展示设计教案

《展示设计》教学进度表

教学周：5周教学时数：81学时

一

课

周

时

教学内容

数

次

14展示设计概述6

14展示设计的流程4

14展示设讣的基本法则4

15展示空间设计6

15展示设计与人体工效学4

15展示道具设计4

166

平面设计在展示设计中的运用

第1页共76页

《展示设计》教学进度表

教学周：5周教学时数：81学时

课

周

时

教学内容

数

次

16平面设计常用元素及排版技巧4

16展示空间中的色彩应用原则4

17展示设计中的照明原则2

第2页共76页

任课教师课表（2009——2010学年一学期）

—-

节/7四1二四五

17

2qq

上午

3q

47q

5qq

6qq

下午

7q

8q

9

晚上

10

任课教师课表（学年学期）

—*

节如7黑一三四五

1

2

上午

3

4

5

6

下午

7

8

9

晚上

10

第3页共76页

第14周星期一第1・6节2009年11月30日

展示设计概述

课题课时6

1.理解展示设计的概念

2.了解展示设计的发展及具范畴

教学目的

教学重点

展示设计的范畴及社会应用

教学难点

展示设计的范畴及社会应用

课程类型理论教学方法讲授

教案

课前准备

教学过程教学方法

主要教学内容

及时间分配运用

一.展示设计的概念

展示设计是一门综和艺术，它是伴随着人类

社会、政治、经济的发展逐渐形成的。其目的并

不是展示本身，而是运用空间规划、平面布置、

灯光控制、色彩配置等各种设计元素将展示内容

有目的的传达给观众，可以将其理解为特殊形式

的商业广告。

“展示”就是提供、呈现、陈列物品和作品，

使他们出现在人们的视野中。从根本上说，展示

设计就是集中体现作品的内容，并考虑这些作品

的排序，让观众理解所展示的各个物品间的关

系，使展出物与参观环境发生对话。如今，展示

设计与其他艺术运动相互交迭，比如环境艺术、

行为艺术和装置艺术，它和室内环境设计、图形

设计、灯光设计等领域关系密切，并且越来越多

的用影像、时尚、广告和多媒体手段来呈现。

现代展示作为一门学科是近百年来才发展

起来的，但展示这种行为却是自古以来就与人类

活动共存着的。可以说，只要有人类存在的地方

就有展示行为的存在。通过展示，人们可以达到

沟通信息、交流感情、促进社会发展等多种目的。

另外，从广义上来说，展示行为具有不同的

形式，在不同场合可用不同方式来体现，任何一

种展示的行为都对受众传达出它们的目的。

所以，了解社会生活中各种形态的展示行为

的动机和起因，了解它对受众传达信息的目的，

就能加深对现代展示的概念认识，并帮助我们将

第4页共76页

展示的原理运用到实际的活动中，设计出令人满

意的展示效果。

二、展示活动的定义

1.为了商业目的的展示

2.为了文化目的的展示

3.为了宣传目的的展示

4.为了交流目的的展示

5.为了娱乐目的的展示

各种形式的展示是人类特有的一种社会化活动。

现代社会的展示活动是一种有着丰富内涵、涉及

诸多领域，并随着时间发展而不断充实其内容的

社会行为。

展示活动的设计是一项综合了现代设计艺术和

设计科学成果的综合性设计学科。

三、展示设计的发展

1851年，英国万国博览会的水晶宫可以算作

是第一次正式的现代展示。从古老的货品集市模

式到今天的大众资讯传播模式，展会已经历了

150年的发展历程。

从1851年在伦敦举办的首次世界博览会，

1925年著名的巴黎博览会；到2005年日本爱知

的世界博览会，以及各种世界规模的博览会，多

不胜数；从迪斯尼乐园的各种观景和游乐节目到

种各类商品展销会和商品陈列；从卢浮宫庞大的

艺术博物馆到近年来中国各新兴中小城市里的

兴建的规模不一的博物馆和纪念馆等，其中不乏

我们熟悉的例子。

尽管这些展示活动在规模和内容上有着很大

的差别，但在其展示的性质上有着相近的特点。

展示设计发展到今天，它不仅仅是一种简单

的设计形式，更是推动展会文化发展、宣传展示

对象和促进销售的强有力工具。

四、现代展示的形式

1.国际性的博览活动

2000年汉诺威世界博览会上的中国馆的外墙装

第5页共76页

饰有巨幅长城布景和京剧脸谱，展示出浓厚的中

国特色。

2、博物馆展示设计

意大利乌菲齐美术博物馆内的展厅，主要以收藏

意大利文艺复兴时期的艺术品为主，而博物馆的

展馆本身也是那一时期的建筑杰作。

3、专业商业会展

第6页共76页

4、商业环境的展示

5、庆典及娱乐环境的展示

第7页共76页

四、展示设计的范畴

1、展示的总体设计（总体效果与风格定位、区

域的规划）

