2019版 花城版 高中音乐 必修5音乐与舞蹈 第二部分《第五单元 奇思妙舞》大单元整体教学设计2020课标

版花城版高中音乐必修5音乐与舞蹈第二部分《第五单元奇思妙舞》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容围绕“音乐与舞蹈”展开，选取了四个具有代表性的舞蹈作品作为教学素材，分别是《天黑请闭眼》、《岁月如歌》、《小溪、江河、大海》和《雀之恋》。这四个作品不仅在艺术形式上各具特色，而且在情感表达、文化内涵和艺术表现方面也有着丰富的内涵。《天黑请闭眼》：该作品灵感来源于同名小游戏，通过舞蹈形式展现了生活中各种角色的扮演和情感交织，反映了人性的复杂与多样。《岁月如歌》：这是一个现实题材的作品，通过京韵色彩的音乐和女子合唱，表达了学生对老师的感激之情，展现了校园生活的美好与温馨。《小溪、江河、大海》：作品以抒情诗的手法，通过舞蹈展现了自然界中水的循环过程，寓意生命的生生不息和自然的奥秘。《雀之恋》：在纯净而神秘的原始森林里，一对蓝孔雀通过舞蹈展现了它们的爱恋之情，作品充满了自然纯洁的情感和对生命的呼唤。（二）单元内容分析本单元的内容设计旨在通过舞蹈作品的欣赏与学习，培养学生的音乐与舞蹈素养，具体体现在以下几个方面：审美感知：通过对不同舞蹈作品的欣赏，引导学生感受舞蹈艺术的美感和情感内涵，提升对舞蹈艺术的审美感知能力。艺术表现：通过舞蹈动作的学习和实践，培养学生的舞蹈表现能力，包括身体协调性、节奏感和艺术表现力等。文化理解：通过舞蹈作品背后的文化内涵和寓意，引导学生理解不同文化语境中音乐与舞蹈的艺术特点，增进对多元文化的理解和尊重。（三）单元内容整合本单元将四个舞蹈作品整合为一个整体，通过“情感的畅想”和“舞动的青春”两个主题，将审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的核心素养贯穿始终。具体整合思路如下：主题引领：以“情感的畅想”和“舞动的青春”为主题，将四个舞蹈作品分别归入两个主题下，通过主题引领，使教学内容更加系统和连贯。循序渐进：在教学内容的安排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，先从舞蹈作品的欣赏入手，逐步过渡到舞蹈动作的学习和实践，最后通过舞蹈创作和表演，全面提升学生的音乐与舞蹈素养。综合实践：注重理论与实践相结合，通过舞蹈动作的编排、舞蹈创作的实践和舞蹈表演的展示，让学生在实践中深化对舞蹈艺术的理解和感悟。二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解高中音乐核心素养（一）审美感知审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知主要体现在以下几个方面：舞蹈艺术的审美体验：通过欣赏《天黑请闭眼》、《岁月如歌》、《小溪、江河、大海》和《雀之恋》等舞蹈作品，引导学生感受舞蹈艺术的美感和情感内涵，体验舞蹈艺术的独特魅力。舞蹈音乐与舞蹈动作的融合：关注舞蹈音乐与舞蹈动作的紧密结合，通过音乐的节奏、旋律和舞蹈动作的配合，让学生感受舞蹈艺术的和谐之美。舞蹈作品的情感表达：深入分析舞蹈作品背后的情感内涵，引导学生理解舞蹈作品所表达的情感和思想，提升对舞蹈艺术的审美感知能力。（二）艺术表现艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现主要体现在以下几个方面：舞蹈动作的学习与实践：通过学习和实践舞蹈作品中的基本动作和组合动作，培养学生的身体协调性和节奏感，提升舞蹈表现能力。舞蹈创作的实践：鼓励学生根据所学舞蹈知识和技能，进行舞蹈创作的实践，通过舞蹈创作表达个人的情感和思想，培养艺术创新能力。舞蹈表演的展示：组织学生进行舞蹈表演的展示，通过舞蹈表演的实践，让学生在实践中锻炼舞台表现力，提升自信心和艺术表现力。（三）文化理解文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解主要体现在以下几个方面：舞蹈作品的文化内涵：通过分析舞蹈作品背后的文化背景和寓意，引导学生理解不同文化语境中舞蹈艺术的特点和风格，增进对多元文化的理解和尊重。舞蹈艺术的跨文化交流：关注舞蹈艺术的跨文化交流，通过比较不同文化背景下的舞蹈作品，引导学生认识和理解不同文化之间的差异和共性，培养全球视野和跨文化交流能力。舞蹈艺术与社会生活的联系：探讨舞蹈艺术与社会生活的联系，引导学生理解舞蹈艺术在社会生活中的作用和价值，培养对舞蹈艺术的热爱和关注。通过以上三个方面的核心素养的培养，本单元旨在全面提升学生的音乐与舞蹈素养，为学生未来的艺术学习和人生发展奠定坚实的基础。三、学情分析（一）已知内容分析高一学生在经过义务教育阶段的学习后，已经对音乐与舞蹈的基本知识和技能有了一定的了解。他们在初中阶段可能已经接触过不同类型的舞蹈作品，包括民族舞、现代舞等，并对舞蹈的题材、主题、结构和表现方式有了初步的认识。学生们也具备了一定的音乐素养，能够欣赏和理解不同风格的音乐作品，并能够通过音乐感知和表达情感。在本单元学习之前，学生已经学习了《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》中必修模块的音乐鉴赏和歌唱等内容，对音乐的审美感知、艺术表现和文化理解有了一定的基础。这为本单元学习舞蹈与音乐的融合打下了坚实的基础。（二）新知内容分析本单元《第五单元奇思妙舞》的教学内容主要包括两部分：第一部分是《情感的畅想》，通过欣赏《天黑请闭眼》和《岁月如歌》两个舞蹈作品，引导学生理解舞蹈的题材、主题、结构和创作过程；第二部分是《舞动的青春》，通过欣赏《小溪、江河、大海》和《雀之恋》两个舞蹈作品，让学生进一步掌握舞蹈动作、组合和构图，并尝试进行舞蹈创作和表演。新知内容主要聚焦于以下几个方面：舞蹈题材与主题的理解：学生需要学会从舞蹈作品中提炼出题材和主题，理解舞蹈作品所表达的情感和思想。舞蹈结构与创作过程的掌握：学生需要了解舞蹈结构的组成部分，以及舞蹈创作的一般步骤，包括选择题材、确定主题、确定风格、写出舞蹈结构、创作或选择音乐、设计舞蹈动作等。舞蹈动作与组合的掌握：学生需要掌握基本的舞蹈动作，并能够将这些动作组合起来，形成具有表现力的舞蹈片段。舞蹈构图的认识与应用：学生需要了解舞蹈构图的基本概念，包括舞蹈者在舞台空间的运动路线和画面造型，并能够在实际舞蹈创作和表演中应用这些知识。（三）学生学习能力分析高一学生正处于身心快速发展的阶段，具有较强的学习能力和好奇心。他们在音乐与舞蹈方面已经具备了一定的基础，能够较好地接受和理解新知内容。学生也具备了一定的自主学习和合作探究的能力，能够在教师的引导下进行自主学习和合作学习。学生在舞蹈方面的学习还存在一些不足。由于舞蹈是一门实践性很强的学科，学生需要通过大量的实践来掌握舞蹈动作和组合。但由于课时有限，学生可能无法获得足够的实践机会。舞蹈创作和表演需要学生具备一定的创新思维和表现能力，但部分学生在这些方面可能还存在欠缺。（四）学习障碍突破策略为了帮助学生克服在学习过程中的障碍，提高学习效果，本单元将采取以下突破策略：加强实践教学：增加实践环节在课程中的比重，为学生提供更多的实践机会。通过组织舞蹈排练、表演等活动，让学生在实践中掌握舞蹈动作和组合，提高舞蹈表现能力。鼓励学生积极参与课外艺术实践活动，如学校艺术节、舞蹈比赛等，进一步提升学生的舞蹈素养。注重启发式教学：在教学过程中，采用启发式教学方法，引导学生自主思考、合作探究。通过提出问题、组织讨论等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如，在欣赏舞蹈作品时，教师可以引导学生分析作品的题材、主题、结构和表现方式，鼓励学生发表自己的见解和看法。强化理论与实践的结合：将理论知识与实践操作紧密结合起来，让学生在理解理论知识的基础上，通过实践操作来加深对知识的理解和掌握。例如，在讲解舞蹈动作和组合时，教师可以先进行示范和讲解，然后让学生模仿练习，最后组织学生进行舞蹈创作和表演。实施个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣特点，实施个性化教学。对于舞蹈基础较好的学生，可以提供更深入的舞蹈知识和技能训练；对于舞蹈基础较弱的学生，则要加强基础训练和指导，帮助他们逐步提高舞蹈水平。鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择舞蹈类型和风格进行学习和表演。