教学常规管理制度

教学常规管理制度

教学常规管理制度1

一、小学教师教案要求：

1、语文每课（数学单元）要有教学目的要求（包括结合教材内

容进行思品教育）；（25分）

2、教学重点、难点（语文每课、数学单元）；（25分）

3、教学过程；（较详细30分，一般25分，较简单20分，太

简单15分。少一个单元扣5分，包括语文书中的基础训练，数学总

复习，语数期末复习教案）（30分）

4、每学期每人每科写教学后记15次以上。（20分）

5、按年级进度，提前两周备课，不允许无教案上课。

6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上

签名，写日期、备课节数。

7、满分为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印

别人教案。分。

8、青年教师（5年教龄以下）写详案。

9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%,副科教案占

30%o

2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50、59

分。50分以下无此项奖励。

二、小学语、数老师批改作业要求：

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1、语文：

（1）生字本（1、2年级有写字本、听写本）：①学生写得好

的'字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，

全部由老师批改，每次作业打一个分；

②作业量够30分；老师批改认真30分；学生书写认真20分，

错字更正，整洁20分。满分100分。

（2）单元测试和练习册选做：

①本子数与班级人数相符得10分。（少一本扣1分，特殊情况

有证明例外，迟交1本扣0.5分）：

②本子书写整洁10分。（较多乱涂乱画，写字马虎潦草，每本

扣1分）；

③作业量符合要求30分。（全班同学都少1次扣5分，个别人

少1次扣0.5分）；

④老师认真批改30分。（有些不认真批改扣5分，全班少改一

次扣5分，个别人少改一次扣0.5分）；

⑤学生订正好20分。（绝大多数订正得15分；约半数订正得

10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。）

（3）作文：

①篇数够（7篇以上）得40分。（全班少一篇扣5分,个别学

生少做一篇扣1分）；

②老师认真批改得40分。（全班少改一篇扣5分，个别学生少

改一篇扣0.5分。批改要求其中有2次详批，5次简批，简批有等

级；明显语病、错别字要圈出，让学生订正。

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③学生书写整洁、格式规范，字体工整20分。（全班格式不规

范扣10分；个别学生不规范每本扣0.5分。本子无封面，乱涂乱画,

字体马虎潦草每本扣1分）。

2、数学:

（1）课堂作业、练习册选做、单元测试

①作业本数与班级人数相符得10分。

②学生书写规范、整洁得10分。（乱涂乱画、脏，书写马虎潦

草每本扣1分）。

③作业量够得30分。（全班作业量都不够，少1次扣2分，单

元测试少1次扣4分；个别学生少1次扣0.5分，单元测试少1次

扣1分）。

④老师认真批改得30分。（全部批改都不认真按严重程度扣

5To分；学生每做一次作业，老师应打一个分）。

⑤学生全部订正得20分。（全班学生绝大部分订正得15分；

约半数订正得10分；只有少数订正得5分；全部都不订正0分）。

（2）数学课堂作业：

①作业量够得30分。（作业量超过作业本页数三分之二以上得

30分；约本子业数二分之一得20分；少于二分之一得10分；只有

厂3次得5分；本子为最近一本，如刚换本子还未写够三分之二，

则检查前一本）。

②老师批改认真得30分。（全班都批改不认真，错的多数打

“，对的又打“X”扣5T0分；老师每次作业打一个分，不得

让学生或别人批改作业）。

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2、完成任务每期奖励20元。每超一节加1元，不完成任务少

