《变形记》复习课2023-2024学年高中语文必修下册

教学设计

课程基本信息学科语文年级高一学期春季课题《变形记》复习课教学目标1.鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象。2.分析格里高尔变形的典型意义，理解其所具有的批判性和讽刺性。3.把握小说主旨，认识小说所揭示的现代社会人的异化问题。4.了解卡夫卡及其作品风格，了解小说创作的历史背景，了解表现主义文学的特点。教学重难点教学重点：1.鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象。2.分析格里高尔变形的典型意义，理解其所具有的批判性和讽刺性。

教学难点：1.分析格里高尔变形的典型意义，理解其所具有的批判性和讽刺性。2.把握小说主旨，认识小说所揭示的现代社会人的异化问题。教学过程一、课文提要回顾《变形记》是卡夫卡最负盛名的小说。卡夫卡用他冰冷的笔调讲述了一个小职员一觉醒来变成甲虫的荒诞故事，表现出现代人无法掌握自己命运乃至被异化的荒诞现实，揭示了现代人生活的困顿和凄凉。作家和小说中的主人公格里高尔有一些相似之处，卡夫卡在压抑的家庭氛围中长大，怯懦忧郁、孤僻内向、孱弱多病。所以有不少人认为，从某种程度上看，《变形记》有着卡夫卡自身的影子，同时又是那个时代资本主义社会的精神写照：异化现象，难以排遣的孤独和危机感，无法克服的荒诞和恐惧。小说分三部分，课文节选的是第一部分，展示了格里高尔一觉醒来变成了甲虫后，他自己、上司和家人的一系列反应，表现出作家对现代人异化处境的深沉思考。二、任务一：观异化之形1.变成甲虫的格里高尔行为和生活上表现出哪些“甲虫式”特征？明确：①丑陋：那坚硬的像铁甲一般的背贴着床……那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。（第1段）②笨拙：它们不停地做着许多动作，控制不住。（第9段）它只能十分缓慢地移动。（第10段）③脆弱：一种棕色的液体从嘴巴里流了出来。（第23段）身上的那一侧擦得满是伤痕，在洁白的门上留下难看的斑痕/格里高尔猛地远远弹进了他的房间里，顿时满身鲜血淋漓。（第29段）④失语：掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云。（第7段）小结：甲虫没有自由行动的能力，行动极其不便，不能支配自己，不能交流，与能自由活动的人类差别极大。2.卡夫卡为什么让格里高尔“变形”为一只甲壳虫而不是其它动物？甲壳虫有哪些象征意义？明确：因为甲虫能很好地象征现代人的生存困境：①甲虫有“甲”——说明人际关系冷漠，是潜意识中防范心理的反映。现代人工作压力大，人们的防范心理也是现代人之间的一种心理壁垒，这种心理如同“甲”一样可以保护自己。②甲虫大身躯、小足——体现出格里高尔不堪生活重负。即现代人生活压力大、负担重。③甲虫行动缓慢——反衬现代人生活紧张、节奏快。④甲虫的弱小、脆弱、卑微——格里高尔变为甲虫后独居，没有归属感，弱小无助，任人宰割，对自身命运无法掌控。象征现代人地位降低，丧失了抗争的力量，是社会绝对的弱者。三、任务二：探异化之因1.结合文本，探究导致格里高尔异化为甲壳虫的原因。①心理原因：工作辛苦、饮食低劣、人情淡薄、烦恼重重。例如1:我选了个多么艰辛的职业啊!成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情。这一切都见鬼去吧！（第4段）②社会原因：老板的苛刻和压迫，社会环境的严酷和劳动本身的机械、繁重。例如1:他是老板的奴才，没有脊梁骨，也没有头脑......因为格里高尔在职五年，一次也没有病过。也因为在医生看来，世界上就有那种完全健康而厌恶工作的人。（第6段）例如2：今天清晨，老板向我暗示了您误工的某种可能性……您在公司里的地位并不是最靠得住的。（第18段）③家庭原因：父亲破产、母亲生病、妹妹上学,沉重的家庭负担、对家庭的责任例如1：假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了。（眼下希望还没有完全放弃，等我攒够了钱，还清父母欠他的债。）小结：（生存的高压下，人被异化为非人。人的本性失落，甚至走向兽性，不能再作为真正的自由的人而存在。——马克思《异化论》2.《变形记》的“异化”主要体现在哪些方面？①人虫形象，体现为人自身的异化。变形前，他是“人形虫心”，具有人的身体与言行，却早已失去了自我，沦为没有灵魂的工具；变形后，则是“虫形人心”，带着甲壳虫的躯壳与言行，却拥有人的思想情感。②家人的冷漠，体现人与人关系的异化。变形前，格里高尔是家庭唯一的经济来源，受到家人的尊重；变形后，他丧失了劳动能力而成了家人的负担，最后被家人抛弃。