校长跟岗研修培训总结从心出发砥砺前行

校长跟岗研修培训总结从心出发，砥砺前行迎着春的气息，踏着春天节拍，x月9日，我们满怀憧憬来到了华东师大二附中和圣华紫竹双语学校进行我们期盼已久的跟岗学习。“沉浸式学习”的两周时间，留给我的是深深的谢意，满满的收获和大大的责任！接下来我结合跟岗学习谈谈自己想法和感悟。一、榜样力量，争做先锋当模范走进圣华紫竹双语学校，“和谐卓越，面向世界”的校训赫然显现在眼前，学校致力培养“怀中国素养，炼世界能力”的具有全球参与能力的现代中国人，瞬间打开了我的教育格局。作为教育工作者，我再次明确要坚定信念，要把肩负的责任化作进步的动力和奋斗的激情，培根铸魂，启智润心，为党育人初心不忘，为国育才立场不偏。在盛主任的精心安排下，我们除了有固定的跟岗老师外，还先后听了像李溢、李娜、赵闻华等优秀的副校长的讲座，参与了阚颖碧、熊宗齐、刘蕾、肖建红、徐娟、李琳、扬冰等等优秀教师的沙龙。他们有的是学校中层，有的是特级教师，有的是年级组长。每一次讲座，感觉都像是一场盛宴，每一次沙龙亦像是一场头脑风暴。跟岗第一天，圣华双语学校的赵闻华副校长上完第一节后，匆忙赶来和我们一起举行了见面会。同时介绍了我们的跟岗老师，他们大多都是学校中层或者副校长，但同时都是奋战在教学一线的。2007年，我走上教师岗位，2017年，我接手学校办公室工作，2019年转岗教务处工作。曾经我任教的班级成绩不理想的时候，我会安慰自己，是学校事务太多。而在圣华双语学校，一个才创办6年的民办学校，从第一年三百多学生到现在近两千学生，是他们中层奋战在初三一线，带领着自己的学科团队一次次突破自己，取得优异成绩，赢得了社会良好的口碑。我这才觉得自己以前有多可笑，与他们交流的过程，我深刻认识到：作为学校领导，作为学校中层，不管你学校事务多少，教学始终的自己的专业底线，而且也必须是先锋模范。是啊，特别是我自己，作为分管教学的教务主任，自己都没做好，哪有脸去要求别人？当时我就暗下决心，从“心”出发，砥砺前行！在华二，在圣华双语学校，赵校长等是我的榜样；而在自己学校，我要做学校老师的模范!二、明确目标，青年教师促成长在某次沙龙活动中，与熊特熊宗奇老师的交流后，我深刻感觉到现在青年教师的成长确实是一个很严重的问题。特别是我们学校，每年都有校骨干教师因各种原因进城或者调离，所以迫切需要新教师能快速成长。现在许多老师都会觉得教师就是一个职业，而且和其他职业一样作用是养家糊口。有的以为这个职业能够轻松混饭吃，或者说只要成绩好就能混得好，其他的不重要！这样的佛系教师越来越多而且越来越年轻化。然而，我认为这是极不负责任的，可能他们在新教师时就缺少了成为一名优秀老师的目标。我想回校后马上召集部分青年教师，和他们分享我在跟岗期间的所见所闻。作为青年教师，必须知道教师成长的两条线。职称上：从二级教师到一级教师—高级教师—副高级教师—正高级教师；荣誉上，争取各项比赛成绩，从校骨干教师到东阳市骨干教师到学科带头人，最后往特级教师方向努力。让老师从开始就能知晓自己的成长路线，明确自己的成长方向。也许不是人人都能成为能高级教师、特级教师，但大家如果都可以朝这个方向努力，必定更多老师能成为一名优秀老师，何愁内驱力不足呢？回想自己的学校，之前对于新教师的培养太多东西都浮于形式，过了没几年，许多老师就开始佛系，缺乏内动力，考核或者比赛都不肯参加，成为了一种学校强加的任务。在华二，我跟着的导师是科技总指导周岩老师。他和他的团队经常因学校学生的活动而奉献自己的休息时间。我问道：你们课务都很繁重，学校安排那么多任务给你们，老师们不抱怨吗？周老师坚定的回答：虽然活动、比赛等较多，但每次取得成果，学校都给与奖励、表扬，老师们都生怕没得表现的机会。我瞬间领悟到，这不就是教师的价值体现吗！也是老师内动力的主要来源。当一名老师取得好成绩，我们决不能吝啬表扬，要让其他老师和包括所有的学生都知道，这位老师是多么的出色。