充分利用现代教育技术：借助多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学资源和教学手段。通过播放舞蹈视频、展示舞蹈图片等方式，让学生更直观地了解舞蹈作品和舞蹈知识。利用网络平台组织学生进行在线学习和交流互动，拓宽学生的学习视野和交流渠道。加强家校合作：积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习和发展。通过家长会、家访等方式，向家长介绍本单元的教学内容和目标要求，争取家长的理解和支持。鼓励家长在家中为孩子创造良好的学习环境和条件，如提供舞蹈学习资料和设备、陪伴孩子观看舞蹈表演等。通过以上策略的实施，相信能够有效突破学生在学习过程中的障碍，提高他们的学习效果和舞蹈素养。也能够促进学生在音乐与舞蹈方面的全面发展，为他们的终身学习和成长奠定坚实的基础。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“舞蹈艺术的情感表达与创意实践”。这一主题旨在通过欣赏和创作舞蹈作品，使学生深入理解舞蹈艺术的审美特征、情感内涵和文化意义，并通过亲身实践，提高学生的艺术表现能力和文化理解能力。通过本单元的学习，学生将能够感知舞蹈作品中的情感流动，理解舞蹈与音乐、文化之间的内在联系，并在实践中探索舞蹈艺术的创新表达方式。五、大单元目标叙写高中音乐核心素养：（一）审美感知学生能够感知舞蹈艺术中的形式美和内容美，理解舞蹈作品的情感表达和主题思想。学生能够辨识不同舞蹈风格的特点，体验舞蹈作品的音乐美感和节奏变化。学生能够通过对舞蹈作品的欣赏，提升审美情趣，丰富情感体验。（二）艺术表现学生能够掌握舞蹈创作的基本步骤和方法，创作具有个性和创意的舞蹈作品。学生能够运用所学的舞蹈动作和组合，进行舞蹈表演，展现舞蹈艺术的魅力。学生能够在舞蹈表演中准确表达情感，增强艺术表现力和自信心。（三）文化理解学生能够理解舞蹈作品背后的文化内涵和历史背景，增强文化认同感。学生能够通过舞蹈学习，了解不同国家和地区的舞蹈艺术特色，拓展国际视野。学生能够认识到舞蹈艺术在文化传承和发展中的重要作用，培养尊重和保护文化遗产的意识。六、大单元教学重点舞蹈作品的情感表达：通过欣赏和分析《天黑请闭眼》、《岁月如歌》、《小溪、江河、大海》和《雀之恋》等舞蹈作品，引导学生深入理解舞蹈作品中的情感流动和主题思想，感受舞蹈艺术的魅力。舞蹈创作的基本步骤和方法：通过讲解和示范，让学生掌握舞蹈创作的基本步骤和方法，包括选择题材、确定主题、确定风格、写出舞蹈结构、创作或选择音乐、设计舞蹈动作等。舞蹈动作的掌握与运用：通过课堂练习和课外实践，让学生掌握常见的舞蹈动作和组合，能够灵活运用所学动作进行舞蹈表演和创作。舞蹈表演的艺术表现力：通过模拟表演和舞台实践，提高学生的舞蹈表演能力，使学生能够在表演中准确表达情感，展现舞蹈艺术的魅力。七、大单元教学难点如何引导学生深入理解舞蹈作品的情感内涵：舞蹈作品往往通过肢体语言来表达情感，学生需要通过观察和思考，才能深入理解作品中的情感流动和主题思想。教师需要采用多种教学方法，如情境模拟、角色扮演等，帮助学生更好地感知和理解舞蹈作品的情感内涵。如何提高学生的舞蹈创作能力：舞蹈创作需要具备一定的想象力和创造力，而学生往往缺乏这方面的经验和能力。教师需要通过示范和引导，激发学生的创作灵感，帮助学生掌握舞蹈创作的基本方法和技巧。如何培养学生的舞蹈表演自信：舞蹈表演需要学生具备一定的自信心和表现力，而学生往往因为缺乏经验而不敢在舞台上表现自己。教师需要通过多次模拟表演和舞台实践，逐渐培养学生的表演自信，使其能够在舞台上自信地展现自己的舞蹈才华。如何将舞蹈艺术与文化传承相结合：舞蹈艺术是文化传承的重要载体，但学生往往难以将舞蹈艺术与文化传承相结合。教师需要引导学生了解舞蹈作品背后的文化内涵和历史背景，帮助学生认识到舞蹈艺术在文化传承和发展中的重要作用，从而培养学生的文化自觉和文化自信。详细教学设计示例（节选）第一课时：《天黑请闭眼》与《岁月如歌》的情感表达分析教学目标：审美感知：通过欣赏《天黑请闭眼》和《岁月如歌》，感知舞蹈作品中的情感流动和主题思想。艺术表现：理解舞蹈作品如何通过肢体语言表达情感，提高学生的艺术感知能力。文化理解：引导学生了解舞蹈作品背后的文化内涵，增强文化认同感。教学过程：导入新课：通过提问引导学生思考舞蹈艺术在情感表达中的作用，激发学生的学习兴趣。欣赏与分析：播放《天黑请闭眼》和《岁月如歌》的舞蹈视频，引导学生观察舞蹈演员的动作、表情和舞台布景。提问学生：这两部舞蹈作品分别表达了什么样的情感？你是如何感受到的？教师讲解舞蹈作品的主题思想、情感内涵和文化背景，帮助学生深入理解作品。讨论与交流：分组讨论：每组选择一个舞蹈作品，分析其情感表达方式和主题思想。全班分享：各组派代表分享讨论结果，教师进行总结和点评。课堂练习：学生尝试模仿舞蹈作品中的某些动作和表情，感受舞蹈艺术的魅力。教师给予指导和反馈，帮助学生提高艺术感知能力。小结与作业：小结本课所学内容，强调舞蹈艺术在情感表达中的作用。布置作业：学生选择一个自己感兴趣的舞蹈作品进行欣赏和分析，准备在下节课上分享。第二课时：舞蹈创作的基本步骤与方法教学目标：审美感知：通过讲解和示范，使学生了解舞蹈创作的基本步骤和方法。艺术表现：培养学生的创新意识和创作能力，鼓励学生尝试创作自己的舞蹈作品。文化理解：引导学生关注舞蹈作品的文化内涵，增强文化自觉和文化自信。教学过程：复习旧知：回顾上节课所学的舞蹈作品情感表达分析方法，为新课学习做铺垫。讲解新知：教师讲解舞蹈创作的基本步骤和方法，包括选择题材、确定主题、确定风格、写出舞蹈结构、创作或选择音乐、设计舞蹈动作等。通过实例分析，让学生更直观地了解舞蹈创作的过程。示范与模仿：教师选择一段简单的舞蹈进行示范表演，引导学生观察和分析舞蹈创作的具体步骤和方法。学生尝试模仿教师的舞蹈动作和创作思路，感受舞蹈创作的乐趣。创作实践：分组创作：学生分成若干小组，每组选择一个主题进行舞蹈创作。教师巡回指导：教师关注各组的创作过程，给予必要的指导和帮助。分享与评价：各组展示自己的舞蹈作品，其他同学和教师给予评价和建议。教师总结各组的表现，强调舞蹈创作中的创新意识和文化理解。小结与作业：小结本课所学内容，强调舞蹈创作的重要性和意义。布置作业：学生继续完善自己的舞蹈作品，准备在下节课上进行表演。八、大单元整体教学思路在《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，针对2019版花城版高中音乐必修5《音乐与舞蹈》中第二部分的《第五单元奇思妙舞》的教学内容，本大单元整体教学思路旨在通过一系列精心设计的教学活动，引导学生深入理解音乐与舞蹈的艺术魅力，提升学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力，促进学生音乐学科核心素养的全面发展。一、教学目标设定根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，设定以下教学目标，涵盖高中音乐核心素养的三个方面：审美感知、艺术表现和文化理解。（一）审美感知审美感知能力提升：学生能够通过欣赏不同风格的舞蹈作品，如《天黑请闭眼》和《岁月如歌》，感知舞蹈艺术中的美感，理解舞蹈作品所表达的情感和意境。音乐与舞蹈的关联理解：学生能够通过对比分析舞蹈作品的音乐与舞蹈动作，理解音乐在舞蹈中的重要性，以及音乐与舞蹈如何共同营造艺术氛围。多元艺术风格认知：学生能够识别并描述不同舞蹈作品的艺术风格，如现代舞、古典舞等，以及这些风格在舞蹈作品中的具体表现。（二）艺术表现舞蹈创作与实践：学生能够掌握舞蹈创作的基本步骤，如选择题材、确定主题、设计动作等，并通过实践创作出自己的舞蹈作品。舞蹈技能提升：学生能够通过模仿和练习，掌握一定的舞蹈动作和组合，提升舞蹈表现能力。团队合作与协调能力：在舞蹈排练和表演过程中，学生能够学会与他人合作，协调动作，共同完成舞蹈作品。（三）文化理解舞蹈文化认知：学生能够了解舞蹈艺术的历史渊源和文化背景，理解不同文化语境下舞蹈艺术的多样性和独特性。民族文化传承：通过欣赏和学习具有民族特色的舞蹈作品，如《岁月如歌》中融入的京韵大鼓元素，学生能够增强对民族文化的认同感和自豪感。国际视野拓展：通过介绍和欣赏国际上的优秀舞蹈作品，学生能够拓展国际视野，理解不同国家和地区舞蹈艺术的差异和共性。二、教学内容与活动设计（一）第1节情感的畅想欣赏与感知活动设计：播放舞蹈《天黑请闭眼》和《岁月如歌》的视频，引导学生认真观看，并思考以下问题：这两个舞蹈作品分别表达了怎样的情感？