2、空间环境的设计（功能分区与空间规划，空

间的变化）

3、版面与标识设计（平面版面与展示环境的表

识）

4、展示的照明设计（整体、气氛、区域与特殊

效果照明）

5、旋示的色彩设计（整体、区域、展台与道具）

6、橱窗与卖场的设计（各类商业橱窗与商业环

境的设计）

7、展台与道具设计（标准化与特装展台的设计）

8、展示的场景设计（特殊场景与空间的设计

9、视频与多媒体设计（各类视频、音频、交互

等设计）

10、其它内容的设计

第8页共76页

展示设计是一门新的设计门类，也涉及到多种学科，展示的范围

很广。本次课关键给学生灌输展示设计的概念、发展与范畴，希

课望学生对展示设计有更加直观的认识

堂

小

结

作

图书馆、网页上收集优秀的国际展示设计作品以及商业展示的相

业关资料

布

置

板

图文式板书，多媒体演示

书

设

计

教由于该课程具有实用性，学生学习积极性较高

学

后

记

第9页共76页

第14周星期二第1一4节2009年12月1日

展示设计的流程

课题课时4

通过学习，了解作为一名展示设计师应该如何进行方案设计并制

定科学合理的计划

教学目的

展示方案设计

教学重点

教学难点

展示方案设计

课程类型理论、作业教学方法讲授、指导作业

课前准备

教学过程教学方法

主要教学内容

及时间分配运用

理论讲授2一、展示方案的设计阶段

学时展示设计的运作周期各不相同，在不同类型

的设计项目间差异极大。如博物馆、图书馆等属

于长期展示的设计项目，而卖场橱窗等则属于短

期设计类型。无论设计周期长短，都必然会经过

类似的重要阶段。在整个设计阶段中，展示设计

师不仅要设计出方案，同时必须要估算实现过程

中的每一个环节，并明确设计工作中的核心与难

点，从而提高工作效能。

1.设计初期准备

展示是一项有方向性和目标性的设计活动。

（1）明确设计要求

（2）了解准确的展示时间和展示场地

（3）了解参展物品（基本特点、品牌理念）

2.设计思路的确定

展示设计必须具有独特性，尤具在商业展览

设计中。每一个委托方都希望自己的展位在展场

中独一无二、脱影而出，所以设计师的设计思路

是方案设计阶段最关键、最核心的部分，直接影

响设计的成败。

根据展示的内容和特点，策划主题、展示脚

本、设定功能系统及空间布局系列，构思主题空

间形象，设计各种道具等都是设计思路的内容。

（1）脚本设定

脚本设定主要用于展示设计的基本思路以

及设计成果，同时还需要说明展示设计带来的附

第10页共76页

加价值以及期望值等。如介绍展厅的相关设计理

念，描述参观者将在展厅内产生的视觉感受和心

理感受。

(2)创意主题设定

对于短期展览的展位设计来说，很少采用脚

本方式。在这种情况下就应该根据项目、企业产

品或企业文化等因素进行深化，重新寻找与之相

匹配的设计创意点，围绕该设计创意点进行具体

设计V

如先依据展馆的功能定位，将产品、环境、

视觉传达以及多媒体等不同主题内容作为不同

的主题区域，集中展现展览内容。

(3)方案拓展思考

将脚本、设计创意主题、展示的内容和特点、

经营功能系统、空间布局序列等以草图的形式对

方案进行拓展和扩充。

设计师在这一阶段要尽量将创意延伸到方

案设计的每一个层面，充分考虑材料、工艺、资

金、搬运等一系列问题，尽可能把存在的隐患解

决在草图创意阶段，避免方案在组织实施阶段遇

到实质性困难。

3.制作任务书

将设计思路贯穿于方案的每一个细节

二、展示方案的施工阶段

1.施工准备

(1)施工交底

施工交底是指设计人员与施工负责人就设

计的关键部分、设计重点及施工难点进行交接，

包括施工的工艺、材料、结构等关键问题，以保

证施工质量和进度。

(2)图纸审核

2.现场调整

(1)设备安装

(2)空间尺度

(3)消防与安保

(4)电器、照明和其他

3.施工撤出

三、展示方案设计的讨论

方案讨论2L设计要求

学时学生综合作品的展示，让观众感到轻松，引人入

胜的感觉

2.地点

第11页共76页

美术系展厅

3.时间

12月

4.参展物品

各专业学生的优秀作品

5.设计思路的确定

(1)构思一个主题

(2)构思参观者的流动路线

(3)构思灯光与自然光源

第12页共76页

1.学生了解了展示设计方案的流程，为接下来的章节和设计

作业打了基础

2.学生在讨论中得到思想交流，扩宽了设计思路

策划一次学生的优秀作品展

作

地点：美术系展厅

业

时间：12月

布

置

板

书图文式板书，多媒体演示

设

计

课后有具体的实际操作练习，加强了学生的动手操作能力，学生

积极性高

教

学

后

记

第13页共76页

第14周星期四第5一8节2009年12月3日

