长面前，极力举荐大伯哥仨到造纸厂上班。哥仨到造纸厂上班后，专选苦、脏、累、给钱多的活干，两三年间，就挣得一份不错的家业。而且，当时从山东来时，只有大伯一人娶亲，经过几年打拼，我父亲和叔叔每人都娶了一位好姑娘。就这样，我们家不仅没有退回到老家山东，倒是深深扎根在黑龙江了。扎根之后，大伯在正堂的一张桌子上，把祖辈牌位供上，并把堂号“敦本堂”三个字的横幅挂于牌位上方的墙上。几年后，“文革”开始，“红卫兵”的“破四旧”将我家的牌位、堂号掷于火堆，焚烧一尽。当时，大伯为了保护堂号，和“红卫兵”们厮打起来。结果，大伯的一条腿被“红卫兵”们打伤致残。从此，大伯每天都郁郁不乐。几个月后，大伯去了趟县城，家里人不知他去干什么，问他也不作答，只是从他舒坦的面容上，猜测他可能是到县城做了一件大事。这个谜，直到大伯去世时才揭开。那天，病中的大伯奄奄一息，我大伯母给大伯换寿衣，当大伯母除去大伯身上的旧衣时，我们袁氏家族的大人小孩，都在我大伯的前胸看到了刺上去的三个字——敦本堂。大伯母急忙问大伯：“那次你去县城就是刺字去了吗？”大伯吃力地点点头之后，长嘘一口气，就咽气了……时隔多年，回想自己为官多年，竟一尘不染，这才猛然惊觉——其实，大伯前胸上的那三个字，早已扎在我心里的最深处了。（选自《安徽文学》2017年第6期，有删改）31.文中画横线的段落有何作用？简要分析。（5分）32.结合全文，分析概括文中“大伯”的形象特点。（6分）八、写作题本大题共1小题，共30分。33.长期以来，老师在学生面前就像圣人，是无所不能、无所不知的。这也让很多老师认为，如果自己在学生面前“不能”或“不知”，就是丢了颜面。然而我国的孔子和古希腊的苏格拉底，无论品格还是智慧，都称得上是好老师，也可以尊称“师圣”，但是这两位师圣却都有一个共同点——皆称自己无知。孔子曰：“吾有知乎哉？无知也。”苏格拉底说：“我只知道我一无所知。”综合你对上述材料的理解和思考，联系教育实际，自选角度和题目，写一篇议论文。参考答案第一部分教育理论一、单项选择题1．B答案解析：小学教育是我国基础教育的重要组成部分，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。B项正确。2．A答案解析：教师劳动的复杂性主要体现在以下三个方面：①教育目的的全面性。教师既要教书又要育人，不仅要传授文化科学知识，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康发展。②劳动对象的差异性。③教学任务的综合性。A项正确。B项，教师劳动的创造性主要体现在以下三个方面：①因材施教；②对教育内容、方法和手段的不断更新；③教育机智。C项，教师劳动的主体性主要体现在以下两个方面：①教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程；②教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。D项，教师劳动的示范性是指教师的言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会影响学生的发展。3．B答案解析：根据学生的性格差异，可将学生的学习方式分为参与型、协作型、依赖型、竞争型、回避型和独立型六种。其中，协作型的学生喜欢与同伴和教师合作，把课堂看作学习社交的场所；他们愿意同他人交流想法和观点，乐于帮助别人也乐于接受别人的帮助。题干中，该小学生喜欢和同学一起完成作业并且乐于分享自己的观点，其学习方式属于协作型。B项正确。A项j参与型的学生对课堂学习和班级活动感兴趣，积极参加课堂教学活动和课外活动。C项，依赖型的学生只学习、完成教师布置的内容，他们缺乏好奇心和求知欲，遇到问题时很少主动探索，总希望能得到他人的直接指导和告知。D项，竞争型的学生的学习是为了更好地表现自己，为了能在和其他同学的竞争中获胜，他们把课堂当作决定胜负的竞技场，重视分数、排名和教师的奖励。4.D答案解析：根据学生参与人数的不同，课外活动可分为集体活动（群众性活动）、小组活动和个人活动（个别活动）。根据课外活动的内容，课外活动课可分为文体活动、思想品德教育活动、文化学习活动、科技活动、实践活动、综合活动等。D项不符合题意，故当选。5．A答案解析：根据有无目的和意志努力的程度，注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意。其中，无意注意也称不随意注意，是指没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干中，由教师新换的发型这一具有新异性的刺激引起的学生的注意属于无意注意。A项正确。B项，有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。C项，有意后注意是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。D项，注意的分配属于注意的品质，是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。6.C答案解析：小学生写作能力的发展可以分为以下三个阶段：准备阶段、过渡阶段和独立写作阶段。其中，准备阶段主要是口述的阶段，如口头造句、看图说话等。C项正确。A项为干扰项。B项，过渡阶段包括两方面：①从口述向笔述过渡，即把口述的内容写成书面的东西；②从阅读向写作过渡。D项，独立写作阶段表现为根据题目的要求自己独立写文章。7．C答案解析：品德主要由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。道德认知是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认知和道德情感的具体表现和外部标志。题干中，小明知道偷东西不对，说明他已经有了正确的道德认知，但是因为很喜欢同桌的新玩具，最终还是将玩具偷回了家，说明小明缺乏坚定的道德意志。C项正确。8．