一节扣2元。

3、听课记录要能反映整节课的全过程，要有突出重、难点的提

问及板书。

4、若发现有抄别人听课记录的除扣完20元外，还要全校点名

批评，并扣评选“优秀教研组”这项的分。

教学常规管理制度2

教学工作是学校的中心工作，常规工作则是教学工作的核心所在。

为规范教学管理工作，特拟定本细则。

一、备课管理

1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科课程标准，通阅

所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确

全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学

期教学计划。

2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实

际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识

点，重难点；按教材内容，备好教学过程。

3、备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝

“不备而上”、“先备后补”的不良现象。

4、实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。鼓励和支

持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。

5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、

定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一

重难点。“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重

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点。

6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。

语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。

7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。

二、上课管理

1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。

2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。

3、上课时，坚持用普通话教学；教师不能抽烟或坐着讲课，衣

着要整洁，手机要关机。

4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。

5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现

的问题及时处理，并作好记载。

6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理

教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。

三、作业管理

1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决

禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、

三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和

方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的

作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时

间超过合理限度的作业。

2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能

力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业

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模式。

3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在

课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过40

分钟，高年级不超过1小时。

4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课天天有作业,

作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文,

数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要按时检查。教

师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补

缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发

学生完成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现

的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维

和创新精神及挑战意识。

5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一

学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批

改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇

均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期

作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。

6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要,

评定等级要公正合理。

7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。

8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认

真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业

以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。

四、辅导学生管理

1、不得体罚与变相体罚学生。

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2、拟定培优补差计划。

3、对学困生不得歧视，要偏爱、帮助、关心学困生，耐心地对

其进行辅导帮助。

五、考试管理

1、严格控制考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教导

处统一组织。

2、期中测验卷以教导处统一拟定为准，教师不得私自订购其它

测试卷。

3、严肃考纪，端正考风。

4、考试后，任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分

析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表。

5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、

双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同年级平均分率为

线，若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除

量化分1分（或几分）（奖扣分不封顶）。

六、教研管理

1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。改变教学行

为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。

2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动,

研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教

学模式。对未按要求参加教研活动的教师，期末量分考评中酌情扣

其量化分。

3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评（考核）制度。在考

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评工作中发现的问题，教导处制定帮陪计划，尽快提高其业务水平。

4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处

有计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务

传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”

活动（请进来活动包括：a、请特级教师、名师、教研室教研员等来

校传艺，作学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织教师观看等）。

5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门

课”“年级互评课”“年段展示课”“学校评优课”等形式的课堂

教学研讨活动，不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教

师予以奖励。

6、继续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的.课题，

课题组成员除了做好教研组小课题的参与外，还要精细已立项课题

的研究过程，及时做好阶段总结和资料收集，整合研究结果报告；

没有参与课题的教师要积极参与教研组内的小课题研究。

7、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师,

学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。

8、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。学

校对参加的教师，视其获奖等级，分别予以奖励与表彰。

9、鼓励教师多读书、勤写作。每学期要求教师必须读至少1本

专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45岁

以下教师每月向教导处上交1篇手稿（教学故事、案例分析、教学

反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选），月末

由教导处统一编辑，整理为校刊《青青草》。

10、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案，以

鼓励教师向学者型方向发展。

七、代课管理

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1、凡属教导处安排教师的代课，均发适量的（根据学校财力情

况所定）代课金。

2、教师未经教导处许可，私自安排的代课，无论何由一律不发

代课金。

3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教导处

安排人代课。

4、教师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假

手续者，教导外安排人代课（打电话请假亦可）。

5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），

教导处安排人代课。

6、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处安排人代课。

7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。

八、考勤管理

1、学校教职工实行八小时坐班制。

2、教职工考勤由教导处记载。

3、各组记考勤同志必须坚持原则，实事求是，及时认真记好考

勤。

4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不

能履行手续者除外）。

5、请病1天扣4分，事假一天扣10分。

6、迟到早退一次各扣1分。

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7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分（7分）。