课题课时4

展示设计中视觉原素的运用

掌握展不设计中视觉兀素的运用，以便更好的进行设计构思

教学目的

展示设计中视觉原素的运用

教学重点

展示设计中视觉原素的运用

教学难点

课程类型理论教学方法讲授

课前准备

教案

教学过程教学方法

主要教学内容

及时间分配运用

展示设计的根本目的是使观众在有限的时

空中最有效地接受有关信息。因此，展示设计就

是围绕着如何有效地提高展示活动的效率和质

量进行的。

除了展示环境本身的设计之外，展不对象陈

列形式的设计也是展示设计重要内容。因此除了

研究一般空间设计的基本法则外，研究人在观赏

展示对象时的视觉生理和心理过程是展示设计

的基本前提。

展示品的集合将形成多种视觉因素，这些因

素在不同程度上对视觉产生影响。人类观察事物

的方式具有一定的共性，研究这些共性的特点是

我们掌握视觉传达规律的基本出发点。

1、直线的运用

直线在视觉中是最常见的现象，也是展示设

计中运用最广泛的视觉因素之一。直线在几何学

中表示二点之间最短的距离，具有较强的视觉张

力。展示中出现的不同类型的直线，分别呈不同

的视觉效果，秩序地排列的直线具有明显的秩序

感，并能有效地统一整个展示面。

由于人的视觉习惯作用，水平的直线与垂直

的直线具有不同的效果：水平的直线具有引导视

线，吸引观众的作用，具中心点有辐射状的直线，

这种视觉的吸引效果最强。而垂直的直线则更多

地具有分隔画面、限定空间的作用。

在展示中构成直线效果的因素很多，除版

面、道具之外，陈列整齐的展品、书写成行的文

第14页共76页

字等也都构成直线的效果。利用直线的这些视觉

特征，互相配合，能够达到有意识、有目的引导

观众视线，观看展品的效果。

2、曲线的运用

从几何的角度而言，曲线可分为封闭型的曲

线和开放型的曲线；从造型的角度而言，曲线更

趋向自由、活跃。

由于曲线的曲率不同，曲线呈现出各种不同

的视觉效果，平缓的曲线与变化突兀的曲线，分

别有不同的效果。

展示中应用得当的曲线，能丰富整体效果，

改变由单纯直线造成的冷峻、严厉的气氛。

3、圆形的运用

第15页共76页

从几何学的角度说，圆是一个被连续曲线包

围的形状，曲线上各点距该形状的中心的距离相

等。从展示设计的角度来说，圆是非常有用的形

状，它既可以是实心的盘状，也可以是空心的圆

环。圆形从很多角度观看，或正圆或椭圆，都具

有良好的称帝效果。

这一特点在展示中就具有很好的适应性。从

圆形引伸出去，可以得到球形、扇形、螺旋等形

体，因此，圆形与这些形的配合，可以很好地协

调起来。由于圆形与其它矩形和直线、平面等在

几何关系上形成强烈的对比。

因此，可以利用这一特点，在以直线、矩形

等平面形成的展示的背景上用圆形或球形作为

视觉中心与背景等形成强烈的对比。展示中，圆

的形状可以用多种方法取得，圆形的道具、圆形

的展品，甚至排列成圆形的展示品等，也可以用

球形来丰富圆形的造型因素。

4、三角形的运用

三角形是陈列中常见的几何形状，它可以水

平、垂直或倾斜地使用。在用直线构成的几何图

形中，三角形是所用直线最少的图形，只有三条

边。三角形中有两种特殊的形态：一是等边三角

形，即三条边的长度相等；另一种是等腰三角形,

即三角形的其中两条边相等。

由于三角形的形态变化，不同的三角形或不

同的位置都可能产生不同的视觉效果，如平放的

三角形具有稳固、庄重的视觉效果，展示中也常

用这种形态作为道具形式或版面形式等；但如将

三角形的形态作一些变化，改变原来的等边或等

腰三角形的稳固状态，其效果则完全呈现不同的

视觉效果；如果将三角形倒置，则完全呈现一种

不稳定的状态，因此，三角形在实际的运用中须

考虑它的放置角度。

第16页共76页

5、矩形的运用

稳固的视觉效果

第17页共76页

展示的关键是吸引人的视觉注意，好的展示设计能够引导参观者

的路线

课

堂

小

结

到商场进行调查，了解在展示设计中各种视觉元素的运用实例

作

业

布

置

图文式板书

板

书

设

计

教展示的关键是吸引人的视觉注意，好的展示设计能够引导参观者

学的路线

后

记

第18页共76页

第15周星期1第1—6节2009年12月7日

课题课时4

展示空间设计

1.使学生掌握展示空间设计的分类及方法

教学目的2.启发学生展示空间设计的构思

教学重点

展示空间设计的方法

教学难点

展示空间设计的方法

课程类型理论教学方法讲授

课前准备

教案

教学过程教学方法

主要教学内容

及时间分配运用

一、展示空间的分类

展示空间从环境角度上可以简单分为室内空间

和室外空间两种类型，而室内空间主要有实体空