舞蹈中的音乐是如何与舞蹈动作相配合的？你更喜欢哪一个舞蹈作品？为什么？教学目标：通过欣赏舞蹈作品，提升学生的审美感知能力，理解舞蹈作品所表达的情感和意境。学习与掌握舞蹈题材与主题：介绍舞蹈题材和主题的概念，引导学生分析《岁月如歌》的题材和主题。舞蹈创作步骤：以《岁月如歌》为例，详细介绍舞蹈创作的九个步骤，并引导学生思考如何将这些步骤应用于自己的舞蹈创作中。教学目标：使学生掌握舞蹈题材、主题和创作步骤的基本知识，为后续的舞蹈创作打下基础。实践与表现舞蹈创作：引导学生确定自己创作的舞蹈主题，并参照舞蹈《岁月如歌》的创作步骤，写出自己的舞蹈结构。舞蹈排练：组织学生根据创作的舞蹈结构进行排练，教师给予指导和反馈。教学目标：通过实践创作和排练，提升学生的舞蹈创作和表现能力。（二）第2节舞动的青春欣赏与感知活动设计：播放舞蹈《小溪、江河、大海》和《雀之恋》的视频，引导学生欣赏并思考以下问题：这两个舞蹈作品分别描绘了怎样的景象？舞蹈动作是如何与音乐节奏相协调的？你从舞蹈中感受到了什么？教学目标：通过欣赏舞蹈作品，提升学生的审美感知能力，理解舞蹈作品所描绘的景象和情感。学习与掌握舞蹈动作与组合：介绍舞蹈动作和组合的概念，引导学生分析《小溪、江河、大海》中的舞蹈动作和组合。舞蹈构图：介绍舞蹈构图的概念，展示常见的舞蹈队形图，并引导学生思考如何将这些队形应用于自己的舞蹈作品中。教学目标：使学生掌握舞蹈动作、组合和构图的基本知识，为后续的舞蹈创作和表演打下基础。实践与表现舞蹈创作：引导学生从学习和生活中寻找动作素材，编创出一个时长1分钟的《生活随想曲》舞蹈组合。舞蹈排练与表演：组织学生根据创作的舞蹈组合进行排练，并在课堂上进行表演。教师和其他同学给予评价和反馈。教学目标：通过实践创作、排练和表演，提升学生的舞蹈创作、表现和合作能力。三、教学方法与策略（一）情境教学法通过创设与舞蹈作品相关的情境，如播放舞蹈视频、展示舞蹈剧照等，引导学生身临其境地感受舞蹈艺术的魅力，提升学生的审美感知能力。（二）探究式学习引导学生主动探究舞蹈作品的主题、风格、创作步骤等，通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。（三）实践教学法通过舞蹈创作、排练和表演等实践活动，让学生亲身体验舞蹈艺术的魅力，提升学生的艺术表现能力和合作能力。四、学业评价（一）评价原则全面性：评价应涵盖学生的审美感知、艺术表现和文化理解三个方面，全面反映学生的音乐学科核心素养。公正性：评价应客观公正，避免主观臆断和偏见，确保评价结果的准确性和可靠性。有效性：评价应具有针对性，能够真实反映学生的学习情况和进步程度，为后续教学提供有力支持。（二）评价方式过程性评价：在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、参与度和创作成果等，对学生的学习情况进行实时评价。终结性评价：在课程结束时，通过组织学生进行舞蹈表演和作品展示，对学生的学习成果进行全面评价。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思和交流，促进学生的自我提升和相互学习。五、教学反思与改进在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。教师还应关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划和内容，以满足学生的学习需求。通过不断的教学反思和改进，不断提升教学质量和效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。六、总结与展望通过本大单元的教学，学生将能够深入理解音乐与舞蹈的艺术魅力，提升审美感知、艺术表现和文化理解能力。学生还将学会舞蹈创作的基本步骤和方法，通过实践创作和表演，培养自己的舞蹈技能和合作能力。展望我们将继续深化音乐与舞蹈的教学改革，探索更加有效的教学方法和策略，为学生的全面发展创造更加有利的条件。九、学业评价一、教学目标根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》和2019版花城版高中音乐必修5《音乐与舞蹈》第二部分《第五单元奇思妙舞》的教学内容，设定以下教学目标：审美感知：学生能够通过欣赏《天黑请闭眼》、《岁月如歌》、《小溪、江河、大海》和《雀之恋》等舞蹈作品，感知不同舞蹈作品的情感表达和审美特征，提升对舞蹈艺术的审美鉴赏能力。学生能够理解舞蹈作品中音乐与舞蹈的相互关系，感受音乐对舞蹈氛围的营造和情感表达的强化作用。艺术表现：学生能够掌握舞蹈创作的基本步骤，尝试创作具有个人风格的舞蹈作品，并通过表演展现舞蹈的艺术魅力和情感内涵。学生能够通过学习舞蹈动作和组合，提升身体的协调性和灵活性，增强舞蹈艺术表现能力。文化理解：学生能够通过舞蹈作品的学习，理解舞蹈在不同文化背景下的表现形式和内涵，增进对不同文化艺术的尊重和欣赏。学生能够结合历史、社会和文化背景，分析舞蹈作品的主题和风格，培养跨文化的艺术鉴赏能力。二、学习目标审美感知：学生能够准确描述所欣赏舞蹈作品的主题、情感和审美特征。学生能够分析音乐在舞蹈作品中的作用，理解音乐与舞蹈如何共同营造作品的情感氛围。艺术表现：学生能够独立完成舞蹈作品的创作，包括确定主题、编写结构、选择音乐和设计动作等步骤。学生能够自信地表演自己创作的舞蹈作品，展现出良好的舞蹈技巧和表现力。文化理解：学生能够概述不同文化背景下舞蹈的主要特点和表现形式。学生能够结合具体舞蹈作品，分析其背后的历史文化背景和社会意义。三、评价目标设定（一）审美感知评价目标：学生能否准确识别舞蹈作品的主题和情感表达，对舞蹈作品的审美特征有深入的理解。学生能否分析音乐在舞蹈作品中的作用，理解音乐与舞蹈的相互关系。评价方式：观察记录：记录学生在欣赏舞蹈作品时的表情、动作和言语反应，评估其对舞蹈作品的理解和感受。小组讨论：组织学生就舞蹈作品的主题、情感和审美特征进行讨论，评估其审美鉴赏能力。书面测试：设计选择题、简答题等题型，测试学生对舞蹈作品和音乐与舞蹈关系的理解。评价案例：案例一：在欣赏《岁月如歌》后，要求学生用文字描述该舞蹈作品的主题、情感和审美特征，并分析音乐在其中的作用。案例二：组织小组讨论《天黑请闭眼》和《雀之恋》两部作品的异同，评估学生对不同舞蹈作品审美特征的理解。（二）艺术表现评价目标：学生能否独立完成舞蹈作品的创作，包括确定主题、编写结构、选择音乐和设计动作等步骤。学生能否自信地表演自己创作的舞蹈作品，展现出良好的舞蹈技巧和表现力。评价方式：作品展示：组织学生展示自己创作的舞蹈作品，评估其创作能力和表演技巧。同伴评价：鼓励学生相互评价彼此的舞蹈作品，促进交流和进步。教师点评：教师对学生的舞蹈作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。评价案例：案例一：要求学生以“校园生活”为主题，创作一个舞蹈作品，并在课堂上进行展示。教师根据作品的创意、结构和表演技巧进行评价。案例二：组织学生进行舞蹈组合表演，评估其在集体表演中的协作能力和表现力。（三）文化理解评价目标：学生能否概述不同文化背景下舞蹈的主要特点和表现形式。学生能否结合具体舞蹈作品，分析其背后的历史文化背景和社会意义。评价方式：专题报告：要求学生选择一个舞蹈作品，撰写专题报告，分析其文化背景、艺术特点和社会意义。口头汇报：组织学生进行口头汇报，展示其对舞蹈作品文化理解的研究成果。文化比较：引导学生比较不同文化背景下的舞蹈作品，评估其跨文化艺术鉴赏能力。评价案例：案例一：要求学生撰写关于《小溪、江河、大海》的专题报告，分析该作品的文化背景、艺术特点和社会意义。案例二：组织学生进行文化比较讨论，分析《天黑请闭眼》和《雀之恋》两部作品在不同文化背景下的差异和共性。四、学业评价实施建议注重过程性评价：在教学过程中，注重观察学生的表现，记录其在舞蹈欣赏、创作和表演等方面的进步和成就，及时进行反馈和指导。多样化评价方式：结合观察记录、小组讨论、书面测试、作品展示、同伴评价和教师点评等多种评价方式，全面评估学生的音乐核心素养。强化实践环节：鼓励学生积极参与舞蹈创作和表演实践，通过实践提升舞蹈艺术表现能力和审美鉴赏能力。培养跨文化意识：引导学生关注不同文化背景下的舞蹈艺术，培养跨文化的艺术鉴赏能力和尊重多元文化的态度。注重个性化发展：尊重学生的个性差异和兴趣爱好，鼓励其发挥创造力和想象力，创作具有个人风格的舞蹈作品。