散文阅读主题汇编之人间至味平常生活训练（含解析）2024-2025学年高一语文上学期期末重难点复习攻略

散文类文本·主题·期末分类汇编★人间至味·平常生活★阅读下面的文字，完成下面小题。足

球史铁生那支法国足球队来这儿比赛的时候，正是八月里最热的一天。离七点半还有两个多小时，山子和小刚就动身了，一人一辆手摇车，在太阳底下拼命地摇。体育场离他们住的地方太远，不这么早动身不行。单从上半身看，两个小伙子长得都很健壮，胳膊都很粗。山子的车上挂了两支拐杖。小刚连拄拐也拄不了。两辆车一前一后。跑得相当快，有时甚至能超过一两辆自行车。有些骑车的人惊讶地望望他们，望望他们那萎缩得变了形的腿。直到走了差不多一半路，小刚看了看表，两辆车的车速才慢了下来。小刚用两个手指撑开上衣兜，看看那张票。山子的目光立刻跟过去，说：“统共就一张票，你别再忘了带。”小刚没回答，脸上的笑容慢慢变得僵硬，心想：什么叫“统共”？反正一张票不能你我都进去。不过又想：出来的时候说好了，山子不至于说话不算话。“带着没有？”山子又问，很着急的样子。小刚还是不回答，把票掏出来，托在手里看，心里有点后悔：这事真不该到处去瞎显摆，二华送来了票，自己就应该悄悄地走……小刚觉得这是个机会，得说句话了：“你真不如趁早上你姨家去呢，别把转播也耽误了。”山子不言语了，山子的心情立刻有些沮丧。他本来就有点动摇：万一是自己记错了呢？体育场门前没有台阶，小刚坐在车上可以进去呢？自己白跑一趟倒没关系，问题是把电视转播也误了。问题是法国队！他这几天总想起十二届世界杯赛的场面：想起普拉蒂尼罚直接任意球时的样子；想起佐夫鱼跃扑球时的样子；还有鲁梅尼格，那小子真是浑身都长得漂亮，人要是长得漂亮也真是福气；马拉多纳不漂亮，可那小子跑起来真好看，摔倒了又蹿起来，永远也摔不坏似的，真长得结实，人要是长得结实也行，也漂亮……见山子不言语，小刚又紧叮一句：“是你自己非要跑一趟不可的。咱们可有话在先，我要是进得去，你可就得乖乖滚回来。”他尽量使语气显得像是开玩笑。“噢噢，那当然，”山子的灵魂这才从巴塞罗那的绿草坪上飞回来。“我是说，要是你的车进不去，这么难弄到的票别糟蹋了。”山子又使劲回忆起来。他明明记得体育场门前有很高的台阶，至少有十几层。二华那小子整天迷迷糊糊的，没记清楚过什么事，不过，也许是自己记错了？他还是八年前腿没坏的时候去过。那时候他才二十岁，跟小刚现在一般大。他还记得自己跑上那些台阶时的情景：台阶不仅高，而且陡，他一步三级往上跑，那台阶大概并不止十几层，什么地方还种着一些冬青树……每次回忆都是到这儿就断了。也许那不是在体育场？也许是电影院？剧场？美术馆？每次回忆都是以清晰开始，以模糊告终。小刚叹了口气：“要是再有一张票就好了。”小刚又叹了一口气说：“我好像还从来没到这边儿来过呢。”山子心里忽悠一下子，忽然觉得自己心眼真够呛——小刚还从来没到体育场里看过足球呢！小刚的腿从小就坏了。山子忽然转过脸来说，带些笑容，在这之前他一直木然地望着很远的地方。“什么时候能在中国举办一届世界杯赛啊？那还差不多！”“净想好事儿。”小刚说。虽然这么说，却也觉得心里舒服了一点。“那咱们拼了命也得买上票。”“拼了命你也未必买得上。”“提前一个星期我就上售票处窗户底下坐着去！支个帐篷。”小刚脸上也现出笑容：“亲眼看一回世界杯赛，这辈子也值了。”“我老是梦见体育场。”小刚说。“梦？”“嗯。我老是梦见到了体育场，也看见了里面有人在踢球，可就是找不到门，进不去……”山子心里“轰”的一下子，想起来了：那些台阶是在梦里见过，很高很陡，数不清有多少层，像一座山。自己往上跑，跑，一步三级，跑得好累呀，突然眼前豁然开朗，看见了一片绿色的草坪。不，不对，是一片辽阔的草原，他自己正在那儿踢足球。踢得可真不错，盘带，过人，连着过了几个后卫，又过了守门员，直接把球带进了大门。他笑着在草原上奔跑。他看见自己腿上结实的肌肉，心想这下子行了，不用再去摇那辆手摇车了。远处是冬青树，不对，是大森林，他向森林跑去，挥着拳头，林涛声像是欢呼……车流、人流越来越稠密了，都朝那个方向浦去。望得见体育场了……（有删改）1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“在太阳底下拼命地摇”表明小刚、山子胳膊健壮，更突出了二人对观赛的渴望。B．小刚“笑容慢慢变得僵硬”是因为担心山子到时反悔，直接来抢夺自己手中的票。C．山子“忽然觉得自己心眼真够呛”，突出了他对小刚从小残疾没来过体育场的心疼。D．山子对体育场的记忆有些来自他曾经的梦境，梦中他攀登了体育场很多很高的台阶。2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说不厌其烦地铺陈山子“想起十二届世界杯赛的场面”，这种心理活动描写既能突出山子对观赛的极度渴望，也能反衬他自身现实与想象的差距。