间、虚拟空间、和感知空间等三种构成形式。

1.构成形式

(1)实体空间的应用范围和界限非常明确，并

具有较强的私密性，参观者能够非常容易

的辨识出不同的区域。

(2)虚拟空间相对实体空间较为含蓄，通过围

和、覆盖等手段建立有形的空间，如灯光、

色彩或质感。

(3)感知空间并不是实际的区域，而是基于参

观者对展场的感知认识，如视觉、听觉等。

2.展示空间的划分

(1)主体空间

主题空间是展示主题内容的主要空间，是传

达展示信息的关键部分，特别是展示空间、陈列

空间、销售空间以及演示互动空间等。

(2)公共空间

公共空间即共享空间，是参观者使用和活动

的区域，主要包括通道、过渡空间、各种休息室

和餐饮区域。

(3)辅助空间

辅助空间在整个展示中起辅助作用，如储藏

空间、管理办公区、安保人员区以及设备维修区

等。

第19页共76页

二、展示空间造型风格

1.东方设计风格

多用于楼盘等展场

（1）唐朝风格一一风格造型简明，比例尺寸适

当

（2）苏州园林风格一一应用精致的雕刻，强调

对称、一致

（3）明清风格一一更多细节处理，图案较多

2,古典主义设计风格

展示具有历史意义的物件时，表现伟大、庄重、

严肃，洛可可风格。

3.解构主义风格

多元化、反常规、非同一化的设计思想

4.超现实主义设计风格

超现实主义受到弗洛伊德精神分析理论的

影响，主张放弃以逻辑、有序的经验记忆为基础

的现实形象，尝试将现实观念与能、潜意识与梦

的经验相融合。其特征是使用所谓的“超现实”、

“超理智”的梦境、幻觉等作为艺术创作的灵感。

在有限的空间里运用不同的手法可以造成

空间扩大的感觉，看起来灵乱的空间形式实则具

有流动的线条。灯光照明也显得变幻莫测，同时

还常使用浓重、强烈的色彩。

4.自然主义设计风格

原始粗旷的古朴质感配合现代风格的冰冷

凛冽。

5.简约主义设计风格

简约主义以简洁的表现形式来满足人们对

空间环境感性的、本能的需求，是当今国际社会

流行的设计风格——简洁明快。

三、展示空间设计的主要因素

1.整体规划

规划和布局主要依据空间的环境解构实现，

各种功能空间的连接和设计要显得有次序、避免

线路重复、功能空间分布不合理等现象。如历史

纪念馆、博物馆等展示空间中，入口、序馆、各

个主题空间以及展品空间，设计效果应达到顺序

分明、时序逻辑正确，从而给人以严谨、庄重的

感觉。艺术展示的空间较为自由，主题空间组合

随意，参展路线无主次先后之分，应给人以轻松

随意、舒适自由的感觉

2.结构处理

对每一个独立的主题空间或功能空间进行

第20页共76页

处理的方法。每个功能空间可以运用不同的结构

处理方法。

竖向垂直处理的原理是物体垂直距离越高，

水平观览距离就越远。可以通过将空间的顶部界

面沿垂直方向调整高度，改变参观者产生的情绪

和视觉感觉。

横向水平处理的方法更为常用，在保持功能

分区合理的原则下，可以使用各种形式多样的处

理方法，如空间的围隔和联系方法。围隔可以使

开放空间和封闭空间的界限变得模糊，空间显得

更具动态效果；而联系的方法就是合理应用通

道、绿化带以及展板等小型物件联系不同的空

间，有效增强空间的统一性。

四、展示空间的要求

1.空间功能

展示空间是为展示内容及展品服务的，所有

的展示手段和语言都是为了更好的宣传和衬托

展品。

套价一个展示空间的好坏，主要是看它能否

以恰当的手法烘托展示主题，突出展示内容。

2.视觉效果

展示空间在满足衬托展品需求的同时也必

须满足人们的审美要求。调动参观者的积极性、

强调体验性、强化视觉审美是现代展示设计的另

一1个核心O

优秀的视觉效果是能抓住参观者注意力的

因素，也是展示现场诉求力的表现。

空间的美感基础建立在空间的结构造型、内

部装饰以及心理设计等方面，空间的形象感、节

奏感等则是空间审美的要素和形式。

在信息传递过程中，各种语言符号甚至声音

都能引起人们的视觉注意，在心理学上称为感觉

的注意和观念的注意，是视觉应用的必要因素。

3.心理效果

不同的空间构造方式会使人形成相应的心

理印象。如整齐划一的建筑结构通常表现为固定

的空间，可以传达庄严、肃穆、的心理效果。而

穿插和交错的空间构造，空间形式表现为动态或

静态，人们容易感到活跃、轻松的心理感受。

只有功能要求的心理与情绪效果时，才能符

合对展示空间的心理设计要求。如服装展厅给人

时尚、潮流的感觉，因此空间的构造可以应用错

位、交错、穿插等手法。而严谨、暴露等构造手

第21页共76页

法的应用，则有利于为科技展览创造遐想、凝思

等心理环境。

五、展示空间设计的方法

1.平面布置

展厅构思在整体规划中，平面布置作为空间

