1《磁铁能吸引什么》说课稿-2024-2025学年科学二年级下册教科版

1《磁铁能吸引什么》说课稿-2024-2025学年科学二年级下册教科版主备人备课成员教学内容《磁铁能吸引什么》说课稿——2024-2025学年科学二年级下册教科版

本节课选自教科版二年级下册《科学》第二单元“磁铁”中的第一节《磁铁能吸引什么》。本节课主要内容包括：观察磁铁的形状、颜色和两极，了解磁铁能吸引铁、镍、钴等金属物质的性质。通过实验探究，让学生发现磁铁不能吸引塑料、木头、纸等非金属物质。课程旨在让学生初步认识磁铁的特性，培养他们的观察、实验和总结能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究素养和科学态度与责任。通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践操作能力，发展学生的科学探究素养；同时，通过小组合作交流，提高学生的沟通协作能力。此外，引导学生对磁铁的特性进行思考和探究，培养学生的科学思维能力。在科学态度与责任方面，教育学生遵守实验规则，认真观察，如实记录实验结果，养成良好的科学态度，培养对科学研究的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级时已经接触过简单的自然科学知识，对物体的基本特征有了初步的认识。在日常生活中，学生可能已经注意到磁铁能吸引一些物体，但对于磁铁吸引的具体物质种类和性质了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新奇事物充满好奇心，对于动手操作实验具有浓厚的兴趣。他们的观察力、动手能力和表达能力逐步提高，喜欢通过实际操作来探索问题。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究磁铁吸引什么的问题时，学生可能会对实验操作不够熟练，对实验结果的记录和总结存在困难。此外，部分学生对磁铁的特性和作用理解不深，可能需要教师进行适当的引导和解释。在小组合作交流中，学生可能因为意见不合而产生分歧，需要教师协调解决。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版二年级下册《科学》教材。

2.辅助材料：准备磁铁的图片、相关物质的图片以及实验操作的动画视频。

3.实验器材：每组学生准备一套磁铁、铁钉、铜钥匙、铝箔、塑料片、木块等实验材料，以及记录实验结果的纸笔。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验桌面的安全整洁，方便学生进行实验和交流讨论。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识。你们听说过磁铁吗？谁能告诉我你们对磁铁的了解？

2.很好，同学们对磁铁有一定的了解。那你们知道磁铁有什么特别的地方吗？今天我们就来学习《磁铁能吸引什么》这一课，一起来探索磁铁的秘密。

二、观察磁铁的特征

1.现在，请大家拿出教材，翻到第几页，我们一起来看一下磁铁的形状、颜色和两极。

2.（展示磁铁实物）谁能告诉我，你们看到的磁铁是什么形状的？它有什么颜色？

3.同学们观察得很仔细。现在，请你们用手去感受一下磁铁的两极，有没有什么特别的感觉？

4.对，磁铁的两极是有磁性的。那么，我们接下来就通过实验来探究磁铁能吸引什么。

三、实验探究

1.现在，请同学们分成小组，每组都会发一套实验器材。在开始实验之前，我要提醒大家注意安全，不要把磁铁放在嘴里，也不要让它接触电子设备。

2.下面，请每组同学按照实验步骤，用磁铁分别去接触铁钉、铜钥匙、铝箔、塑料片和木块。

3.在实验过程中，请同学们观察磁铁是否能吸引这些物体，并将观察到的现象记录在实验记录表上。

4.（学生进行实验，教师巡回指导）

5.实验结束，请各组汇报你们的实验结果。哪些物体被磁铁吸引了？哪些没有被吸引？

6.通过实验，我们发现磁铁能吸引铁钉，这是因为铁钉是铁制品，而磁铁具有吸引铁的性质。

四、深入探究

1.除了铁，磁铁还能吸引哪些金属呢？请同学们在教材中找到相关内容，看看还有哪些金属能被磁铁吸引。

2.（学生查找教材，教师引导）

3.同学们，你们找到了哪些金属？这些金属有什么共同点？

4.对，这些金属的共同点是它们都是铁磁性材料。所以，磁铁能吸引铁、镍、钴等金属物质。

5.那么磁铁为什么不能吸引塑料、木头、纸等非金属物质呢？请同学们思考一下。

6.是的，因为这些非金属物质不是铁磁性材料，所以磁铁无法吸引它们。

五、总结与拓展

1.现在，我们已经了解了磁铁能吸引什么，那么在生活中，你们还能想到哪些地方用到了磁铁？

2.（学生举例，教师引导）

3.很好，同学们。磁铁在我们的生活中有着广泛的应用，比如磁带、磁盘、磁性挂钩等。

4.最后，请同学们回顾一下本节课的内容，总结一下磁铁的特性，以及它在我们生活中的应用。

5.下课后，请同学们回家后，和爸爸妈妈一起找找家里有哪些物品是用到了磁铁的，并记录下来，明天上课时我们一起分享。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《磁铁能吸引什么》，通过观察和实验，我们知道了磁铁能吸引铁、镍、钴等金属物质，而不能吸引塑料、木头、纸等非金属物质。