通过以上学业评价的设计和实施，旨在全面评估和提升学生在高中音乐课程中的核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解等方面，为学生的全面发展奠定坚实的基础。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元《奇思妙舞》的教学以《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，旨在通过舞蹈作品的欣赏、分析与实践，提升学生的音乐与舞蹈核心素养，特别是审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的能力。本单元的教学实施将遵循以下思路：情境导入与兴趣激发：通过创设生动的舞蹈情境，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生主动参与到舞蹈作品的欣赏与讨论中来。作品欣赏与解析：精选《天黑请闭眼》、《岁月如歌》、《小溪、江河、大海》和《雀之恋》等经典舞蹈作品，通过多媒体展示和详细解析，帮助学生理解舞蹈作品的题材、主题、结构、动作、构图和音乐配合等方面。实践探索与体验：引导学生通过舞蹈动作的模仿、舞蹈组合的编创和舞蹈作品的排练，亲身实践舞蹈艺术，体验舞蹈创作的乐趣，提升艺术表现能力。文化理解与拓展：结合舞蹈作品，引导学生理解不同文化语境中音乐与舞蹈的人文内涵，培养学生的文化理解素养，拓宽学生的文化视野。评价与反馈：通过课堂展示、小组讨论、作业评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的全面发展。二、教学目标设定根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》，本单元的教学目标设定如下：（一）审美感知通过对舞蹈作品的欣赏，学生能够感受舞蹈艺术的美感，理解舞蹈作品的表现形式和表现手段。学生能够从舞蹈作品的题材、主题、音乐配合等方面，体验舞蹈作品所表达的情感和意境。学生能够运用审美感知能力，对舞蹈作品进行初步的评价和鉴赏。（二）艺术表现学生能够通过模仿和练习，掌握一定的舞蹈基本动作和组合。学生能够结合个人情感和创意，编创简单的舞蹈组合，并在课堂上进行展示。学生能够在舞蹈表演中展现自信，与他人合作完成舞蹈作品，体验舞蹈创作的乐趣。（三）文化理解学生能够通过舞蹈作品，了解不同文化语境中音乐与舞蹈的人文内涵。学生能够结合舞蹈作品，理解其背后的历史文化背景和社会意义。学生能够尊重并欣赏不同国家和民族的舞蹈艺术，培养平等的文化价值观和人文情怀。三、教学结构图┌─────────┐│大单元目标│└─────────┘│┌────────────────┴─────────────────┐││┌────────┐┌────────┐│审美感知││艺术表现│└────────┘└────────┘││┌────────┐┌────────┐│感知美感││掌握动作││体验情感││编创组合││评价鉴赏││课堂展示│└────────┘└────────┘│┌────────────────┴─────────────────┐│││文化理解│││┌────────┐┌────────┐│了解内涵││尊重文化││理解背景││欣赏艺术││培养情怀││平等价值│└────────┘└────────┘四、具体教学实施步骤第一课时：《天黑请闭眼》与《岁月如歌》欣赏与解析教学目标：审美感知：通过欣赏《天黑请闭眼》和《岁月如歌》，感受舞蹈艺术的美感，理解舞蹈作品的表现形式和表现手段。文化理解：初步了解舞蹈作品的题材和主题，感受舞蹈作品所蕴含的文化内涵。教学过程：情境导入：通过播放舞蹈《天黑请闭眼》的片段，创设舞蹈欣赏的情境，激发学生的学习兴趣。作品欣赏：播放《天黑请闭眼》完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品，感受其独特的表现形式和美感。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，帮助学生理解作品的文化内涵。小组讨论：学生分组讨论对《天黑请闭眼》的感受和理解，分享个人的审美体验。作品解析：教师引导学生分析《天黑请闭眼》的舞蹈结构、动作设计和音乐配合等方面。学生尝试模仿舞蹈中的经典动作，体验舞蹈的表现力。过渡环节：简要介绍下一部作品《岁月如歌》，引发学生的期待。作品欣赏：播放《岁月如歌》完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品，感受其表达的情感和意境。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，特别是音乐与舞蹈的完美结合。课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调舞蹈艺术在审美感知和文化理解方面的价值。第二课时：《岁月如歌》创作步骤解析与实践教学目标：审美感知：进一步理解《岁月如歌》的舞蹈结构和音乐配合。艺术表现：通过模仿和练习，掌握舞蹈《岁月如歌》中的部分动作。教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的《天黑请闭眼》和《岁月如歌》的内容，引发学生的回忆。创作步骤解析：教师详细讲解舞蹈《岁月如歌》的创作步骤，包括选择题材、确定主题、确定风格、写出舞蹈结构、创作或选择音乐、设计舞蹈动作等。学生分组讨论这些创作步骤的意义和价值。动作模仿与练习：教师示范《岁月如歌》中的部分经典动作，学生跟随模仿。学生分组练习这些动作，教师巡回指导，纠正动作错误。小组合作：学生分组尝试根据《岁月如歌》的舞蹈结构，编排简单的舞蹈片段。课堂展示：各小组展示自己编排的舞蹈片段，教师和同学给予评价和建议。课堂总结：总结本节课的学习内容，强调舞蹈创作和艺术表现的重要性。第三课时：《小溪、江河、大海》与《雀之恋》欣赏与解析教学目标：审美感知：通过欣赏《小溪、江河、大海》和《雀之恋》，感受舞蹈作品所表达的情感和意境。文化理解：理解舞蹈作品背后的文化内涵和哲理。教学过程：情境导入：通过播放自然界中小溪、江河、大海的视频，引导学生进入舞蹈欣赏的情境。作品欣赏：播放《小溪、江河、大海》完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品，感受其表达的自然之美和哲理。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，帮助学生理解作品的文化内涵。小组讨论：学生分组讨论对《小溪、江河、大海》的感受和理解，分享个人的审美体验。作品解析：教师引导学生分析《小溪、江河、大海》的舞蹈结构、动作设计和队形变化等方面。学生尝试模仿舞蹈中的经典动作和队形变化。过渡环节：简要介绍下一部作品《雀之恋》，引发学生的期待。作品欣赏：播放《雀之恋》完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品，感受其表达的爱情之美和生命之力。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，特别是舞蹈动作与情感的完美结合。课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调舞蹈艺术在审美感知和文化理解方面的价值。第四课时：《小溪、江河、大海》舞蹈构图与队形变化实践教学目标：审美感知：进一步理解《小溪、江河、大海》的舞蹈构图和队形变化。艺术表现：通过实践，掌握舞蹈构图和队形变化的基本方法。教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的《小溪、江河、大海》和《雀之恋》的内容，引发学生的回忆。舞蹈构图解析：教师详细讲解舞蹈构图的概念和重要性，展示《小溪、江河、大海》中的舞蹈构图实例。学生分组讨论这些舞蹈构图的特点和意义。队形变化实践：教师示范《小溪、江河、大海》中的队形变化，学生跟随模仿。学生分组练习这些队形变化，教师巡回指导，纠正动作和队形错误。小组合作：学生分组尝试根据《小溪、江河、大海》的舞蹈构图和队形变化，编排简单的舞蹈片段。课堂展示：各小组展示自己编排的舞蹈片段，重点展示舞蹈构图和队形变化的效果。教师和同学给予评价和建议。课堂总结：总结本节课的学习内容，强调舞蹈构图和队形变化在舞蹈艺术中的重要性。