课题申报书：全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状全媒体时代，网络舆论场日益复杂，大学生作为网络舆论的重要参与者，其网络舆论非理性表达现象日益凸显。当前，针对大学生网络舆论非理性表达的研究多集中于现象描述、成因分析等方面，缺乏系统、深入的理论探讨和综合治理策略研究。选题意义本研究旨在深入探讨全媒体时代大学生网络舆论非理性表达现象，分析其成因、影响及治理策略，对于提高大学生网络素养、促进网络空间清朗具有重要意义。研究价值本研究有助于丰富和完善网络舆论非理性表达的理论体系，为大学生网络舆论非理性表达综合治理提供理论依据和实践指导，有助于提升大学生网络素养，促进网络空间清朗，具有理论价值和实践价值。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）揭示全媒体时代大学生网络舆论非理性表达现象的成因和特点；（2）分析大学生网络舆论非理性表达对个人、社会及网络空间的影响；（3）提出大学生网络舆论非理性表达综合治理策略。研究对象全媒体时代大学生网络舆论非理性表达现象。研究内容（1）大学生网络舆论非理性表达现象的成因分析；（2）大学生网络舆论非理性表达的特点及影响；（3）大学生网络舆论非理性表达综合治理策略研究。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献分析法、案例分析法、问卷调查法等多种研究方法，对全媒体时代大学生网络舆论非理性表达现象进行系统、深入的研究，提出综合治理策略。研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关文献，梳理网络舆论非理性表达的理论体系；（2）案例分析法：选取典型的大学生网络舆论非理性表达案例，进行深入分析；（3）问卷调查法：设计问卷，对大学生网络舆论非理性表达现象进行调查，获取实证数据。创新之处（1）构建大学生网络舆论非理性表达综合治理理论体系；（2）提出大学生网络舆论非理性表达综合治理策略；（3）结合全媒体时代特点，提出具有针对性和可操作性的治理措施。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于国内外关于网络舆论非理性表达、大学生网络素养等方面的研究成果，具有一定的理论积累。保障条件（1）研究团队：由教育科研专家、网络舆情分析师、大学生思想政治教育工作者等组成；（2）研究资源：充分利用高校图书馆、网络数据库等资源，获取相关文献和数据；（3）研究经费：确保课题研究经费的合理使用，为研究提供物质保障。研究步骤（1）准备阶段：明确研究目标、研究对象和研究内容，制定研究方案；（2）实施阶段：开展文献分析、案例分析和问卷调查，收集实证数据；（3）分析阶段：对收集到的数据进行分析，揭示大学生网络舆论非理性表达现象的成因、特点及影响；（4）总结阶段：提出大学生网络舆论非理性表达综合治理策略，撰写研究报告。以上为全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究的设计论证部分，请根据实际情况进行调整和完善。（课题设计论证共1258字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状