8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。

9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。

10、凡对口性进修教师按通知规定的时间为准，作公假记载

（不扣全勤奖）。

九、师培管理

1、鼓励教师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格

者（以毕业证为准），酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。

（视学校财力状况而定）

2、根据上级有关规定及学校需要，有计划安排教师参加继教、

岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进教师专业成长。

3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高教师业务能力。

4、每学期安排“走出去，请进来”活动，让教师在活动中，借

鉴经验，充实自己。

5、鼓励教师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以奖励。

6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上见面课、

过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培养骨干。

7、组织教师系统自学，支持、鼓励教师订教研杂志，让教师在

学习活动中，不断提高教学理论水平。

教学常规管理制度3

一、教学反思是校本教研的基本的方式，是提高教师素质、提

升教师业务水平的有效形式。

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二、教学反思的内容包括教学实践中对教育教学理念、教学手

段、教学行为、教学效果自身科研能力等方面的反思。

三、教师要认真进行教学前、教学中、教学后的反思。教学前

反思重在教学的预测和分析，做科学合理的教学设计。教学中的反

思是在课堂教学实践中时刻关注学生的学习过程，关注使用的'方法

和手段达到的效果，捕捉教学中灵感，及时调整设计的思路和方法,

使课堂教学效果达到最佳。教学后的反思应客观公正地总结评判自

己的成功和不足，查找失误和欠缺，分析原因，总结经验，为自己

今后以及同学科其他成员提供帮助。

四、教学反思的方法是个人反思提出问题、同伴互助研讨问题、

个人实践解决问题、同伴互助评价反思。

五、教师每课时教学后要坚持在教案上撰写简要的教后反思，

每周向教研组和备课小组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探

讨的问题，每月撰写一篇较深刻、详细的教学札记交教务处备查，

每学期结合教学实践撰写一篇教研论文或教学随笔。各教研组和备

课小组每次活动预留固定的时间交流研讨反思中发现的问题。

六、把坚持撰写课时教学反思、每月上交教学札记、每学期撰

写教研论文作为教学常规检查的重要内容，作为教师工作考核的内

容；把教研组进行教学反思交流研讨的情况作为考核教研组工作的

内容。努力使教学反思逐渐成为教师的自觉行为，成为教师专业发

展的不竭动力。

教学常规管理制度4

为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学

秩序，提高教育教学质量，更好的推动学校各项工作顺利开展，结

合X校实际特拟订本制度。

一、考核要求

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1、全体教职工务必增强工作责任感，以人民教师的职业道德标

准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。

2、教学人员必须认真履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假

而不上课、不辅导、不参加学校会议、教研活动及学校要求参加的

其他活动者视为旷课。

3、值周领导、值日教师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须

在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的'相应课时。

二、考核办法

1、学校实行领导值周、教师值日制度。值周领导、值日教师必

须坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校

园纪律、卫生、安全，教师原则上无特殊情况按工作时间到校。

2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师年度考

核。

三、考核内容

（一）请假制度

1、鼓励出满勤，力求不请假或少请假。

2、因公或因病或因事确需请假的，不超过3天，由教导处批准;

3天以上由校长或学校研究批准。

3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假

条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离

岗。如需续假，手续同上。假期一结束，应立即前住准假的部门销

假。口头请假、电话请假等原则上无效。但突发性疾病患者或遇急

事者可委托他人或电话请假，并在来校后立即补办请假手续。

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4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批

准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批

准而逾期者，均以缺勤计。

5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在

销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗

计。

6、采取各种不正当手段骗假的，一经发现按缺勤、旷课加倍处

罚，并在晋级、晋职、人事聘用、年终考核等方面给予处罚，直至

年度考核定为不称职等级。

7、婚假、丧假、产假均按上级有关规定执行，严禁超假。

8、因公出差、经学校安排的报名、学习、考试等属公假，以出

勤论。学校严格控制学生在校期间教师离岗学习。

9、节假日（寒暑假除外）加班及公差（不含节假日补课、报名、

学习、考试、调休及其他有偿加班）可抵销同等天数的病事假。

10、公差、公假要登记事由并公示。

11、请假时造成教学任务耽搁，提倡缺课补课，可补上同班级

教师请假的课程，年终绩效不扣发。

12、因旷课、擅离岗位、空班、私自调课造成的事故，一切责

任由旷课、擅离岗位或私自调课者自负，并追究值周领导、值日教

师相应责任。

（二）考勤制度

1、鼓励出满勤，杜绝迟到、早退、缺勤现象。

2、因公出差不扣发；事假按每请一节课5元累计。婚假、丧假、

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产假按国家规定办理，若超过规定假期（含寒暑假、节假）每超一