设计的基础，引导着展厅构思和定位，更是创意

的出发点。

平面布置工作可以从基本形态、功能安排、

时序控制等方面入手。其中，基本形态是指确定

总体平面设计方案、空间构成形式、对整体与局

部的细节进行检查调整，使整个展厅显得协调一

致。

展品的展出次序和参观者的路线规划也是

非常重要的，应体现出动线的方向，一般情况下,

展场都使用顺时针方向陈列展品。

(1)临墙布置

临墙布置多在开口少，深入的展厅，方便

动线的串联，展品也属于“一面观”类型，如字

画等。

(2)中心布置

中心布置方法是指将主要的展品以居中位

置进行突出表现，如青铜雕塑等，这种方法适合

用于正方形、圆形等规则场地。

(3)散点布置

散点布置类似于中心布置，是多个展品中

心布置方法的衍生，这种方法多用在同一展场

中O

(4)网格布置

大型展场，特别是贩卖形式的展场。

(5)混合布置

根据实际情况对前面几种布置方法的综合

应用，在展品有多种类型时会使用这种方法。

2.展示空间格局

(1)嵌套

大空间中套用小空间，空间内展示的主题

属于同一大类，大小空间有主从或简略的区分。

通常小空间中的展品更典型、更重要。

(2)交叠

两个独立的展示空间产生了部分交叠，但

两个空间的展示内容一定要具有共通或相似之

处。

(3)连续

连续的空间格局，适合应用在两个无明确

第22页共76页

联系关系，但又不宜使用明显界限的独立主题空

间中。

（4）邻接

在普通的展示空间中，空间之间没有特别

的关系且完全独立，但却紧紧相连并有明确的界

限。

（5）分离

在两个空间中，展示的内容完全不同甚至

相对独立，并应用了不同的构造方法，使展出的

主题或内容得到了相应的突出，这就是分离空

间。

3.时序与动线

动线是指参观者在展场中的活动路线，一个

展场中可以存在多条动线。时序是展示空间时间

顺序的线路，体现了展示空间展示内容的前后次

序，是总的动线。

动线的确定需要保持整体连续性，根据展

示内容衍生的科学程序安排动线走向，同时还得

考虑到与原有建筑空间保持和谐，其次，消防、

安全、疏散等也是重要考虑因素。

动线的组织可以使用不同的方法，可分别通

过线、点和网格三种方法来产生动线。

（1）线的方法

展示空间可沿线的关系进行安排，动线可以

是直线、曲线或折线形式，这种方法多用于出入

口稳定、进深浅、房间小的展示场地。为了保证

其连贯和顺序性，展厅之间的动线应当首尾衔

接。以线组织空间时，多为串联形式，而且线式

分为直线式和曲线式。

•井字式

•平行式

•一字式

•对角线式

•弧线式

•圆线式

•曲线式

（2）点的方法

在动线结构中，有端点和节点之分，端点

代表出口和入口，节点则表示转角或多个路口的

连接点，围绕端点或节点安排动线，会产生放射

状、多核状等形状。

（3）网格的方法

即线和点的综合应用，特别适合经济博览

会。

第23页共76页

本次课需要学生到各种展示空间的现场进行调研，才能更好的了

解和掌握展示空间设计的方法

课

堂

小

结

参观展厅和商场的布展空间和展示设计，做一个PPT调研报告

作

业

布

置

纲目式板书

板

书

设

计

本次课需要学生到各种展示空间的现场进行调研，才能更好的了

教解和掌握展示空间设计的方法

学

后

记

第24页共76页

第15周星期二第1—4节2009年12月8日

展示设计与人体工程学

课题课时4

使学生了解和掌握人体工程学在展示设计中的应用

教学目的

人体工程学在展示设计中的应用

教学重点

教学难点人体工程学在展示设计中的应用

课程类型理论、讨论教学方法讲授、讨论

课前准备

教案、调研报告

教学过程教学方法

主要教学内容

及时间分配运月

在展示设计中，人体工程学的各种尺度是确

定各种空间设计和展具设计的基础依据。运用人

体工程学的知识对尺度空间进行控制，可以使光

照，色彩等交果更好地适应人的视觉，同时也能

产生特定的心理效果。

一、人体工程学在展示设计中的应用

人体工程学确保了展示设计向理为科学、合

理与人性化的方向发展。在展示环境中，人的行

为包括走、立、观看、蹲、跳跃、拿取等基本动

作，马的人体工程学的相关设计也应该以人的身

体和活动范围作为基础依据。人的各种身体形

式、如身高、座高、身宽和活动尺度等，与展示

空间规划和通道计划的尺度基准有着极大的关

联关系。

1,尺度要求

由于展示的空间尺度，展品尺度等都要以人

体的身高体型为标准进行组织，设计和陈列，因

此，人的身高体型与空间尺度联系到了一起，并

且小同的文化具有不同的空间尺度模式，这也使

空间环境中的尺度具有了文化内涵和人性色彩。

在设计过程中，需要引入一个“标准的尺寸”

