比的意义教学设计

信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）数学人教版章节第四单元学时第1课时年级六年级教学目标1、使学生理解比的意义，会读，写比，认识比的各个部分名称：掌握求比值的方法，能准确地求出比值。

2、使学生理解比、分数、除法之间的联系与区别，通过观察和思考，理解数学知识之间是互相联系的，体会变中有不变的思想。教学重点难点以及措施理解比的意义，理解比与分数、除法的关系。措施：小组合作、多媒体课件、讲授学习者分析虽然学生在生活中也接触到了一些“比”，但并不了解数学的比和生活中的“比”的内在联系和区别。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析情境导入介绍神舟五号发射相关内容，引出课题。同学们，你们知道我国第一位乘坐宇宙飞船登上太空的航天空英雄是谁吗？（播放视频）介绍神舟五号发射相关内容。杨利伟展示的两面旗都是长15cm,宽10cm。怎样用算式表示它们长和宽的关系？教学中应当努力创设源于学生生活的现实情境，

数学知识来源于生活，也应用于生活，因此，用贴近学生生活实际的情境来引入，容易激发学生的求知欲望，激活学生的已有知识和经验，引入新课。利用多媒体播放视频，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。探究新课比的意义。（1）教学同类量可以用“比”表示。（2）教学不同类量相除也可以用比来表示。

（3）引导归纳比的意义。在比较分析中让学生进一步感受“比”和除法的联系，加深对同类量与不同类量比的意义的理解，对比的概念形成较为清晰的认识。利用多媒体课件出示讨论问题及要求。自学活动比的各部分名称及读写法。出示自学提纲，学生自学材料教科书第49页内容，同桌讨论交流，全班反馈交流引导学生在抽象概括出比的意义的基础上自主学习比的相关知识，促进学生自主探究能力的发展。利用多媒体课件归纳总结比的相关内容。小组讨论探究分数、除法和比三者之间的关系。出示问题及要求，让学生自主探究分数、除法和比三者之间的关系。此环节是本节课的教学难点，我发挥学生小组合作学习的优越性，采用小组讨论学习、自学的方法，让他们交流、汇报，实现由模糊到清晰的过程，使学生在合作交流中真正感悟出比与分数、除法之间的关系，这也是让学生充分展现自己思维的过程。进一步认识比和除法、分数之间的联系与区别，体会数学知识间的内在联系。利用课件及黑板辅助学生汇报，并归纳总结相关知识。巩固练习巩固新知。1.在（）里填上适当的数。3﹕()=24()﹕8=0.560m：70m=（）六（5）班有男生20人，女生25人，男生人数和女生人数的比是（）：（），女生人数和男生人数的比是（）：（），女生人数和班级总人数的比是（）：（）。长方形的长为3dm，宽为11cm，宽与长的比是（），比值是（）。甲数是乙数的1.8倍，乙数与甲数的比是（）：（）。长方形的长为3dm，宽为11cm，宽与长的比是（），比值是（）。甲数是乙数的1.8倍，乙数与甲数的比是（）：（）。通过练习