有的优秀的老师就是因缺少表现的舞台，慢慢的埋没了，甚至他自己都不知道自己有多大的能量。当然，在平常偶尔也可以举办小活动，比如让学生夸夸我的老师等，让老师能深切的感受到自己的价值，增加内动力！我回校后在思考，我们学生都有三年的成长手册，那么老师为什么不能有一本3年或者5年甚至10年的成长手册呢？我会制作一本比较系统、全面的成长手册，当新教师进入学校时，都会领到它。学校跟进、记录教师的每次经历和成长。至于专业成长方面，师徒结对不在浮于形式，根据具体情况，学校还可以帮助联系名师工作室，帮助其更快成长。平常教学，通过三认真检查，监督老师的规范教学；通过校本公开课，提升上课水平。在结合新教师考核、教师素养大赛等进一步全面提升新教师综合能力。如此才能更快的成为一名优秀的青年教师！三、生命教育，找到根本争优秀一名优秀的教师首先当然得掌握本学科系统的知识。其次需要有娴熟的教学方法，要掌握这种方法，必须要深入到教育学，你要懂得怎么去和学生打交道，怎么去传授你所要掌握的学科知识。到这里，大多数老师以为自己足够优秀了，我曾也这样认为。跟岗两周，我听了他们的科学实验课《鲫鱼的解剖》，早上食堂采购时多进了20条鲫鱼，就可以让学生在实验室真正的动手实验；临时进入李溢校长的数学课，课前李校长“奖励”给未完成作业学生上前表演机会（学生上前来了段简易的舞蹈），在课堂上，我发现一节常态课学生自由讨论的是那么顺畅。跟岗期间，我们随机听了好几位老师的课，他们都是那么优秀的老师。我努力想找找些许共同点：学生都较活跃，特别受学生的喜欢……好像最根本的是他们对学生都时刻进行着生命教育！举华二附属熊宗齐老师的一个例子，他讲授一节化学课。第一个问题：同学们，我们知道贫血需要补铁，资料显示菠菜中的铁元素，你如何验证呢？一个很浅层次的知识，学生要知道铁化学性质并利用其性质检验铁。第二问：你能不能帮老师测一测菠菜中到底有多少铁？这时学生的科学方法和思维就用起来了，通过讨论得到了多种方法！老师最后整理布置任务：最后我们说菠菜中铁元素对我们人类的意义很重要，那么对我们人类意义更重要的很重要的元素，除了铁元素还有哪些？你能够在这个过程中去思考我们人类为什么需要这些元素？能不能帮老师设计一个宣传图册，告诉你的爸爸妈妈，我们生命中不可或缺的元素有哪些？这些元素就像我们生命中不可或缺的爸爸妈妈、爷爷奶奶一样，学生完成后，必然对自己的生命情感是有提升的。闲聊时，我们谈到学生毕业返校看老师的情况。发现回来看望自己的大多都不是顶尖的、最好的考生，不是你今天把它放在嘴边考上重点的孩子，而是那种学习上生活上出现困难，你曾经拉了他一把的学生或者是经常违反校纪校规天天被你盯着，责罚最凶最后改善的学生。我们老师都能感受到，往往这种学生是我们付出了生命情感的，让他在他的生命中留下过痕迹的，他记你一辈子，即使将来他成才，成龙成凤，他依然在他的记忆深处都忘不了你。此时，我突然感觉自己肩上的责任是如此重大，也似乎找到自己努力的方向；此时，我确信一名优秀的教师不一定是这个学科的最厉害的老师，也不一定具备最好最精湛的教学方法，但他一定是能够在学生的生命情感中留下痕迹的老师，也许这就是生命教育。从另一个视角来看待前面的三个问题，第一个是知识，第二个是能力，第三个是我们讲的品格、人品，也就是我们曾经三维目标所说的情感、态度、价值观。一名优秀的老师要想做好，我相信需要做好这三个方面。特别是第三个方面，越优秀的人在这个领域中就越是一个佼佼者。泰戈尔说过这样一段话：“世界于你而言，毫无意义和目的，却又充满随心所欲的幻想。但又有谁知，也许就在这闷热令人疲惫的正午，那个陌生人，提着满篮奇妙的货物，路过你的门前，他响亮的叫卖着，你就会从朦胧的梦中惊醒，走出房门，迎接命运的安排。”那么我们能不能做叫卖者，叩醒学生心灵之门？我们能不能让他