2.通过本节课的学习，我们不仅了解了磁铁的特性，还发现了磁铁在生活中的广泛应用。

3.希望大家能在日常生活中多观察、多思考，发现更多科学的奥秘。

七、课后作业

1.请同学们根据本节课的学习内容，写一篇关于磁铁的短文，介绍磁铁的特性以及它在生活中的应用。

2.作业要求：字数不少于200字，语言通顺，条理清晰。

3.作业提交时间：下节课前。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现明显，以下是对学生学习效果的详细描述：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述磁铁的形状、颜色和两极特征，理解磁铁能吸引铁、镍、钴等金属物质的性质。通过实验探究，学生能够独立操作实验器材，观察并记录实验结果，掌握了磁铁吸引金属物质的基本原理。

2.观察能力方面：学生在观察磁铁和实验过程中，能够细致入微地观察磁铁的两极磁性差异，以及磁铁对不同物质的吸引效果。这种观察能力的提升有助于学生在今后的学习中更好地发现问题和解决问题。

3.实践操作能力方面：学生在实验操作中，能够按照实验步骤进行，熟练地使用磁铁吸引各种物质，并准确地记录实验数据。这种实践操作能力的培养，有助于学生将理论知识应用于实际情境中。

4.科学思维能力方面：学生在学习过程中，能够积极思考磁铁为什么能吸引某些物质，以及为什么不能吸引其他物质。他们能够运用所学知识，对磁铁的特性进行推理和分析，提高了科学思维能力。

5.合作交流能力方面：在小组合作实验中，学生能够与同伴积极交流实验现象和结果，共同探讨磁铁的特性和应用。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中达成共识。

6.学习兴趣和态度方面：学生对磁铁的探究表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作。他们在学习过程中表现出积极向上的态度，对科学知识充满好奇心和求知欲。

7.生活应用方面：学生在学习磁铁的知识后，能够在日常生活中发现磁铁的应用，如磁性挂钩、磁带、磁盘等。他们将所学知识与生活实际相结合，提高了生活实践能力。内容逻辑关系①磁铁的基本特征

-重点知识点：磁铁的形状、颜色和两极

-重点词：磁铁、形状、颜色、两极

-重点句：磁铁通常呈条形或蹄形，表面颜色多为黑色或棕色，两端具有磁性。

②磁铁的吸引特性

-重点知识点：磁铁能吸引的金属物质种类，以及不能吸引的非金属物质

-重点词：吸引、金属、非金属、铁磁性

-重点句：磁铁能吸引铁、镍、钴等金属物质，但不能吸引塑料、木头、纸等非金属物质。

③磁铁的应用与实践

-重点知识点：磁铁在生活中的应用实例，以及学生对磁铁特性的实际运用

-重点词：应用、生活、特性、实践

-重点句：磁铁在生活中的应用非常广泛，如磁性挂钩、磁带、磁盘等，学生应学会将磁铁的特性应用于实际情境中。教学反思与改进在完成《磁铁能吸引什么》这一课的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动

-通过观察学生在课堂上的参与度，我发现大部分学生对磁铁的实验操作非常感兴趣，积极参与其中。

-我注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者胆怯，没有充分表达自己的观点。

-我检查了学生的实验记录和课后作业，发现部分学生对磁铁吸引非金属物质的理解不够深入。

2.制定改进措施

-为了提高学生的表达能力和自信心，我计划在未来的课堂中设置更多的小组讨论环节，并鼓励每个学生都参与到讨论中来。我会提醒他们，每个人都有自己的观点，而且每个观点都值得被听到。

-对于实验记录和作业中出现的理解问题，我打算在下一次课上专门安排时间进行复习和巩固。我会通过更多的实例和解释，帮助学生更好地理解磁铁的吸引特性。

-我意识到，虽然学生们对实验操作很感兴趣，但可能缺乏对实验结果的深入思考。因此，我计划在实验后引导学生们进行更深入的讨论，让他们思考为什么磁铁能吸引某些物质，而不能吸引其他物质。

-另外，我会考虑在课堂上增加一些互动环节，比如快速问答或者小测验