使其与其他空间或物体产生比较。这个“标准的

尺寸”也要符合与人的关系。

2.空间与尺度

尺度的含义就是空间界面本身构造的空间

大小。作为尺寸的定制，人们对空间的感觉来自

第25页共76页

于形成空间的各个尺寸度量的界面，材料本身也

起到举足轻重的尺寸度量的角色。

当空间的格局和材料应用到展场中时，面积

大小，长宽比例，线型粗细等因素都是空间与尺

度的具体表现，而这些尺度比例的最理想关系是

展场中必须具有的，也是设计师的主要设计任

务。

通常情况下，人们都按照自己习惯和熟悉的

尺寸关衡量建筑的大小，于是就有了常规尺度和

非常规尺度之分，以及绝对尺度和相对尺度之

分。正因为有了这些尺度，才能产生完全不同的

空间艺术效果。

3.人体静态与动态尺寸测量

（1）静态尺寸

静杰尺寸是指人体处于相对静止的状态下

所测得的尺寸，如坐高、臂长、跪姿等基本尺寸

特征。

（2）动态尺寸

动态尺寸又称机能尺寸，主要测量人体在执

行各种动作或进行各种体能动作中的各个部位

值，以及动作幅度所占空间的尺寸。如弯腰取物

时需要的空间范围、手臂的运动范围及能达到的

距离。

在测量过程中，即要符合人在展示设计中的

正常活动，同时人体尺度具体数据的选用，也应

考虑在不同空间与围护的状态下，人们的动作和

活动。所以应该以大多数人作为参考尺寸，并以

活动的安全性为首要条件。

正确掌握尺度标准，人体工程学才能最有

效、最合理地满足信息传达、交流沟通等不同层

面的需求，同时最大限度地减轻人的生理、视觉

与心理疲劳度。

3.展示设计中的基本尺度

展示空间的平面尺度和垂直陈列高度是展

示空间基本的尺度要素。其中平面尺度是指空间

的分割与组织，展品陈列与人行通道等要不与展

厅总面积空间的百分比，又称陈列密度。应结合

具体的展示性质、功能、并综合考虑参展者人流

量等因素来控制陈列密度，通常保持在

30%・60%之间。

高度尺度主要和参展者的视角，身高有关，

并由此产生不同的功能区域。地面以上80厘米

一250厘米为最佳陈列视域范围，按平均身高170

厘米计算，视高约为155厘米，上下浮动20厘

第26页共76页

米的范围被视为黄金区域。

地面80厘米以下的区域可作为大型展品的

陈列区，250厘米以上的空间则可陈列大型的平

面展品，如壁挂，大型喷绘画等。

第27页共76页

人体工程学是所有空间设计中必须掌握的知识，学生根据自己的

课现场调研报告作展示设计与人体工程学关系的讨论，更加具有直

堂观性

小

结

演示、讲解调研报告，并对展示空间中人体工程学的应用进行讨

作论

业

布

置

纲目式板书

板

书

设

计

人体工程学是所有空间设计中必须掌握的知识，学生根据自己的

现场调研报告作展示设计与人体工程学关系的讨论，更加具有直

教

观性

学

后

记

第28页共76页

第15周星期四第5—8节2009年12月10日

课题课时4

展示道具设计

1.使学生了解展示道具的种类

教学目的2.对橱窗展示设计作详细的了解和掌握

橱窗展示设计

教学重点

橱窗展示设计

教学难点

课程类型理论、作业教学方法讲授、指导

教案、课件

课前准备

教学过程教学方法

主要教学内容

及时间分配运用

］、展架

展架是作为吊挂、承托展板，或拼联组成展

台、展柜及其它形式的支撑骨架器械，也可以用

它作为直接构成隔断、顶棚及其它复杂的立体造

型的器械，是现代展示活动中用途广的道具之

O

系列式展架的设计或选用，应该以质轻、刚

度强、拆装方便；构件的公差配合要精度高；管

件规格的变化要按一定的模数进行。

可拆装的组合式展架，通常是由一定的断面

形状和长度的管件及各种联结件所组成。根据需

要，可以组合成展台、展柜、展墙、隔断等，同

时在展架上可以加装展板、裙板或玻璃，也可以

加装导轨射灯或夹装射灯以及其它护栏等设施。

从结构和组合的方式上看，展架体系可分为四大

类：

（1）、由管（杆）件与联结件相配合组成的多种

拆装式

（2）、由网架与联结件组成的拆装式

（3）、用联结件夹连展板（或玻璃等板状物）的

夹连系统

4、可以卷曲或伸缩的整体折迭系统

2、展柜

展柜是保护和突出重要展品的道具，展柜类

通常有立柜（靠墙陈设）、中心立柜（四面玻璃

的中心柜）和桌柜（书桌式的平柜，上部附有水

平或有坡度的玻璃罩），布景箱等。

第29页共76页

现在常用的装配式高立柜和中心立柜，垂直

与水平构件上有槽沟，可插玻璃；也有的用弹簧

钢卡夹装玻璃。如果是放置在展厅中央的中心立