第五课时：《雀之恋》舞蹈动作模仿与编创实践教学目标：审美感知：进一步理解《雀之恋》的舞蹈动作和音乐配合。艺术表现：通过模仿和编创，提升舞蹈动作的表现力和创造力。教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的《小溪、江河、大海》的舞蹈构图和队形变化，引发学生的回忆。舞蹈动作解析：教师详细讲解《雀之恋》中的舞蹈动作，特别是孔雀舞的特点和表现手法。学生分组讨论这些舞蹈动作的意义和价值。动作模仿与练习：教师示范《雀之恋》中的经典舞蹈动作，学生跟随模仿。学生分组练习这些动作，注意动作的准确性和表现力。编创实践：学生分组尝试结合个人情感和创意，编创以孔雀为主题的舞蹈片段。教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，给予必要的帮助和建议。课堂展示：各小组展示自己编创的舞蹈片段，重点展示舞蹈动作的创新和表现力。教师和同学给予评价和建议。课堂总结：总结本节课的学习内容，强调舞蹈动作模仿和编创在提升艺术表现能力方面的作用。第六课时：大单元总结与展示教学目标：审美感知：回顾本单元学习的舞蹈作品，巩固对舞蹈艺术美感的认知。艺术表现：通过课堂展示，检验和提升学生的舞蹈表演能力。文化理解：总结本单元学习的文化内涵，拓宽学生的文化视野。教学过程：回顾旧知：通过播放本单元学习的舞蹈作品片段，引导学生回顾旧知，巩固对舞蹈作品的理解和记忆。小组展示：各小组展示本单元学习的舞蹈作品或编创的舞蹈片段，包括《天黑请闭眼》、《岁月如歌》、《小溪、江河、大海》和《雀之恋》等。展示形式可以多样化，如独舞、双人舞、群舞等。评价反馈：教师和同学对各小组的展示进行评价和反馈，重点评价舞蹈动作的准确性、表现力、队形变化的流畅性以及文化内涵的呈现等方面。大单元总结：教师总结本单元的学习内容和学习成果，强调舞蹈艺术在提升学生音乐与舞蹈核心素养方面的作用。鼓励学生继续探索舞蹈艺术，不断提升自己的艺术修养和表现能力。课外拓展：布置课外作业，要求学生结合个人兴趣和所学内容，编创一个简单的舞蹈作品或撰写一篇关于舞蹈艺术的短文，以加深对舞蹈艺术的理解和认识。通过以上六个课时的教学实施步骤，本单元《奇思妙舞》的教学将全面覆盖审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的目标，有效提升学生的音乐与舞蹈核心素养。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合花城版高中音乐必修5《音乐与舞蹈》第五单元《奇思妙舞》的教学内容，本单元的大情境、大任务创设旨在通过一系列舞蹈作品的欣赏、解析与实践，全面提升学生的音乐与舞蹈核心素养，具体教学目标设定如下：（一）审美感知学生能够通过舞蹈作品的欣赏，感受舞蹈艺术的美感，理解舞蹈作品的表现形式和表现手段。学生能够从舞蹈作品的题材、主题、音乐配合等方面，体验舞蹈作品所表达的情感和意境。学生能够运用审美感知能力，对舞蹈作品进行初步的评价和鉴赏，辨析不同舞蹈作品的艺术风格和表现特点。（二）艺术表现学生能够通过模仿和练习，掌握一定的舞蹈基本动作和组合，展现舞蹈艺术的基本技能。学生能够结合个人情感和创意，编创简单的舞蹈组合，并在课堂上进行展示，体验舞蹈创作的乐趣。学生能够在舞蹈表演中展现自信，与他人合作完成舞蹈作品，体验舞蹈创作的集体协作过程。（三）文化理解学生能够通过舞蹈作品，了解不同文化语境中音乐与舞蹈的人文内涵，理解其背后的历史文化背景和社会意义。学生能够尊重并欣赏不同国家和民族的舞蹈艺术，培养平等的文化价值观和人文情怀，拓宽国际视野。学生能够通过舞蹈学习和实践，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，传承和弘扬中华舞蹈艺术。二、大情境创设本单元的大情境创设为“舞蹈艺术的奇妙之旅”，旨在通过一系列精心设计的舞蹈作品欣赏、解析与实践活动，引导学生进入舞蹈艺术的奇妙世界，感受舞蹈艺术的魅力，提升音乐与舞蹈核心素养。（一）情境导入在课程开始前，通过播放一段精心剪辑的舞蹈视频集锦，展示不同风格、不同文化背景的舞蹈作品，如古典舞、现代舞、民族舞等，引导学生感受舞蹈艺术的多样性和美感，激发学生对舞蹈艺术的兴趣和好奇心。（二）情境展开舞蹈作品欣赏与解析《天黑请闭眼》：通过多媒体展示舞蹈作品《天黑请闭眼》，引导学生欣赏舞蹈的独特表现形式和美感。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，帮助学生理解作品所表达的情感和意境。组织学生分组讨论对舞蹈作品的感受和理解，分享个人的审美体验。《岁月如歌》：播放舞蹈作品《岁月如歌》，引导学生感受舞蹈作品所表达的对老师的感激之情和对校园生活的怀念。教师详细讲解舞蹈的创作步骤，包括选择题材、确定主题、设计舞蹈动作等，让学生了解舞蹈创作的全过程。组织学生模仿舞蹈中的经典动作，体验舞蹈的表现力。《小溪、江河、大海》：通过视频展示舞蹈作品《小溪、江河、大海》，引导学生欣赏舞蹈所展现的自然之美和哲理。教师讲解舞蹈的构图和队形变化，帮助学生理解舞蹈作品的艺术特色。组织学生尝试模仿舞蹈中的队形变化和动作，感受舞蹈的动态美。《雀之恋》：播放舞蹈作品《雀之恋》，引导学生欣赏舞蹈所表达的爱情之美和生命之力。教师讲解孔雀舞的特点和表现手法，让学生了解民族舞蹈的独特魅力。组织学生分组讨论舞蹈作品的文化内涵和艺术价值，培养学生的文化理解素养。舞蹈实践探索舞蹈动作模仿与练习：在教师的指导下，学生分组模仿《岁月如歌》、《小溪、江河、大海》和《雀之恋》等舞蹈作品中的经典动作，通过反复练习掌握舞蹈基本动作和组合。舞蹈编创实践：鼓励学生结合个人情感和创意，编创以校园生活、自然风光或动物为主题的舞蹈片段。教师提供必要的指导和帮助，引导学生将所学舞蹈动作和组合运用到编创实践中。组织学生在课堂上展示自己编创的舞蹈作品，进行相互评价和反馈。文化理解与拓展舞蹈文化讲座：邀请舞蹈专家或学者为学生举办舞蹈文化讲座，介绍不同国家和民族的舞蹈艺术特点和文化背景，拓宽学生的文化视野。舞蹈作品赏析研讨会：组织学生分组对不同文化背景的舞蹈作品进行赏析研讨，引导学生从审美感知、艺术表现和文化理解三个维度对舞蹈作品进行深入分析和评价。通过研讨活动，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。（三）情境总结在课程结束时，通过组织一次“舞蹈艺术奇妙之旅”成果展示会，让学生展示自己在本单元学习中取得的成果，包括舞蹈动作模仿、舞蹈编创作品和文化理解心得等。通过展示活动，检验学生的学习效果，提升学生的自信心和成就感。教师对本单元的教学进行总结和反思，为后续教学提供改进方向。三、大任务创设本单元的大任务创设为“编创并表演一部具有文化特色的舞蹈作品”，旨在通过任务驱动的方式，引导学生综合运用所学舞蹈知识和技能，结合个人情感和创意，编创并表演一部具有文化特色的舞蹈作品。具体任务要求如下：任务主题：学生可以根据自己的兴趣和特长，选择校园生活、自然风光、动物世界或民族风情等作为舞蹈作品的主题。任务内容：舞蹈构思：学生需要明确舞蹈作品的主题和表现内容，构思舞蹈的情节和动作设计。舞蹈编创：学生需要结合所学舞蹈动作和组合，编创出符合主题要求的舞蹈片段。在编创过程中，学生可以发挥个人创意，融入独特的舞蹈元素和表现形式。舞蹈排练：学生需要在教师的指导下，对编创的舞蹈作品进行反复排练，确保舞蹈动作的准确性和协调性。学生还需要注意舞蹈的音乐配合和队形变化，提升舞蹈的整体表现效果。舞蹈表演：学生需要在课堂上或学校艺术活动中展示自己编创的舞蹈作品，进行舞蹈表演。在表演过程中，学生需要展现自信和艺术表现力，与观众产生情感共鸣。任务成果：学生需要提交一份舞蹈作品编创报告和一份舞蹈表演视频作为任务成果。编创报告应包括舞蹈作品的主题、构思、动作设计和编创心得等内容；表演视频应清晰展示舞蹈作品的整体表现效果。任务评价：教师将从审美感知、艺术表现和文化理解三个维度对学生的舞蹈作品进行评价。具体评价标准包括舞蹈作品的创意性、动作设计的合理性、音乐配合的协调性、队形变化的流畅性以及文化内涵的呈现等方面。通过任务评价，教师可以了解学生的学习情况和存在的问题，为后续教学提供改进方向。通过本单元的大情境创设和大任务创设，学生将在舞蹈艺术的奇妙之旅中感受舞蹈艺术的魅力，提升音乐与舞蹈核心素养。学生还将在任务驱动下发挥个人创意和团队协作能力，编创并表演具有文化特色的舞蹈作品，展现自己的艺术才华和综合素养。