天扣30元。

3、未履行正式书面请假手续或虽履行手续但未准假而缺勤者，

按每旷一节课10元计。

4、学校会议、教研活动、政治学习、业务学习及学校要求参加

的其他活动的考勤由教导处实施，因事、因病请假者，按课时每请

一次扣发5元计算，迟到、早退，每三次算旷课一节，扣发10元，

未履行请假手续缺会一次，扣发10元。

5、升旗、课间操班主任应到场，请假以5次计旷课一课时。

（三）考课制度

1、提倡按课表上课，杜绝迟到、早退、中途离堂和私自调课现

象。

2、每请假一节课，年终考核扣发绩效工资5元；每旷教一节课,

扣发10元。

3、凡上课迟到、早退、中途离堂，每三次算旷课一节，扣发

10元。

4、调课必须经过教导处批准。严禁私自调课，一经发现，调课

双方分别扣发10元。

5、每周公布所有教师调课总节数，记入教师业务档案。

6、鼓励请假教师自行安排好自己的课，事假及一天以内的病假

必须自行安排课程，需写请假条的，要在请假条上注清代课人、班

别、课别，以便学校查课。接受代课任务（上课或看堂）者有迟到、

早退、中途离堂或空堂现象的，按本制度第2、3、4条论计。

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7、考课采用教导处抽考与班干记录相结合的方式，违规现象教

导处及时公示批评。

（四）、教学检查制度

1、开学前（期初）教学检查在开学前三天，期中教学检查在每学

期第十周，期末教学检查在中心学校期末评估前一天。

2、学期初各教研组和教师制定好新学期工作计划、教研组计划、

班主任工作计划等，学期结束时做好工作总结形成书面材料，存档

备查。

3、加强对课堂教学的管理和指导，实行随堂听课制度，每学期

听课不少于8节。

4、教研组要组织富有实效的评课活动，每学期各教研组集中组

织的公开课不少于一次，每少一次扣发教研组长10元。

5、按照规定时间、地点将教师业务手册、班主任工作手册、备

课笔记、教研组材料等送检，逾期以缺检计，每次扣发10元。

四、本制度未尽部分按上级有关文件精神执行。

五、本制度从xxxx学年春季学期起执行。

教学常规管理制度5

一、计划的制定

学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订

要作到：据标准（新课程标准）、依教材、切实际（符合时间排合理）

求实效。

1、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分

析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。

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2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符

合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。

二、备课

1、全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、

调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方

法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学

经验和教学任务重的老师可以备略案。

2、备课内容必须与上课内容符合（以学生班务日志记录为准），

否则视为无效。

3、电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、

教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等.

三、上课

1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备

情况；上课铃响，进入教室，老师和学生问好后开始上课。

2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，

调动学生积极性。

3、上机、实验实作深应有明确的教学目标和教学任务。

4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不

得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。

5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得

在走廊外聊天等。

6、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上

课禁止打接电话和抽烟等。

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四、作业布置与批改

作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中

杜绝大“大“X”现象，作业本上应可批注。

（一）初中

1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：

⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次；物理、

化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美

术按实际课时记数。

⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作

业处理，但如已批改可做为三次作业处理。

2、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无

划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期

3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教导处抽查，

教师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收

交记录和作业本为主。

（二）高中

数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、

专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业

高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3,政治、礼仪、健

康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，

语文教师每月应布置及批改两次作文。

五、考试、阅卷

1、各任课教师应严格按照教务处、年级组通知的具体时间提前

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准备试卷。

2、按时组织考试、认真阅卷，按时上交成绩册（一式二份，其

中一份交教务处保存）。

3、毕业班月考3天后，必须将成绩交到班主任处。

4、每次考试结束各年级组长组织该年级教师开好总结会。

5、对试卷准备不充分，老师和学生反响强烈的,和不按时上交

成绩册的教师，不予发放该次监考、阅卷津贴。

6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的，

上报行政严肃处理。

六、常规检查

1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。

2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由

教务处负责，不定期由行政会成员检查。

3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。

七、处理意见

1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。

2、备课质量不符合要求的视为无效备课；备课节数不足的每差

一节扣教学绩效5元。

3、作业批改量没达到规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。

教学常规管理制度6

为了进一步加强教学常规管理学校以教导处为主建立教学常规

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管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、