A答案解析：《小学教师专业标准（试行）》中“终身学习”的要求包含以下几点：学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。A项正确。B项属于《小学教师专业标准（试行）》中“师德为先”的要求。C项属于《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的要求。D项属于《小学教师专业标准（试行）》中“能力为重”的要求。9．D答案解析：《小学教师专业标准（试行）》专业知识维度中对“小学生发展知识”领域的具体要求包括以下几点：①了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定；②了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法；③了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识；④了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法；⑤了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法；⑥了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。A、B.C三项均属于其具体要求，不符合题意。D项属于“学科知识”领域的基本要求，故当选。10．D答案解析：《小学教师专业标准（试行）》要求小学教师要富有爱心、责任心、耐心和细心。D项不属于小学教师应有的“四心”，故当选。二、判断题11．√答案解析：《小学教师专业标准（试行）》专业理念与师德维度中“对小学生的态度与行为”领域要求教师“关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放首位”。题干说法正确。12．×答案解析：小学生自身生理发育及其客观环境的变化，使小学生的心理发展具有快速性、协调性、开放性和可塑性。题干说法错误。13．√答案解析：小学低年级的学生在评价道德行为时，主要是根据行为的效果，即这种行为是否和预期的效果相一致，这样的评价极容易出现主观性、片面性。题干说法正确。14.√答案解析：师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的人际关系。题干说法正确。15．√答案解析：教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思三个部分。其中，教学前反思的内容包括以下几点：①需要教给学生哪些关键概念、结论和事实；②教学重点难点的确定是否准确；③教学内容的深度和范围对学生是否适度；④所设计的活动哪些有助于达到教学目标；⑤教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；⑥哪些学生需要特别关注；⑦哪些条件会影响教学的效果。题干说法正确。三、案例分析题16．【参考答案】教师可通过以下方法改变文文的状况。①强化法。文文的注意力总是很难集中，在教学过程中，教师可以更多关注文文的行为，当他注意力集中的时候给予表扬，并鼓励其积极参与课堂学习。②代币奖励法。当文文注意力集中的时候，可以给予小红花、贴纸等代币作为奖励，当这些代币积累到一定数量的时候可以兑换他想要的文具。③行为塑造法。当文文出现趋向目标行为的行为，如某一段时间专心听讲时，教师应及时给予强化，可以给予奖励物或者表扬，直至文文每次上课都能认真听讲。④示范法。教师可以通过表扬文文周围同学认真听讲的行为，给文文树立良好的榜样让其学习，利用榜样的力量改善文文难以集中注意力的状况，直到文文在课堂上也能认真听讲。第二部分学科专业知识四、积累与运用题17．D答案解析：A项，“胚胎”的“胚”应读作“pēi”,“怙恶不悛”的“悛”应读作“quān”。B项，“炽热”的“炽”应读作“chì”，“相形见绌”的“绌”应读作“chù”。C项，“荫庇”的“荫”应读作“yìn”，“埋怨”的“埋”应读作“mán”。D项加点字的读音全部正确。18．B答案解析：A、C、D三项词语中均无错别字。B项，“挖墙角”的“角”应改为“脚”，“计日成功”的“成”应改为“程”。19．C答案解析：A项，“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意），句子强调的是对群众疾苦的不在乎、不在意。该成语用在句中不符合语境。B项，“情不自禁”指抑制不住自己的感情，句子意为爷爷的手在生理上不受控制。该成语用在句中不符合语境。C项，“涸泽而渔”指排干池水捉鱼。比喻只顾眼前利益，不作长远打算。也比喻残酷榨取，不留余地。该成语用在句中符合语境。D项，“讳莫如深”指紧紧隐瞒，句子强调的是旅行家描写极光时语言模糊、不详细，而不是隐瞒和不提及。该成语用在句中不符合语境。20．A答案解析：A项句子没有语病。B项，句式杂糅，“是……造成的”和“由于……”两种句式杂糅，应删掉“由于”或“造成的”。C项，滥用介词，应删掉“被”字。D项，自相矛盾，“凡是”表示无一例外，而“不少”表示数量很多，但有例外，二者的语义相互矛盾，可删掉“凡是”。21.A答案解析：句子排序题应先理清句子之间的逻辑关系。通读句子可知，①句首先提出“文化的繁荣和发展”就是“文化的自觉”的观点，明确“文化自觉”这一中心词，④句紧接着指出“文化自觉”很重要，所以应以①句开头，④句紧跟其后。其余四句是对“文化自觉”这一概念的具体说明，根据“首先是”“也是”“更是”“还是”的关联词层层递进的逻辑关系可知，这四个句子的排序应为⑤②③⑥。故最恰当的排列顺序为①④⑤②③⑥。22.【答案】(1)野渡无人舟自横(2)气蒸云梦泽(3)大庇天下寒士俱欢颜(4)千里莺啼绿映红(5)草色入帘青五、阅读理解题23．B答案解析：文中画波浪线的句子意为“沛公推让不肯接受，说：‘仓库里的粮食很多，并不缺乏，不想让大家破费。’人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王”。根据句意可知，B项断句正确。24.D答案解析：A、B、C三项解释均正