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：奇思妙舞课时设计：第1课时：《天黑请闭眼》与《岁月如歌》欣赏与解析第2课时：《岁月如歌》创作步骤解析与实践第3课时：《小溪、江河、大海》与《雀之恋》欣赏与解析第4课时：《小溪、江河、大海》舞蹈构图与队形变化实践第5课时：《雀之恋》舞蹈动作模仿与编创实践第6课时：大单元总结与展示（二）学习目标本单元的学习目标旨在通过舞蹈作品的欣赏、分析与实践，全面提升学生的音乐与舞蹈核心素养，具体目标包括以下几个方面：高中音乐核心素养：（一）审美感知学生能够感受舞蹈艺术的美感，理解舞蹈作品的表现形式和表现手段。学生能够从舞蹈作品的题材、主题、音乐配合等方面，体验舞蹈作品所表达的情感和意境。学生能够运用审美感知能力，对舞蹈作品进行初步的评价和鉴赏。（二）艺术表现学生能够通过模仿和练习，掌握一定的舞蹈基本动作和组合。学生能够结合个人情感和创意，编创简单的舞蹈组合，并在课堂上进行展示。学生能够在舞蹈表演中展现自信，与他人合作完成舞蹈作品，体验舞蹈创作的乐趣。（三）文化理解学生能够通过舞蹈作品，了解不同文化语境中音乐与舞蹈的人文内涵。学生能够结合舞蹈作品，理解其背后的历史文化背景和社会意义。学生能够尊重并欣赏不同国家和民族的舞蹈艺术，培养平等的文化价值观和人文情怀。（三）评价任务课堂参与度与表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括讨论、模仿、练习等环节的表现，评价其审美感知和艺术表现的能力。舞蹈作品解析与鉴赏报告：要求学生撰写舞蹈作品解析与鉴赏报告，评价其对舞蹈作品题材、主题、音乐配合等方面的理解和鉴赏能力。舞蹈组合编创与展示评价：评价学生编创的舞蹈组合的创新性、艺术表现力和团队协作能力。文化知识测试：通过测试的形式，评价学生对不同文化语境中音乐与舞蹈人文内涵的理解程度。（四）学习过程第1课时：《天黑请闭眼》与《岁月如歌》欣赏与解析情境导入：通过播放舞蹈《天黑请闭眼》的片段，创设舞蹈欣赏的情境，激发学生的学习兴趣。作品欣赏：播放《天黑请闭眼》完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品，感受其独特的表现形式和美感。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，帮助学生理解作品的文化内涵。小组讨论：学生分组讨论对《天黑请闭眼》的感受和理解，分享个人的审美体验。作品解析：教师引导学生分析《天黑请闭眼》的舞蹈结构、动作设计和音乐配合等方面。学生尝试模仿舞蹈中的经典动作，体验舞蹈的表现力。过渡环节：简要介绍下一部作品《岁月如歌》，引发学生的期待。作品欣赏：播放《岁月如歌》完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品，感受其表达的情感和意境。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，特别是音乐与舞蹈的完美结合。课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调舞蹈艺术在审美感知和文化理解方面的价值。第2课时：《岁月如歌》创作步骤解析与实践复习旧知：回顾上节课学习的《天黑请闭眼》和《岁月如歌》的内容，引发学生的回忆。创作步骤解析：教师详细讲解舞蹈《岁月如歌》的创作步骤，包括选择题材、确定主题、确定风格、写出舞蹈结构、创作或选择音乐、设计舞蹈动作等。学生分组讨论这些创作步骤的意义和价值。动作模仿与练习：教师示范《岁月如歌》中的部分经典动作，学生跟随模仿。学生分组练习这些动作，教师巡回指导，纠正动作错误。小组合作：学生分组尝试根据《岁月如歌》的舞蹈结构，编排简单的舞蹈片段。课堂展示：各小组展示自己编排的舞蹈片段，教师和同学给予评价和建议。课堂总结：总结本节课的学习内容，强调舞蹈创作和艺术表现的重要性。第3课时：《小溪、江河、大海》与《雀之恋》欣赏与解析情境导入：通过播放自然界中小溪、江河、大海的视频，引导学生进入舞蹈欣赏的情境。作品欣赏：播放《小溪、江河、大海》完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品，感受其表达的自然之美和哲理。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，帮助学生理解作品的文化内涵。小组讨论：学生分组讨论对《小溪、江河、大海》的感受和理解，分享个人的审美体验。作品解析：教师引导学生分析《小溪、江河、大海》的舞蹈结构、动作设计和队形变化等方面。学生尝试模仿舞蹈中的经典动作和队形变化。过渡环节：简要介绍下一部作品《雀之恋》，引发学生的期待。作品欣赏：播放《雀之恋》完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品，感受其表达的爱情之美和生命之力。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，特别是舞蹈动作与情感的完美结合。课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调舞蹈艺术在审美感知和文化理解方面的价值。第4课时：《小溪、江河、大海》舞蹈构图与队形变化实践复习旧知：回顾上节课学习的《小溪、江河、大海》和《雀之恋》的内容，引发学生的回忆。舞蹈构图解析：教师详细讲解舞蹈构图的概念和重要性，展示《小溪、江河、大海》中的舞蹈构图实例。学生分组讨论这些舞蹈构图的特点和意义。队形变化实践：教师示范《小溪、江河、大海》中的队形变化，学生跟随模仿。学生分组练习这些队形变化，教师巡回指导，纠正动作和队形错误。小组合作：学生分组尝试根据《小溪、江河、大海》的舞蹈构图和队形变化，编排简单的舞蹈片段。课堂展示：各小组展示自己编排的舞蹈片段，重点展示舞蹈构图和队形变化的效果。教师和同学给予评价和建议。课堂总结：总结本节课的学习内容，强调舞蹈构图和队形变化在舞蹈艺术中的重要性。第5课时：《雀之恋》舞蹈动作模仿与编创实践复习旧知：回顾上节课学习的《小溪、江河、大海》的舞蹈构图和队形变化，引发学生的回忆。舞蹈动作解析：教师详细讲解《雀之恋》中的舞蹈动作，特别是孔雀舞的特点和表现手法。学生分组讨论这些舞蹈动作的意义和价值。动作模仿与练习：教师示范《雀之恋》中的经典舞蹈动作，学生跟随模仿。学生分组练习这些动作，注意动作的准确性和表现力。编创实践：学生分组尝试结合个人情感和创意，编创以孔雀为主题的舞蹈片段。教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，给予必要的帮助和建议。课堂展示：各小组展示自己编创的舞蹈片段，重点展示舞蹈动作的创新和表现力。教师和同学给予评价和建议。课堂总结：总结本节课的学习内容，强调舞蹈动作模仿和编创在提升艺术表现能力方面的作用。第6课时：大单元总结与展示回顾旧知：通过播放本单元学习的舞蹈作品片段，引导学生回顾旧知，巩固对舞蹈作品的理解和记忆。小组展示：各小组展示本单元学习的舞蹈作品或编创的舞蹈片段，包括《天黑请闭眼》、《岁月如歌》、《小溪、江河、大海》和《雀之恋》等。展示形式可以多样化，如独舞、双人舞、群舞等。评价反馈：教师和同学对各小组的展示进行评价和反馈，重点评价舞蹈动作的准确性、表现力、队形变化的流畅性以及文化内涵的呈现等方面。大单元总结：教师总结本单元的学习内容和学习成果，强调舞蹈艺术在提升学生音乐与舞蹈核心素养方面的作用。鼓励学生继续探索舞蹈艺术，不断提升自己的艺术修养和表现能力。课外拓展：布置课外作业，要求学生结合个人兴趣和所学内容，编创一个简单的舞蹈作品或撰写一篇关于舞蹈艺术的短文，以加深对舞蹈艺术的理解和认识。（五）作业与检测作业：编写一篇关于《天黑请闭眼》或《岁月如歌》的舞蹈作品鉴赏短文，要求分析作品的题材、主题、舞蹈结构和音乐配合等方面。结合个人情感和创意，编创一个以校园生活为主题的舞蹈组合，并设计舞蹈动作和队形变化。检测：通过课堂展示和小组讨论的形式，检测学生对舞蹈作品的理解和鉴赏能力。通过舞蹈组合编创与展示的形式，检测学生的艺术表现力和团队协作能力。通过文化知识测试的形式，检测学生对不同文化语境中音乐与舞蹈人文内涵的理解程度。（六）学后反思在本单元的学习过程中，学生通过对多部舞蹈作品的欣赏、分析与实践，不仅提升了审美感知和艺术表现能力，还加深了对不同文化语境中音乐与舞蹈人文内涵的理解。通过小组合作和课堂展示等形式，学生的团队协作能力和创新能力也得到了锻炼和提高。