小学科学大象版三年级上册53声音的高低变化课件

第3课时

声音的高低变化（大象版）三年级上教学目标知道物体振动的快慢是影响声音高低的因素。0102能够提出关于声音高低变化的问题，并进行猜想和假设。03能够设计实验方案，探究声音的高低与物体振动的关系；能够观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果。科学观念04对声音的高低变化保持好奇心和探究欲望；能认真观察、积极思考，勇于提出自己的观点；能与同学合作，共同完成实验探究任务。科学思维探究实践态度责任新知导入随着手指的移动，吉他弹出美妙的音乐。新知导入拨动竖琴长短不一的琴弦，奏出高低不同的音符。探究新知提出问题声音有高有低。声音的高低和节奏变化形成了音乐的旋律。探究新知提出问题吉他的声音高低起伏，悦耳动听。影响声音高低变化的因素是什么呢?探究新知看视频找灵感新知导入小贴士声音是由物体振动而产生的声音的高低可以用音调来描述音调高声音就高，音调低声音就低音调是描述物体振动快慢的一个量探究新知猜想假设观察乐器的高音区和低音区，猜一猜影响乐器声音高低变化的因素是什么。不同的物体振动时,发出的声音有什么不同呢?声音是因物体振动产生的，所以声音的高低变化也应该和振动有关系……物体的振动与声音高低的关系是什么?琴弦的长短、粗细不同,发出的声音也不同。探究新知看视频找灵感探究新知对比声音高低的波形图探究新知对比声音高低的波形图声音的音调较高则波形较密集。声音的音调较低则波形较稀疏。实验探究新知影响声音高低变化的因素将钢尺的一端按压在桌面上把钢尺的另一端按压到一定高度后松手。钢尺将会振动并发出声音。增加钢尺伸出桌面的长度,保持每次按压的高度不变。观察并记录钢尺振动的快慢以及发出声音的高低是如何变化的。实验探究新知影响声音高低变化的因素影响声音高低变化的因素记录表钢尺伸出桌面的长度(厘米)下压高度(厘米)振动快慢声音高低61快91中121慢高较低低音高的变化规律：尺子伸得越长，音高越低，振动越慢。探究新知实验现象新知导入小贴士在实验时要注意要把钢尺压住，压实，每次使用相同的力量，尺子压下的深度相同，才能让实验数据更精确。探究新知得出结论钢尺伸出桌面越长，振动得越慢,声音越低。原来声音的高低和物体振动的快慢有关……比较钢尺伸出桌面不同长度时振动的快慢和发出声音的高低,说一说声音高低与振动快慢之间的关系探究新知物体振动的快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高;物体振动越慢,声音越低。探究新知看视频找灵感探究新知看视频找灵感课堂练习一、填空题。1．声音有高有低。声音的（）变化形成了音乐的旋律。2．物体振动的快慢是影响声音（）的因素。物体振动越快声音越（）；物体振动越慢，声音越（）。高低和节奏高低高低课堂练习二、实验题。影响声音高低变化的因素

伸出的长度较长1、当钢尺伸出桌面的长度较长时,钢尺振动（），发出的声音（）。慢低课堂练习二、实验题。伸出的长度较短2、当钢尺伸出桌面的长度较短时,钢尺振动（），发出的声音（）。3、改变条件:（），不变条件:每次按压钢尺的高度等。4、实验结论:物体（）是影响声音高低的因素。物体振动越（）声音越高；物体振动越慢，声音越低。快高钢尺伸出桌面的长度振动的快慢快课堂总结音乐的声音有高有低，原因就是物体振动的快慢是影响声音高低的因素。体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。板书设计我们的猜想和假设可以用实验来验证,猜想和假设不一定正确,面对有说服力的证据,要勇于调整自己