提出奖惩意见每学期末负责做好教师的量化考核工作。

(1)对教师执行基本要求情况作常规检查。不能根据学校规定

按时完成和上交各种资料不能根据学校要求完成听课、课件制作等

情况的在期末常规考核时予以扣分。

(2)对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备甚至无教

案进教室上课的情况查实后作为一次扣0.1分。

(3)对教师作业的布置和批改情况作常规检查。按《教学常规》

第1314条的.要求和《瓦房子镇中学教师业务检查条例》要求批改

学生作业。教导处每学期检查不少于两次还将对学生作业进行抽查。

(4)对组织考试情况作常规检查。平时的月考工作不负责任一

学期不进行阶段考查或者考查全部采用外来试卷不能够根据教学实

际需要出卷。期中评估、期末考试不能认真做好质量分析不能认真

进行试卷讲评或者考试成绩弄虚作假的查实后作为一次扣0.1分。

(5)对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮

辱学生体罚或变相体罚学生查实后扣减任课教师0.05分该教师将承

担一切后果学校将给予纪律处分并记入其业务档案。

(6)对调课情况作常规检查。未经教导处同意擅自调课或改上

自习课的情况查实后扣0」分。

(7)对上课情况作常规检查。没有特殊情况不准时进教室上课

或提早退课(包括辅导课)上课时接听手机等查实后作为一次工作

违纪扣0.1分。

(8)对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调

课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况查实后扣0.1分。

(9)对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末

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考试发生监考教师没有按规定时间到场或擅离试场放任学生或在试

场中做与监考无关的事情以及在试卷的收发、整理、装订中因主观

原因造成差错而影响阅卷工作的情况查实后扣0.2分。

上述违反学校教学常规要求的各种情况将作为教师在校工作表

现的重要依据在学期量化考核和年度量化考核中得到反映并视情况

扣减学期末的量化考核分数。

教学常规管理制度7

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展

的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系

到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。

为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本

校教育教学的现状，特制定《桃李园学校教学常规管理制度》。

一、教学常规

1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做

到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，

并于开学第二周上交教务处检查。

2、掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点,

教材把握准确，注重学生的能力培养。

3、学校采用定时检查（每月一次）和临时抽查的方式检查备课

和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。

二、备课

1、五年教龄以内的教师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励

备详案（具有五年以上教龄，但第一次承担该学科教学的依然要求

备详案）。

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2、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结

束时进行教学总结。

3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教

具、备作业设计、备学生能力培养。

4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师

应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教

学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、

课后反思。

5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、

复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数

应达到本学科教学总课时数的70%以上。

6、提倡电子备课，注意电教媒体的合理使用，所设计的课件、

投影片的使用，在备课中体现出来，突出自己的教学风格。

7、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、

统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。

三、上课

1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素

与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结

合，统一要求与因材施教相结合。

2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学

生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。

3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈

给班主任。

4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教

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室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），

上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得

拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、

录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学

科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难

点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方

式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、

交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。

8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥

夺学生的上课时间。

9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理,

口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不

穿背心、短裤、拖鞋进教室。

10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课

需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、

活动、体育等。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，

时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完

成，家庭作业除《基础训练》外要适量，一二年级一般不布置书面

作业。数学、英语每天一次作业，其他学科每课或节一次作业，作

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文每单元一次。

3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，

培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端

正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。

4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不

负责的做法。课堂作业、作文与《基础训练》必须由教师全批全改,

错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问

题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订

正错误，对无力订正的学生应进行面批。

5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改

统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫

学生到办公室批改作业。

五、辅导

1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好

转化记录；对成绩优秀和智力较好的.学生要适当提高学习难度，以

满足他们的求知欲。

2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生

合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。

3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满

员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正

常的教学秩序。

4、晚自习结束后，辅导教师必须将学生整队带入学生公寓。

六、课外活动

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1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部

分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其

个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的

职责。

2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课,

努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好

总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。

七、质量检测

1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级

为单位统一考试试卷），分析好学生的学习情况。

2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、

期末测试），要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，

任课教师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改进教学的措

施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做

好学习总结。

3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解

学生各种知识、能力的掌握情况。

4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。

八、教育科研

1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲

座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不

在会场随意交谈，认真做好记录。

2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都

要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在

活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。

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3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研