在学习过程中也存在一些不足，如部分学生对舞蹈动作的掌握不够准确，对舞蹈构图的理解不够深入等。针对这些问题，教师将在今后的教学中加强指导，帮助学生更好地掌握舞蹈知识和技能，提升音乐与舞蹈核心素养。教师也将不断反思和改进教学方法，以适应学生的学习需求和兴趣，提高教学效果。十三、学科实践与跨学科学习设计教学目标通过《第五单元奇思妙舞》的学科实践与跨学科学习，旨在全面培养学生的音乐与舞蹈核心素养，具体包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。学生将通过舞蹈作品的欣赏、解析、编创与表演，提升对舞蹈艺术的审美能力，增强艺术表现力和创造力，同时加深对不同文化语境中音乐与舞蹈人文内涵的理解。学习目标审美感知：学生能够通过对舞蹈作品的欣赏，感受舞蹈艺术的美感，理解舞蹈作品的表现形式和表现手段。学生能够从舞蹈作品的题材、主题、音乐配合等方面，体验舞蹈作品所表达的情感和意境。学生能够运用审美感知能力，对舞蹈作品进行初步的评价和鉴赏。艺术表现：学生能够通过模仿和练习，掌握一定的舞蹈基本动作和组合。学生能够结合个人情感和创意，编创简单的舞蹈组合，并在课堂上进行展示。学生能够在舞蹈表演中展现自信，与他人合作完成舞蹈作品，体验舞蹈创作的乐趣。文化理解：学生能够通过舞蹈作品，了解不同文化语境中音乐与舞蹈的人文内涵。学生能够结合舞蹈作品，理解其背后的历史文化背景和社会意义。学生能够尊重并欣赏不同国家和民族的舞蹈艺术，培养平等的文化价值观和人文情怀。作业目标设定审美感知：学生能够独立完成对舞蹈作品的审美感知作业，通过文字描述或绘画等形式，表达自己对舞蹈作品美感的体验和感受。学生能够运用所学知识，对舞蹈作品进行初步的评价和鉴赏，并撰写简短的鉴赏报告。艺术表现：学生能够选择自己感兴趣的舞蹈动作或组合进行练习，并录制视频提交，展示个人的艺术表现力。学生能够结合个人情感和创意，编创一个简单的舞蹈片段，并在小组内或班级内进行展示。学生能够参与舞蹈作品的排练和表演，体验舞蹈创作的乐趣，并撰写排练心得。文化理解：学生能够通过查阅资料，了解舞蹈作品背后的历史文化背景和社会意义，并撰写简短的研究报告。学生能够比较不同国家和民族的舞蹈艺术特点，撰写一篇关于文化多样性的短文。学生能够参与跨学科的学习活动，如与语文教师合作，将舞蹈作品与文学作品相结合，进行创意表达。学科实践与跨学科学习设计第一部分：学科实践设计一、舞蹈作品欣赏与解析活动名称：《天黑请闭眼》与《岁月如歌》欣赏与解析活动目标：审美感知：感受舞蹈作品的美感和情感表达。艺术表现：理解舞蹈作品的表现形式和手段。文化理解：初步了解舞蹈作品的题材和主题。活动流程：情境导入：通过播放舞蹈《天黑请闭眼》的片段，创设舞蹈欣赏的情境，激发学生的学习兴趣。作品欣赏：播放《天黑请闭眼》和《岁月如歌》的完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品。教师讲解：分析舞蹈作品的题材、主题、音乐配合等方面，帮助学生理解作品的文化内涵。小组讨论：学生分组讨论对舞蹈作品的感受和理解，分享个人的审美体验。活动名称：《小溪、江河、大海》与《雀之恋》欣赏与解析活动目标：审美感知：感受舞蹈作品所表达的自然之美和爱情之美。艺术表现：理解舞蹈作品的动作设计和队形变化。文化理解：理解舞蹈作品背后的哲理和文化内涵。活动流程：情境导入：通过播放自然界中小溪、江河、大海的视频，引导学生进入舞蹈欣赏的情境。作品欣赏：播放《小溪、江河、大海》和《雀之恋》的完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品。教师讲解：分析舞蹈作品的题材、主题、动作设计和队形变化等方面，帮助学生理解作品的文化内涵。小组讨论：学生分组讨论对舞蹈作品的感受和理解，分享个人的审美体验。二、舞蹈动作模仿与编创活动名称：《岁月如歌》舞蹈动作模仿与编创活动目标：审美感知：进一步理解《岁月如歌》的舞蹈动作和音乐配合。艺术表现：通过模仿和编创，提升舞蹈动作的表现力。文化理解：加深对舞蹈作品背后师生情谊的理解。活动流程：复习旧知：回顾《岁月如歌》的舞蹈结构和音乐配合。动作模仿：教师示范舞蹈中的经典动作，学生跟随模仿。编创实践：学生分组尝试结合个人情感和创意，编创简单的舞蹈片段。课堂展示：各小组展示编创的舞蹈片段，教师和同学给予评价和建议。活动名称：《雀之恋》舞蹈动作模仿与编创活动目标：审美感知：进一步理解《雀之恋》的舞蹈动作和音乐配合。艺术表现：通过模仿和编创，提升舞蹈动作的表现力和创造力。文化理解：加深对舞蹈作品背后自然纯洁情感的理解。活动流程：复习旧知：回顾《雀之恋》的舞蹈结构和音乐配合。动作模仿：教师示范舞蹈中的经典动作，学生跟随模仿。编创实践：学生分组尝试结合个人情感和创意，编创以孔雀为主题的舞蹈片段。课堂展示：各小组展示编创的舞蹈片段，教师和同学给予评价和建议。三、舞蹈作品排练与表演活动名称：《小溪、江河、大海》舞蹈构图与队形变化实践活动目标：审美感知：进一步理解《小溪、江河、大海》的舞蹈构图和队形变化。艺术表现：通过实践，掌握舞蹈构图和队形变化的基本方法。文化理解：加深对舞蹈作品背后自然哲理的理解。活动流程：复习旧知：回顾《小溪、江河、大海》的舞蹈构图和队形变化。舞蹈构图解析：教师详细讲解舞蹈构图的概念和重要性，展示舞蹈构图实例。队形变化实践：学生分组练习队形变化，教师巡回指导。小组合作：学生分组尝试根据舞蹈构图和队形变化，编排简单的舞蹈片段。课堂展示：各小组展示编排的舞蹈片段，重点展示舞蹈构图和队形变化的效果。活动名称：大单元总结与展示活动目标：审美感知：回顾本单元学习的舞蹈作品，巩固对舞蹈艺术美感的认知。艺术表现：通过课堂展示，检验和提升学生的舞蹈表演能力。文化理解：总结本单元学习的文化内涵，拓宽学生的文化视野。活动流程：回顾旧知：播放本单元学习的舞蹈作品片段，引导学生回顾旧知。小组展示：各小组展示本单元学习的舞蹈作品或编创的舞蹈片段，形式可以多样化。评价反馈：教师和同学对各小组的展示进行评价和反馈，重点评价舞蹈动作的准确性、表现力、队形变化的流畅性以及文化内涵的呈现等方面。大单元总结：教师总结本单元的学习内容和学习成果，强调舞蹈艺术在提升学生音乐与舞蹈核心素养方面的作用。第二部分：跨学科学习设计一、与语文学科的跨学科学习活动名称：舞蹈与诗歌的融合创作活动目标：审美感知：通过舞蹈与诗歌的结合，感受不同艺术形式的美感。艺术表现：通过创作，提升舞蹈和文学的艺术表现力。文化理解：加深对中华优秀传统文化的理解和传承。活动流程：教师引导：介绍诗歌与舞蹈相结合的艺术形式，如古代乐舞中的诗朗诵与舞蹈配合。诗歌选择：学生选择与舞蹈作品主题相符的古典诗歌或现代诗歌。创作实践：学生分组将选定的诗歌与舞蹈动作相结合，进行创意编排。课堂展示：各小组展示创作的舞蹈与诗歌融合作品，教师和同学给予评价和建议。二、与历史学科的跨学科学习活动名称：舞蹈作品中的历史文化探究活动目标：审美感知：通过舞蹈作品，感受不同历史时期的文化氛围。艺术表现：理解舞蹈作品在历史背景下的艺术价值。文化理解：加深对历史文化背景的理解，培养历史素养。活动流程：教师引导：介绍舞蹈作品与历史文化的联系，如古代宫廷舞蹈反映的社会风貌。资料搜集：学生分组搜集与舞蹈作品相关的历史资料，如时代背景、社会习俗等。分析讨论：学生分组讨论舞蹈作品如何反映历史文化，撰写简短的分析报告。课堂分享：各小组分享搜集的资料和分析报告，教师和同学进行点评。三、与美术学科的跨学科学习活动名称：舞蹈动作的绘画创作活动目标：审美感知：通过绘画，感受舞蹈动作的美感和动态。艺术表现：提升绘画技能和艺术表现力。文化理解：加深对舞蹈艺术与文化内涵的理解。活动流程：教师引导：介绍舞蹈动作与绘画创作的结合点，如线条、色彩在表现舞蹈动态中的作用。动作观察：学生观察舞蹈作品中的经典动作，感受其美感和动态。绘画实践：学生选择自己喜欢的舞蹈动作进行绘画创作。作品展示：学生展示绘画作品，教师和同学从舞蹈动作的表现力和绘画技巧等方面进行评价。通过上述学科实践与跨学科学习设计，学生将在欣赏、解析、编创与表演舞蹈作品的过程中，全面提升音乐与舞蹈核心素养，同时加深对不同学科知识的理解与融合，培养综合素养和创新能力。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本单元《奇思妙舞》的教学目标旨在通过舞蹈作品的欣赏、分析与实践，提升学生的音乐与舞蹈核心素养，具体包括以下几个方面：审美感知：学生能够通过欣赏舞蹈作品，感受和理解舞蹈艺术的美感及其表现形式。