③赚钱的工具，体现为人与社会关系的异化。格里高尔拼命工作，而对公司老板来说，他不过是赚钱的工具，可以随时替换的零件，员工与老板是纯粹的利益关系。在这种人与社会的“物化”关系中，格里高尔最终变成了一只甲壳虫。四、任务三：思人之困境1.《变形记》分三部分，课文节选的是第一部分，请你根据课文内容推测《变形记》的结局会是怎样的？并说明推测的依据。（要求：查找文本中的依据，举例23例对结局推测加以佐证。）明确：我认为小说的结局是格里高尔被家人厌恶唾弃而走向死亡。例如：母亲看到这情景又一次尖叫起来，起身往回跑，和正朝她赶来的父亲撞了个满怀/母亲则不顾天凉，打开一扇窗子，把身体尽量靠到外面，双手捂住脸。——母亲对格里高尔的态度是惊恐、误解、远离。例如：用右手拿起协理连同大衣和帽子一起遗忘在椅子上的手杖，左手从桌上拿过一份大开面报纸，一边跺着脚，一边挥舞着手杖和报纸，把格里高尔赶回房间去/父亲像一头发狂的野兽似的发出啾啾声，毫不留情地逼着格里高尔回房间里去。——父亲对格里高尔的态度是厌恶、冷酷、急切驱逐。补充：原文结局概括为减轻经济负担，家人都找了工作维持生计，家里腾出一部分房间对外出租。没过多久，本来已经骨瘦如柴的格里高尔终于一命呜呼，干枯的甲虫尸体被一把扫进了垃圾桶。一场灾难终于过去，全家如释重负。在一个春光明媚的日子，萨姆沙一家三口痛痛快快地乘电车去郊外春游了一天。当青春焕发的格蕾特舒展身体时，萨姆沙夫妇欣喜地看到，自己的女儿已经出落成一个的美丽姑娘了！补充：写作背景《变形记》创作于1912年，发表于1915年。“一战”和“二战”前后，许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活困苦。物质主义盛行，使得人们将财富和金钱视为最高的追求。一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。2.有人评论卡夫卡的小说“描述了一个真实而荒诞的世界”，对于人变形为虫这样荒诞的情节，为何还能让读者觉得真实可信呢？小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。——《外国小说欣赏》“艺术家是个说谎的该死的家伙，但他的艺术，如果确是艺术，会把那个时代的真相告诉你……”——劳.伦斯明确：这是因为作家在整体荒诞的情节中运用了细节真实和心理真实的手法。人变成甲虫是虚构且荒诞的，但是描写甲虫的行动、外表，是符合甲虫习性和特点的；描写甲虫的心理活动和思想情感，是符合格里高尔这个人物的形象和其言行逻辑的；写亲人对待格里高尔的态度变化和表现出的人性的冷漠，也是反映社会生活真实的一面的。这种荒诞、变形、夸张的艺术构思和写实的叙述方法相结合，具有强烈的象征意义，使得作品荒诞得令人震惊和信服。五、牛刀小试问题探究1：《促织》与《变形记》都写了人化为“虫”的故事，试比较二者风格与特点上的异同。任务阐释：相同点：两者都写了人化为虫的故事。人被物牢牢控制着，人彻底变成了物，且有人的思想。最后，个人与其家人之间的关系变成了物的关系。都表现了在环境的压力下，人失去自我，失去尊严、地位乃至躯体，成为非人的状态，借此批判社会矛盾。不同点：①内容不同。《促织》是现实主义的作品，但蒲松龄在无意间已隐约触及到了“人被异化”的问题。蟋蟀原是玩物，而作品中人却成了可怜虫，任由蟋蟀来主宰自己的命运。这种人与物间的不正常关系正符合马克思所作的“异化”解释。卡夫卡作为现代主义中表现主义的代表，是有意识地以变形手法，集中深刻地揭示了现代社会中普遍的人成为非人，人被异化的现象。②手法不同。《促织》主要注重对情节的刻画，有多次的“情节突转”，人变虫也只是故事的一个部分。且对于虫的描写，多是外貌，动作等表象，以第三人称写虫。而《变形记》中，以格里高尔第一人称的视角观察外界，主要侧重对格里高尔内心的描绘，以“虫有人心”而人却丧失本心来突出人性的异化。③构思不同。《促织》大框架真实，细节有虚化成分；《变形记》是大框架荒诞，细节逼真。两部作品虽相隔两百多年，却遥相呼应，都揭示了在不合理的社会中“人的异化”的悲剧。问题探究2：英国奥登说，卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。请联系现实写一段评论，300字左右。任务阐释：卡夫卡以一个小说家的卓越而超凡的想象力为人类的境况作出了一种寓言式的呈示。现代人面临的正是自我的丧失和变异，即使在自己最亲近的人中间也找不到同情、理解和关爱，人与自己的处境已经格格不入，同时又对自己这种异化无能为力。在现实中人当然是不会变成甲虫的，但是，变成大甲虫却是人的存在的某种终极可能性的象征。它是我们每个人都有可能面对的最终的可能性。从这个意义上说，卡夫卡写的是人的生存现状，他的困境就是现代人的困境。人变甲