幼儿园大班上学期语言教案《花园里有什么》及教学反思（共5则范文）

幼儿园大班上学期语言教案《花园里有什么》及教学反思（共5则范文）第一篇：幼儿园大班上学期语言教案《花园里有什么》及教学反思（共）大班上学期语言教案《花园里有什么》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试使用形容词描述在花园里的感受，通过不同感官感知花园中的动植物特征，愿意在同伴面前大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园大班上学期语言《花园里有什么》含反思教案吧。设计意图：《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。活动目标：1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动重点：通过不同感官感知花园中的动植物特征。活动难点：尝试使用形容词描述在花园里的感受。活动准备：1.图画书《花园里有什么》人手一本。2.配乐散文（配套CD)。3.小图片、大色纸两张。活动过程：一、和幼儿讨论有关花园的经验。--散步的时候，你在花园里发现了什么？--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。--今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。二、阅读图书上的小花园。--仔细翻阅图书。1.提问：花园里有什么？2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。--完整欣赏配乐图画书内容。提问：花园里有什么？--分类游戏，解读图画书内容。在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字“看不见的”、“看得见的”，暗示两个不同集合。（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。提问：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？小结：原来“凉凉的微风”是看不见的，“花儿的清香”是看不见的，“虫儿的叫声”是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？小结：原来需要用“心”才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀！写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了！教学反思：本次活动中，在幼儿自主欣赏之后，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理氛围，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受；而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要，幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性，而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。本文扩展阅读：花园(英文名:garden)指种植花木供游玩休息的场所，旧时原用于命名园林建筑，如巴比伦空中花园。现在花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。由于花园兼有私密性和公共性的特点，花园一词也常用于楼盘、住宅小区的命名，如万科花园、骏景花园等。第二篇：幼儿园中班语言教案《花园里有什么》及教学反思中班语言教案《花园里有什么》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，了解花园中的动植物特征，感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园中班语言《花园里有什么》含反思教案吧。活动目标：1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：蝉视频、PPT。重难点：根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。活动过程：一、图片导入今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）提问：花园里什么？小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？提问：走进花园，看到什么？小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。二、观看PPT1、看——寻找隐身的昆虫到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?2、你在哪里发现了什么？3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现？（教师做闻得动作）提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。附故事《花园里有什么》猜猜看!花园里,看得到的是什么？看不到的是什么？不用猜，我知道。花园里看得到的是丁香花、酢浆草、金盏菊，以及小小的椰子树；还有……还有……哎呀！太多了，我说不完啦！花园里看不到的是花草的清香，凉凉的微风。还有呢？还有……还有……哎呀！我不知道啦！我没看见，怎么会知道呢？翻开土地来看一看！里头有什么东西？哇！这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道，这是小蚂蚁的家，这是小蚂蚁的蛋。还有……还有多得说不完的东西……这一些用眼睛看不到，因为他们都藏在泥土里。有一些东西，有时看得到，有时看不到，你知道那是什么吗？像藏在树叶下面的毛毛虫，藏在草丛里的蚱蜢，以及停在花朵上面的小蝴蝶……只要他们不动，你就很难看到。因为树叶是小虫的隐身衣，因为草是蚱蜢的隐身衣，因为花是蝴蝶的隐身衣，因为……穿上隐身衣它们就好像不见了。还有一些东西，它们躲在树干里，躲在花苞里，躲在种子里，不出来，你是看不到的。它们是什么？它们就是嫩嫩的绿芽、漂亮的花、快要长出来的小树。不过，有些东西是真的看不见的。要用耳朵才听得见，要用鼻子才闻得到。那是小虫铃铃的叫声，那是花草淡淡的香味。还有些东西，是用鼻子也闻不出来，用耳朵也听不到的。那是空气，以及树叶从耳朵旁边划过去时那种痒痒的感觉。嘘——拉长耳朵仔细听，你有没有听到小虫铃铃的叫声。嘘——睁开眼睛仔细看，你有没有看到花草正在抽芽。嘘——翻开泥土仔细瞧，你有没有看到土里的蝉宝宝，正在睡香香甜甜的午觉。嘘——嘘——嘘——小声点，不要吓跑了花园里各种看得到、看不到的小可爱。活动结束：让我们闭上眼睛，再一次用心地欣赏这个美好的故事。活动延伸：我们还有用其他的方法如（用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发现花园里的秘密？带来和小朋友一起分享。教学反思：“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和能力，通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发幼儿进一步探索的兴趣。本文扩展阅读：花园指种植花木供游玩休息的场所，旧时原用于命名园林建筑，如巴比伦空中花园，现在花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。第三篇：中班语言教案：花园里有什么呢中班语言教案：花园里有什么呢【活动背景】“幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界，儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。”《花园里有什么》这篇散文正是倡导用幼儿的眼光来感知花园，感受浓浓的诗意美。幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，周围的一切和他们一样，有着人的灵魂。正像散文中提到的：“嘘！不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小可爱们！”中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活动中，我从幼儿的经验出发，借助散文的表现形式，让幼儿说说自己在花园里的发现。【活动目标】1、借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。2、感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。【活动准备】1、根据散文自制大图书。2、会说话的地毯（这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯）。3、散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有„„”。【活动过程】一、说说花园里看得见的此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。重点提问：图画中有什么？这可能是在什么地方？花园里到底有什么？小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀！太多了！二、找找花园里看不见的东西。1、花园里藏起来的东西。此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢？讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。2、花园里感觉到的东西。此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢？玩游戏“会说话的地毯”。玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的发现。导语：想把自己的发现说出来的小朋友，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。（在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前）小结：花园里的小可爱真不少呢！嘘！可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。三、分享在花园里的发现。此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。集体表演散文《花园里有什么》（由幼儿自由选择想要表演的部分）。小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。【活动反思】中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。第四篇：幼儿园大班上学期语言教案《上楼下楼》及教学反思大班上学期语言教案《上楼下楼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在游戏表演中体验绕口令的趣味性，通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点，通过阅读，理解故事情节，快来看看幼儿园大班上学期语言《上楼下楼》含反思教案吧。活动目标：1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。2.在游戏表演中体验绕口令的趣味性。3.通过阅读，理解故事情节。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：ppt图谱活动过程：一、视频导入，引起兴趣。1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。观看视频。师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。你知道小演员念的是什么？有谁知道？师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。二、观察图谱，学念绕口令。1.教师表演绕口令《上楼下楼》师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的？想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下？师：出示绕口令。三、幼儿自主尝试，教师个别指导。师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？《上楼下楼》（一起念）鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢？还要速度快是不是？师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信心？一起念绕口令。四、幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了一个好办法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们一起来试着拍手打节奏好不好。教师进行指导。师：好，现在我们整齐的来一次好不好？准备，拍四下准备。念绕口令。师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。三个字要快点（一起念）舒服多了。放在这里面（一起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起来咯。准备好咯！四下！（念）怎么样啊？非常棒！请坐。五、幼儿参与游戏，表演分享。师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下来我们要做些什么事？哦~~我们要来一个达人秀的比赛，看过达人秀的比赛吗？你们是小达人吗？这次要挑战的哦，看好，听清游戏规则，这个达人秀一共有几关？（三关）第一关有什么要求？（要整齐的拍手，把绕口令从头到尾念清楚，念准确）这是第一关，谁想挑战第一关？想挑战的孩子起立，勇敢的，想挑战的准备好，你想挑战吗？你们都想挑战，为什么你不想挑战？想挑战的准备好，坐在位子上的做评委好不好？第一关准备。师：评委。点评一下，他们能通过吗？为什么？来，看看电脑评委的打分怎么样？恭喜你们，通过第一关。还想试第二关吗？听好第二关的要求，来，看一看，第二关我们看见怎么样？小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐，又清楚，要快而不乱，ok的人起立！准备好了吗？（师打鼓）电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评到底男生还是女生能pk成功师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度（转黑板），相信你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清楚地念下来。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。本文扩展阅读：楼(拼音:lóu)，是汉语通用规范一级字。此字始见于战国。此字本义是指两层以上的房屋、楼房，也用来指楼房的一层，后可泛指一切楼状物。第五篇：幼儿园大班上学期语言教案《跑跑跳跳》及教学反思大班上学期语言教案《跑跑跳跳》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关，通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣，学习用连词“有的……有的……还有的……”说一句完整的话，快来看看幼儿园大班上学期语言《跑跑跳跳》含反思教案吧。活动目标：1、通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。3、学习用连词“有的……有的……还有的……”说一