学生能够从舞蹈作品的题材、主题、音乐配合等方面，体验舞蹈作品所表达的情感和意境。学生能够运用审美感知能力，对舞蹈作品进行初步的评价和鉴赏。艺术表现：学生能够通过模仿和练习，掌握一定的舞蹈基本动作和组合。学生能够结合个人情感和创意，编创简单的舞蹈组合，并在课堂上进行展示。学生能够在舞蹈表演中展现自信，与他人合作完成舞蹈作品，体验舞蹈创作的乐趣。文化理解：学生能够通过舞蹈作品，了解不同文化语境中音乐与舞蹈的人文内涵。学生能够结合舞蹈作品，理解其背后的历史文化背景和社会意义。学生能够尊重并欣赏不同国家和民族的舞蹈艺术，培养平等的文化价值观和人文情怀。二、作业目标设定根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》和本单元的教学目标，本单元作业设计旨在全面促进学生核心素养的发展，具体作业目标设定如下：（一）审美感知目标设定：通过观看和分析舞蹈作品《天黑请闭眼》、《岁月如歌》、《小溪、江河、大海》和《雀之恋》，学生能够描述舞蹈作品的题材、主题和情感表达。学生能够分析和评价舞蹈作品的音乐配合、舞蹈结构和动作设计，感受其独特美感。作业内容：作业一：观看舞蹈作品《天黑请闭眼》和《岁月如歌》，撰写一篇短文，描述这两部作品的题材、主题和情感表达，并分析其音乐配合和舞蹈结构。作业二：观看舞蹈作品《小溪、江河、大海》和《雀之恋》，撰写一篇短文，阐述这两部作品如何通过舞蹈动作和队形变化表现其主题和情感，并评价其艺术美感。（二）艺术表现目标设定：学生能够通过模仿和练习，掌握舞蹈作品中的经典动作和组合。学生能够结合个人情感和创意，编创简单的舞蹈组合，并在课堂上进行展示。学生能够在舞蹈表演中展现自信，与他人合作完成舞蹈作品，体验舞蹈创作的乐趣。作业内容：作业一：模仿舞蹈作品《岁月如歌》中的经典动作，如单腿跪立控制翻滚等，录制视频并上传至班级群，与同学们分享学习心得。作业二：从学习和生活中寻找4~6个动作素材，将这些动作舞蹈化，并加上速度和节奏的变化，编创出一个时长1分钟的《生活随想曲》舞蹈组合，录制视频并准备在课堂上展示。作业三：以小组为单位，选择舞蹈作品《小溪、江河、大海》中的一个片段，进行舞蹈动作的模仿和队形变化的实践，编排并排练一个简短的舞蹈作品，准备在课堂上进行展示。（三）文化理解目标设定：学生能够通过舞蹈作品，了解不同文化语境中音乐与舞蹈的人文内涵。学生能够结合舞蹈作品，理解其背后的历史文化背景和社会意义。学生能够尊重并欣赏不同国家和民族的舞蹈艺术，培养平等的文化价值观和人文情怀。作业内容：作业一：研究舞蹈作品《岁月如歌》和《雀之恋》的文化背景，撰写一篇短文，阐述这两部作品如何体现中国传统文化和民族特色，以及它们对当代社会的意义。作业二：观察一种你喜欢的动物，尝试把它的形态和动作舞蹈化，并展示给大家看。撰写一篇短文，解释你选择这种动物的原因，以及它是如何体现舞蹈艺术与自然的关系的。作业三：通过网络或图书馆资源，搜集关于芭蕾名家莫里斯·贝雅、玛丽·塔里奥尼等人的生平和艺术成就，撰写一篇报告，介绍这些芭蕾名家对舞蹈艺术的贡献，并思考他们对你的舞蹈学习和创作的启示。三、作业实施步骤（一）第一课时：作业布置与说明课堂导入：教师简要回顾本单元的教学目标，强调作业在提升音乐与舞蹈核心素养中的重要性。作业布置：教师详细说明各项作业的要求和完成方式，包括观看舞蹈作品、撰写短文、模仿舞蹈动作、编创舞蹈组合等。教师提供必要的资源和指导，如舞蹈作品的视频链接、舞蹈动作的示范视频等。时间规划：教师明确各项作业的完成时间节点，确保学生有足够的时间进行准备和创作。（二）第二至四课时：作业实践与指导课堂实践：学生根据作业要求，进行舞蹈动作的模仿、舞蹈组合的编创和舞蹈作品的排练。教师巡回指导，纠正学生的动作错误，提供必要的建议和帮助。小组讨论：学生分组讨论作业中遇到的问题和困惑，分享学习心得和经验。教师参与小组讨论，引导学生深入思考和理解舞蹈艺术。进度跟踪：教师定期检查学生的作业进度，确保学生按时完成各项任务。（三）第五课时：作业展示与评价作业展示：学生依次展示自己完成的作业，包括模仿的舞蹈动作、编创的舞蹈组合和排练的舞蹈作品。展示形式可以多样化，如独舞、双人舞、群舞等。评价反馈：教师和同学对展示的作业进行评价和反馈，重点评价舞蹈动作的准确性、表现力、队形变化的流畅性以及文化内涵的呈现等方面。教师总结学生的表现，提出改进建议，鼓励学生继续努力提升音乐与舞蹈核心素养。（四）第六课时：作业总结与拓展作业总结：教师对本单元的作业进行总结，回顾学生在审美感知、艺术表现和文化理解等方面的进步和成就。学生分享自己在学习过程中的感受和收获，提出对未来学习的期望和建议。课外拓展：教师布置课外作业，要求学生结合个人兴趣和所学内容，编创一个简单的舞蹈作品或撰写一篇关于舞蹈艺术的短文，以加深对舞蹈艺术的理解和认识。教师鼓励学生参加学校的舞蹈社团或艺术活动，进一步提升自己的舞蹈技能和艺术修养。通过以上作业设计和实施步骤，本单元《奇思妙舞》的教学将全面覆盖审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的目标，有效提升学生的音乐与舞蹈核心素养。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程基本信息教材版本：2019版花城版高中音乐必修5单元主题：第五单元奇思妙舞课时设计：第1课时：《天黑请闭眼》与《岁月如歌》欣赏与解析第2课时：《岁月如歌》创作步骤解析与实践第3课时：《小溪、江河、大海》与《雀之恋》欣赏与解析第4课时：《小溪、江河、大海》舞蹈构图与队形变化实践第5课时：《雀之恋》舞蹈动作模仿与编创实践第6课时：大单元总结与展示第1课时：《天黑请闭眼》与《岁月如歌》欣赏与解析教学目标审美感知：通过欣赏《天黑请闭眼》和《岁月如歌》，感受舞蹈艺术的美感，理解舞蹈作品的表现形式和表现手段。能够从舞蹈作品的题材、主题、音乐配合等方面，体验舞蹈作品所表达的情感和意境。艺术表现：初步了解舞蹈的基本动作和组合形式。尝试模仿舞蹈中的经典动作，体验舞蹈的表现力。文化理解：初步了解舞蹈作品的题材和主题，感受舞蹈作品所蕴含的文化内涵。能够理解舞蹈作品背后的文化背景和社会意义。作业目标观看《天黑请闭眼》和《岁月如歌》的舞蹈视频，记录舞蹈中的经典动作和表现手段。尝试写一篇短文，分析两部舞蹈作品的题材、主题和所表达的情感。教学过程情境导入：通过播放舞蹈《天黑请闭眼》的片段，创设舞蹈欣赏的情境，激发学生的学习兴趣。作品欣赏：《天黑请闭眼》：播放完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品，感受其独特的表现形式和美感。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，帮助学生理解作品的文化内涵。小组讨论：学生分组讨论对《天黑请闭眼》的感受和理解，分享个人的审美体验。《岁月如歌》：播放完整视频，引导学生欣赏舞蹈作品，感受其表达的情感和意境。教师讲解舞蹈作品的题材、主题和创作背景，特别是音乐与舞蹈的完美结合。作品解析：《天黑请闭眼》：教师引导学生分析舞蹈的结构、动作设计和音乐配合等方面。学生尝试模仿舞蹈中的经典动作，体验舞蹈的表现力。《岁月如歌》：教师讲解舞蹈的创作步骤，包括选择题材、确定主题、确定风格、写出舞蹈结构、创作或选择音乐、设计舞蹈动作等。学生分组讨论这些创作步骤的意义和价值。课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调舞蹈艺术在审美感知和文化理解方面的价值。学业评价日常学习表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论情况和模仿动作的表现。模块学业质量评价：通过学生提交的短文，评价学生对舞蹈作品题材、主题和情感的理解程度。第2课时：《岁月如歌》创作步骤解析与实践教学目标审美感知：进一步理解《岁月如歌》的舞蹈结构和音乐配合。能够从舞蹈作品中感受到师生情谊的深厚和青年学子的蓬勃朝气。艺术表现：通过模仿和练习，掌握舞蹈《岁月如歌》中的部分动作。能够结合个人情感和创意，编创简单的舞蹈组合。文化理解：深入理解舞蹈作品背后的文化内涵和社会意义。能够尊重并欣赏舞蹈艺术所表达的情感和价值观。作业目标模仿并练习《岁月如歌》中的部分舞蹈动作。编创一个以校园生活为主题的简短舞蹈组合，并准备在课堂上展示。教学过程复习旧知：回顾上节课学习的《天黑请闭眼》和《岁月如歌》的内容，引发学生的回忆。创作步骤解析：教师详细讲解舞蹈《岁月如歌》的创作步骤，包括选择题材、确定主题、确定风