组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得

（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于

20节，教学管理人员不少于30节。

4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真

记录，不得闲谈，不得擅自外出。

5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，

有教研活动记录。

6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学

设计或案例分析。

7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务

处。

8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课

不少于一节。

9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予

评课指导。

教学常规管理制度8

一、备课要求

1.教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教学任

务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。

2.认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。

1）备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原理、教

学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识和技能的

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要求。

2）备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习

方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教,

有的放矢。

3）备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。

4）备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学

生实际组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练

结合。

5）备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步

骤、方法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规范。

6）练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课

外练习和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。

3.每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、

教学步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。教案中要反映

出老师和学生双边活动，打好基础培养能力的做法。三年以下新教

师，提倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规范。对

年轻教师的教案从严要求。

4.一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。

5.教师要在上课前二天写出教案，上课前一天准备好实验器材

和教学用具。

6.同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学计戈L

并由教研组长审阅后送教务处备案。备课组要以教学单元为单位集

体备课，以统一教学进度和要求及交流教学方法和经验。

7.在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅教师的备课

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教案。

8.备课组

二、上课要求

1.教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准

缺课。教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不

拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟。

2.重视培养学生良好的思维智力因素，教师要明确每单元教育

的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实际进行

思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激

发学习兴趣，调动学习积极性。加强学习方法的指导。

3.遵循教学规律，从具体到抽象，理论联系实际，从一般到特

殊，从已知到未知，由浅入深，经常再现，不允许有思想性、知识

性、科学性错误。循序渐进，打好双基，反对急于求成、急功近利、

挫伤学生积极性的做法。

4.课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明，语言

准确，板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教，运用直观

手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的'“满堂灌”做法。

5.讲究教学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力,

保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适

当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单把矛盾上交。帮教学生

要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自

尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体固学生，不能随便把学生

赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。

6.按学校要求如实填写班务日志及评分。

7.上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公物。

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8.因故需临时调课需经教务处同意，因病或特殊原因请假需经

相应部门批准，一周以上由教务处安排其他教师代课。

9.电化教育

三、作业要求

1.按大纲和教材要求布置课内外练习和作业。首先要加强堂上

练习，其次才是课外作业。作业要以课本为主再加适量的补充练习

或选做题，先做一遍，防止超纲和出现差错。

2.课外作业要注意质量和科际平衡，作业量按中等生所需时间

控制，尽可能在课堂内解决：音、体、美、劳、电等根据教学内容

需要，适当组织课外实践活动。

3.教师要有统一明确的要求，学生作业本和书写格式要工整规

范，要杜绝抄袭作业的现象。

4.作业要当天布置，当天完成，第二天早读前交齐。批改作业

是教师重要工作，不应让学生代劳。批改作业原则上全批全改。

5.要及时做好作业评讲，教师评讲内容尽可能在教案中反映出

来。

四、辅导要求

1.辅导学生是教师职责。早读课由语文、英语老师下班辅导。

2.利用课余时间接触学生，辅导解决学生学习中的疑难问题，

进行个别辅导和培优扶差、查缺补漏。要热诚耐心，保护学生勤学

好问积极性，并进行学习方法的个别辅导。注意信息反馈，不断改

进教法，提高教学效果。

3.要积极承担学校或教研组安排的辅导讲座，如竞赛辅导、兴

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趣小组辅导，优差生辅导及第二课堂活动辅导等，指导学生开展小

发明、小实验、小制作、小论文活动“

五、复习考试和分析总结要求

1.学科考试分单元测验、期中考试、期末考试、升学考试四大

类，各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、方式和要求，让

学生作考前准备，并指导学生订复习计划。

2.考前要上复习课，目的是使学过的知识系统条理化，明确各

部分知识的联系，形成较完整的知识框架和相关技能。对复习课要

认真备课，有计划和针对性，拾遗补漏，使学生感到有新意。

3.期末考试一般安排一到二周的时间按原课程表组织复习，非

统考科目要随堂下班组织学生自行复习。

4.期中由备课组研究命题，难度适中，题型及量向中考靠拢。

5.教师可用堂上提问或随堂小测办法及时了解学生对所学知识

掌握程度，发现问题及时调整补救。单元测验随堂进行。每月至少

考一次。

6.期中考试由学校统一安排阅卷、评分，评卷后要按学校要求

做好分析，有关分数及时送交班主任，质量分析等有关数据及时送

交教务处。

7.评讲试题要做到讲审题、讲思路、讲逻辑、讲解题技巧，分

析出现差错的原因，防止再错。通过对试卷讲评，使大部分学生对

试题都能理解掌握。

4.8教学常规检查与考核奖惩制度

1.每学期进行备课笔记的检查。检查情况纳入教师业务档案。

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2.不定期对教师的课堂教学实施情况进行检查，及时发现问题、

