3《百合花》《哦香雪》比较阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3《百合花》《哦，香雪》比较阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教材分析

《百合花》《哦，香雪》均为2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的经典篇目。本节课通过比较阅读的方式，引导学生深入理解两篇课文在主题、写作手法、人物塑造等方面的异同，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。本章节内容旨在让学生感受不同地域文化背景下的人物形象和情感表达，提升对文本的解读能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四大核心素养。通过比较阅读《百合花》与《哦，香雪》，学生将学会分析文本的主题思想、把握人物性格特征，锻炼批判性思维和创造性思维。同时，通过深入挖掘作品背后的文化内涵，增强文化自信，提升审美鉴赏能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析并理解两篇课文的主题思想和情感表达，掌握作者的写作意图。

②比较两篇课文中的人物形象，探讨人物性格的塑造手法和作用。

2.教学难点

①理解《百合花》和《哦，香雪》中的象征手法及其在主题表达中的作用。

②深入分析两篇课文中的语言特色，包括修辞手法、句式结构、词汇选用等，并探讨其对情感表达的影响。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍两篇课文的文化背景和主题思想，为学生提供必要的文学知识。

②运用讨论法，组织学生分组讨论，对比分析两篇课文的人物形象和情感表达，促进学生深入理解文本。

③实施案例分析法，通过具体案例分析两篇课文中的象征手法和修辞技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放课文相关的视频和音频资料，增强学生对文本情境的感受。

②使用教学软件进行课文内容的互动式学习，通过在线问答和测试，检验学生的学习效果。

③利用电子白板展示课文重点段落和图表，帮助学生直观地理解和记忆课文内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首关于自然与人文的诗歌作为导入，激发学生对自然与人的关系的思考。接着简要介绍《百合花》和《哦，香雪》的作者及创作背景，引发学生对两篇课文的好奇心，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，对《百合花》进行讲解，分析其主题思想、人物形象、象征手法等。通过板书和多媒体展示，让学生直观地理解课文内容。随后，讲解《哦，香雪》，采用同样的方法，引导学生比较两篇课文在主题、人物、手法等方面的异同。

在讲解过程中，适时提问，鼓励学生发表自己的看法，促进师生互动。同时，通过案例分析，让学生深入理解课文中的象征意义和修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

布置一道课堂练习题，要求学生比较《百合花》和《哦，香雪》中的人物形象，分析其性格特点及在作品中的作用。学生在规定时间内完成练习，教师选取几份作业进行点评，指出优点和不足，进一步巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调两篇课文在主题、人物、手法等方面的异同，以及象征意义和修辞手法的运用。同时，引导学生认识到文学作品在传递情感、表达思想方面的独特魅力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：选择一篇课文，写一篇500字左右的读后感，要求分析课文中的主题思想、人物形象及修辞手法，表达自己的阅读感悟。同时，提醒学生按时完成作业，下节课进行分享和讨论。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《百合花》作者的其他作品，如《边城》、《湘行散记》等，以及《哦，香雪》作者的其他短篇小说，如《受戒》、《我的叔叔于勒》等，可以帮助学生更全面地了解作者的创作风格和主题思想。

（2）文学理论：关于象征主义文学的理论资料，包括象征主义文学的定义、特点、历史背景等，以及象征手法的运用案例分析。

（3）文化背景：介绍《百合花》和《哦，香雪》中所涉及的地域文化、民俗风情，如江南水乡、边塞风光等，以及这些文化背景对作品的影响。

（4）批评文章：搜集一些文学评论家对《百合花》和《哦，香雪》的评论文章，包括对作品主题、人物、写作技巧等方面的分析和评价。

2.拓展建议

（1）鼓励学生课后阅读作者的其他文学作品，通过对比分析，深化对作者创作风格的理解。

（2）引导学生学习象征主义文学理论，尝试分析其他文学作品中的象征手法，提高文学鉴赏能力。

（3）组织学生进行实地考察或观看相关视频资料，了解课文中所提到的地域文化和民俗风情，丰富学生的文化底蕴。

（4）指导学生阅读批评文章，学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。

（5）鼓励学生参加文学社团或写作小组，与他人分享阅读感悟，提高写作能力和文学素养。

（6）布置研究性学习任务，如对某一象征手法在不同作品中的运用进行比较研究，或对某一作者的创作生涯进行梳理和分析。

（7）定期举办文学讲座和读书分享会，邀请专家学者或资深教师进行指导，激发学生的学习兴趣和动力。七、板书设计

1.《百合花》重点板书内容

①主题思想：表现战争背景下的人性美与自然美

②人物形象：主人公的性格特点及其象征意义

③关键句子：如“百合花在夜色中静静地开着，纯洁而美丽”等，体现象征意义

2.《哦，香雪》重点板书内容

①主题思想：描绘边塞自然风光与人物命运的关系

②人物形象：香雪的性格特征及其与环境的关系

③