柜，则四周都需要装玻璃，如果放置在墙边，一

边可只装背板，不需安装玻璃。有的高立柜的顶

部还可以装置照明灯泡。

桌柜通常有平面柜和斜面柜两种，斜面又有

单斜面和双斜面之分；单斜面通常靠墙放置，双

斜面则放置在展厅中央.桌柜的通常高度是:平

面柜的总高为105〜120cM；斜面柜总高为

140cM左右；柜长为120〜140cM；进深70〜

90CM；柜内净高20〜40cM。

3、展台

展台类道具是承托展品实物、模型、沙盘和

其它装饰物的用具，是突出展品的重要设施。大

型的实物展台，除了用组合式的展架构成之外，

还可以用标准化的小展台组合面成，小型的展台

多为简洁的几何形体，如方柱体，平面尺寸有20

X20、40X40、60X60、80X80、100X100.120

X120CM,或长方体、圆柱体等形体。

一般说，较大的展品应该用低的展台，小型

的展品则应用较高些的展台。在高大的展示环境

中，如果需要一个大型的实物堆时，特大型的展

台可以根据具体情况特殊设计。

4、展板与屏障

展示所用的展板，有些是与标准化的系列道

具相配合的。更多的是按展示空间的具体尺寸而

专门设计制作的。展板的设计和制作也应该遵循

标准化、规格化的原则，大小的变化要按照一定

的模数关系，还要兼顾材料和纸张的尺寸，以降

低成本，方便布展，同时也方便运输和贮存。

展板的设计制作除了考虑尺度间的互相配合外，

还必须考虑到它本身的强度和平整度，展板内层

的骨架须有一定的强度，同时又不宜太厚，以影

响外©

另一类用以分隔展示空间、悬挂实物展品、

张贴文字、以及分散人流等的屏障物也可视为是

展板类道具的一种，常用到的有屏风、帷幕和广

告牌之类，这一类道具也是展示中不可缺少的。

5.橱窗

橱窗可以看作是一个功能空间，它在展示设

计中起到了举足重轻的作用。通过橱窗可以达到

直观展示的效果，比通过媒体宣传更具有说服力

和真实感。

第30页共76页

5..1橱窗的分类和作用

橱窗在设计上可以从位置和装修形式上进

行分类，从位置分布上划分有店头橱窗和店内橱

窗等。从装修形式上讲，有通透橱窗，半通透式

橱窗以及封闭式橱窗。每个橱窗都有一些基本的

构成元素，如道具、背景、灯光等，设计师可以

根据不同的需要，选择主要的元素进行组合。

5..2橱窗的设计原则

橱窗作为展示中的有机组成部分，并不是孤

立的。在构思橱窗设计方案前要把它放在整个展

示空间中去考虑，特别是参观者的行走路线，橱

窗和展厅的关系，展示内容以及设计风格。

(1)顾客行走路线

橱窗的设计不仅要考虑顾客静止的观赏角

度和最佳的视觉高度，还要考虑橱窗由远及近的

视觉效果，以及走过橱窗前的移步即景的效果。

在橱窗的创意上，要做到与众不同。

(2)橱窗和展厅形成--体

橱窗作为展厅的一部分，在布局上要和展厅

整体陈列风格吻合，形成一个整体。特别是通透

式的橱窗，不仅要考虑和橱窗靠近的几组货架之

间的色彩协调性。

(3)和营销活动相呼应

从某种角度解释，橱窗就像一部电影的预告

片，向参观者告知卖场的商业动态，传递卖场的

销售信息，因此橱窗传递的信息应该和卖场中的

实际销售活动相呼应。

(4)主题鲜明，风格突出

橱窗的主题一定要鲜明，表现的内容不能太

杂，要以最简洁的方式突出主题。

(4)主题鲜明，风格突出

橱窗的主题一定要鲜明，表现的内容不能太

杂，要以最简洁的方式突出主题。

5・・3橱窗表现形式

橱窗在展示空间中的应用形式多种多样，主

要包括综合式，场景式，主题式和特定式。

(1)综合式

将许多不相关的商品综合陈列在一个橱窗

内，以组成一个完整的橱窗广告。这种橱窗布置

由于商品之间差异较大，在设计时一定要谨慎，

否则就给人一种“大杂炫”的感觉。其中又可以

分为横向橱窗布置，纵向橱窗布置，单元橱窗布

置。

(2)场景式

第31页共76页

场景式空间将再现某种生活场景或情节，充

分展示展品在使用中的情景，显示其功能和外观

上的特点，其展示场景容易引发参观者的联想和

亲切感。

(3)主题式

主题式是创造某种与展品有关的主题，通过

主题的形式与内容，配合展品构成展出形式。

(4)特定式

指用不同的艺术形式和处理方法，在不念旧

恶橱窗内集中介绍某一产品，例如，单一商品特

定陈列和商品模型特定陈列等。

第32页共76页

课

堂

小

结

作

业

布

置

板

书

设

计

教

学

后

记

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第周星期第节年月日