分析问题、解决问题。

3.不定期对学生的作业本的批改进行抽查，根据抽查情况及时

总结、反馈并登记入册。

4.定期或不定期检查各科辅导情况，及时总结、反馈、纠正。

5.校长室、教务处定期或不定期对部分班上课情况作全面检查。

6.每学期进行一次学生评教活动，形式不拘一格。

教学常规管理制度9

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展

的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系

到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证,

为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定

《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期开始各级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到

教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各

教研组制订学期教研计划，并于开学一周上交教务处。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清

楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生

实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养

措施，备德育美育的熏陶。

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2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重

点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、

课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为

本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，

重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能

坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力

因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求

与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、

录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学

科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难

点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让

学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学

习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。

激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，

板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要

加强与学生的‘沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不

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体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，

时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，

不得超过小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全

改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严

格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低级语文每天一次,

作文全期次）。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点：

①制定潜能生转化记录；

②对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们

的求知欲；

③解答疑难问题进行学习方法指导；

④组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生

合格加特长方面下功夫，五六级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础

上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难

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的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确

的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮

助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占

和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教育科研

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕

活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学

习取长补短，每期听课不少于节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师

考核考勤奖惩。

3、每周三七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真

组织积极开展，并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一

次。

5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、

总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析

或经验总结。

教学常规管理制度10

面对新时期学校教学常规管理的新形势，研究、探索和建立起

新的较为完善的学校教学常规管理制度体系，以更好地实施素质教

育，促使学校走可持续的科学发展之路，是中小学教学管理工作的

一项重要课题。对相当一部分中小学校特别是农村学校来说，新的

教学常规管理制度尚未完全建立起来，还处于探索阶段。新时期学

校教学常规管理制度建设，主要是在批判与继承基础上的发展性建

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设，即内容的充实与完善、变革与创新。本课题研究旨在通过对新

时期学校教学常规管理制度的完善和创新等相关问题和制度建设基

础，提出一些新的观点和见解，为中小学教学常规管理制度建设提

供参考性意见，为加强学校教学常规管理制度建设提供理论依据。

通过对被调查的31所中小学校的教学常规管理制度现状的实际分

析，说明目前一些农村中小学校教学常规管理制度建设的一般情况,

分析诊断学校教学常规管理制度建设普遍存在的一些问题，并就学

校教学常规管理制度建设的相关问题进行理论阐述，以帮助一些中

小学校理清教学常规管理制度建设的一般思路，以提高学校教学管

理水平，促进教学质量的不断提高。

一、研究方法

（一）内容分析法

本课题研究认为，建章立制属于学校社会团体的“内部立法”，

要使学校教学常规管理制度真正发挥其功能作用，就需要分析研究

学校教学常规管理制度的基本特点和要求。本研究针对现代学校常

规管理制度的基本功能和属性，对教学常规管理制度的基本特征和

要求进行了理性内容分析，并在此基础上总结提出了现代学校常规

管理制度应具有“合法性”、“完善性”、“创新性”等基本观点,

并作为课题研究的理论基础。在教学常规管理制度内容的分析中，

依据管理制度“完善性”的理论观点，提出了具有新时期学校教学

常规管理制度本质属性的“教”、“学”、“管”的三大内容模块,

即教师教学常规管理制度、学生学习常规管理制度和教学管理常规

制度三部分，每一内容模块又具体分为若干子项内容模块，构建提

出了新时期学校教学常规管理制度的基本框架体系。

（二）文献内容分析法

在对新时期学校教学常规管理制度建设的“基础”和“创新”

的理论研究中，主要采用了文献内容分析法，即对中央重要教育文

献和国家重要教育法律法规进行内容分析。在理论分析研究中，主

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要对1993颁布的《中国教育改革和发展纲要》、1999年颁布的

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和

20xx年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等重要教

育文献内容进行了全面具体分析，对《教育法》、《教师法》、

《义务教育法》以及《基础教育课程改革纲要》等重要教育法律和

法规内容进行了全面具体分析，就新时期学校教学常规管理制度的

建设基础进行了分析阐述。在文献内容分析中，将我国新时期教学

改革发展的新思想、新理念、新要求、新规定等内容观点进行综合

分析与概括，并与学校教学常规管理制度的教、学、管等相关内容

相对接，对学校教学常规管理制度的建设基础和创新等问题进行了

理论探讨。

（三）个案调查分析法

在学校教学常规管理制度现状分析中，采取了抽样调查的方法,

调查抽取了本县17所中心校和中心小学的教学常规管理制度文本

资料样本，占全县30所同类学校的56%；调查抽取了13所农村中

学和县城一所高中在内的14所中学的教学常规管理制度的文本资

料样本，占全县24所中学的58%。课题组将所调查抽取的制度文本

资料作为团体个案资料样本，对其进行了教学常规管理制度完善性、

创新性的现状分析统计。在制度完善性的现状分析中，根据学校教

学常规管理制度框架体系的教、学、管三大内容模块设置了内容分

析简表，对学校教学常规管理制度建设情况进行了分析，并取得了

调查结果。在制度建设创新性的.现状分析中，也采用了内容模块分

析的方法，把新时期学校教学常规管理制度所蕴含的新观点、新要

求、新规定等相关内容，设置成若干子项内容模块，确定出关键词,

采取综合定性分析的方法，做出被调查学校教学常规管理制度建设

创新性的结果分析统计。

二、学校教学常规管理制度现状分析

现状分析，是指对被抽样调查的31个中小学单位的教学常规

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管理制度的文本资料样本进行定性内容分析和量化诊断分析，以说

明当前学校教学常规管理制度建设的情况，了解研究当前中小学校

教学常规管理制度建设所需要解决的问题。现状分析主要包括对学

校教学常规管理制度内容的完善性、创新性的诊断分析与评价，分

析结果以百分比的形式表示。

（一）教学常规管理制度完善性现状分析

对被调查的31个中小学单位的教学常规管理制度的完善性分

析，主要分为教、学、管三大内容模块，每一内容模块再具体分为

若干子项制度，进行分析统计。

1、教师教学常规管理制度现状分析

教师教学常规管理制度内容模块具体分为备课、上课、作业留

批、辅导、考试（包括测验）、教研等6个子模块，

教学常规管理制度11

教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、

试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希

遵照执行。

备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个

教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、

充分地备好每一堂课。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本

科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技

能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内

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容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难

点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。

4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际

出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以

教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教

学原则，激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞

形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、

重点、难点、课时安排，有教学过程（包括设计的问题），有板书设

计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、

“能力培养”三部分。无教案不得上课。

6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。

上课基本要求

1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式，每个教师必须

认真上好每一堂课V

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自

然，仪表端庄得体。

3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能力，

提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破

难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生

都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的'基本知

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识和技能。

5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化

教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维

的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。

6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，

语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发

性。

7、严格上课纪律，快到上课时不迟到，不会客，不接电话（特

殊情况例外），不抽烟，不坐教，不拖堂。

8、结合本校课程实际，灵活调整短期插班学生课程，合理安排

上课时间。

作业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”

的训练，又要注重能力的培养。要注意作业的层次性与发展性，发

展学生思维，提高实效。

2、作业要求严格，对作业要统一规范。要求学生做到按质按量

按时完成作业。注意培养和训练学员养成细心审题，书写工整，格

式规范的良好习惯，要注明作业时间。还要培养学生改错订正作业

的好习惯。

3、作业批改要认真、及时，要注明批阅日期。字体端正明了，

作业错误要更正，批语要多鼓励学生，指导学生自行改正。在电脑

上批改的，可在作业后面写上批改结果。

4、要做好批改记录，要重视作业的及时讲评，要对学生的作业

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了解全面，掌握典型，分析综合。

5、建立优秀学员表扬奖励制度，培训结束，要对表现较好的同

学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治