课题平面设计在展不设计中的运用课时

教学目的

教学重点

教学难点

课程类型教学方法

课前准备

教学过程教学方法

主要教学内容

及时间分配运用

根据展示设计要求进行平面设计，可以在展

示空间中营造出特定的气氛，并能增强展示效

果，主要表现在以下三个方面。

(1)强化展示效果

平面设计的内容可以强化展示空间的个性，

营造的特定的空间气围，使展示空间强调的特异

性和与众不同的效果能够轻松实现。同时还用以

强化三维空间的视觉特效，配合立体场景的视觉

效果，让展示空间以独特的效果在整个展场中脱

颖而出。

(2)提升展示内涵

枯燥乏味的说教和生硬呆板的陈列早已被

时代淘汰，更为人性化和参与性的展示空间才会

受到现代人的青睐，平面设计会为展不空间增添

更多的时代感和趣味性，给参展者留卜更深刻的

印象，从而增强展示空间的观赏性。

(3)拓展展示方式和手段

通过平面设计可以给展示空间的设计提供

更多的现代展陈列方式和手段，随着高科技手段

在展示空间中更多元的运用，我们不难发现，传

统的平面正在逐渐被动态的现代科技所武装，从

灯箱到LOG灯，从LEO到三维影像，越来越

多的新科技，新手法正在被融入到传统的平面设

计中。

6.2展示中常见的展板版面设计

在展示设计中应用平面设计时，可简单地将

第34页共76页

展示版面分为模版和竖版。但是无论哪种版式，

在版式设计时都应有版头设计，版头的内容一般

是文字或图片展示的标题文字及标志类图形等，

标题应清晰明了，利于辩别。在同一个展示区域

内的版头形式应相同，标题文字不同，但字体必

须一致。

6.2.1展板版面的构成内容

展板版面由多种内容构成，大致可分为文

字、图片、图表和装饰等四个部分。

(1)文字

展板上必须需要有文字和数字来传播展示

信息，文字与数字的体式、大小和颜色必须有统

一的设计或选定，原则是文字和数字的体式不能

过多，一般不要超过四种，文字的颜色控制在三

种以内。

(2)图片

图片可以是张贴的照片和图片，也可以是在

版面上直接完成的绘画。

如果使用照片，则尽量选择视觉冲击力强的

照片，并可做成灯片。使用不同的编排形式，不

仅可以形成不同的风格，而且也可以体现不同的

意境和含义。

如果直接绘图，则要注意构图的完整性，要

使用具有方向性的题材。在行进的前方要多留一

些空间，同时要留给观众想象的空间，而不是一

览无余。

(3)图表

在总结性与规划性的展览会上，展板上会有

大量的图表。图表的设计一定要打破老一套的简

单化形式，要使用表具有较高的艺术性和趣味

性，有感染力并耐人寻味。

图表接内容和性质分为四大类，示意性图

表、比较性图表、统计性图表和系统性图表。每

一类图表都有其特殊的作用和构成方式，设计时

必须根据内容，确定是哪一类图表之后再着意探

求最佳的构成方法与表现形式。

(4)装饰

展览版面上通常还会使用各种装饰物件，这

些装饰包括多种表现形式。

1)满地子纹饰：浅淡的四方连续纹饰、渐

变的色条。

2)题花：与标题相联系地处于题头位置的

左侧或右侧。

3)标志：展览会的标志，不论何种构成，

第35页共76页

都可放到展板的某个固定位置上。

4)尾花：在展板的下部放置写实或抽象的

单独纹饰。

5)基饰性的色块与色条：与总版式的题头

色条成和谐关系或对比关系的方式色块、圆形色

块、色条及色线。

6)二方连续纹样：放在题头或展板的下部。

7)浮雕：用纸塑或苯板雕成。

8)肌理与质感的表现：植绒纸、互楞纸、

布纹纸、木纹纸以及金属材质的组合运用等。

在使用装饰时，要注意应用得当，不可画蛇

添足，如果是不该加的就绝对不能加。

6.2.2展板版面的艺术设计原则

展示中的版面设计与平面设计中的版面设

计不完全相同，它不仅有形态上的点、线、面、

体以及三维空间的变化，而且还涉及到在三维立

体空间和材质、色彩、照明以及表现手法上的丰

富变化。另外，根据展示空间的造型设计，另外，

根据展示空间的造型设计，版面的形态有平面

形、弧面形和折面型，也可以在组合上以平行、

垂直、交叉、错位、放射等形式构成系列板式造

型。

在展示空间中，没有绝对孤立的形态，而是

各种形态的有机组合，展示版面的设计，首先要

考虑到整个展示的内容，性质和展示空间的形式

风格。应在整体设计思路的统一指导下进行统筹

策划和布置。

(1)形式统一

不仅要注意版面中所传达内容的准确性，也

要考虑版式的形式风格与所传达内容的对应性

或适应性，做到内容和形式的统一。

(2)轻重有序

根据展示版面的内