B．小说善于留白，写至“望得见体育场了”戛然而止，不直接写小刚和山子能否进入体育场观看球赛，给读者造成悬念，留下思考的空间。C．本文和茹志鹃《百合花》都以事物名字为标题，标题事物都有象征作用，“足球”象征着对中国足球的美好憧憬，“百合花”象征着人性的纯美。D．本文和作者的《我与地坛（节选）》文体不同，但都通过残疾人的视角直接观察、感悟人生，都在朴素的语言中，流露出美好诚挚的感情。3．小说结尾，在和山子的最后一番对话中，小刚的思绪不断发生变化，请结合文本简要分析。4．梦，是这篇小说的重要组成部分，小刚说梦，山子忆梦，请探究“梦”在小说中的作用。河南省新乡市2023-2024学年高一上学期1月期末语文试题阅读下面的文字，完成小题。合欢树史铁生十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文写得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能?什么叫‘可能还不到’?”她就解释。我装作根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。我二十岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全部心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用!”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她每说一回都度诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。后来她发现我在写小说。她跟我说:“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整七年了。获奖之后，登门采访的记者多了。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦，我摇着车躲了出去。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想：上天为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上天看始受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里穿过。我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲哀弄得我们都把那棵小树忘记了。与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那合欢树的影子吗？院子里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进去也要侧身！我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。有那么一天，那个孩子长大了。会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。（有删改）5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“故意笑：可能？什么叫“可能还不到”?’”通过神态和语言描写表现了“我”那时对母亲言语的反应。B．“我”的胯上被熏成烫伤，医院的大夫说这差不多是要命的事。母亲惊惶了几个月，昼夜守着“我”，非常自责。C．获奖之后，“我”拒绝了记者的登门采访，摇着车躲了出去。“我”坐在小公园安静的树林，怀念母亲。D．“我”偶尔摇车到大院去，院子里的老太太们还都把“我”当儿孙看，怪“我”不常去。“我”推脱着不愿去小院看看。6．关于文中写“合欢树”的部分，下列说法正确的一项是（

）A．当年母亲到劳动局去给“我”找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草。如果母亲知道那是合欢树，就不会挖回来栽种。B．栽种的第二年合欢树没有发芽，母亲叹息；第三年，合欢树长得比较茂盛，母亲以为那是个好兆头。后来母亲把它移栽在地上，再后来我们搬了家。C．由于过道窄，“我”不可能摇车进小院了。大伙说，合欢树年年都开花，长得很高了；“我”只是随意问起合欢树，满足一下自己的好奇心。D．“我”原来住的房子里住了小两口，他们的孩子瞪着眼睛看窗户上的树影儿。他长大后会像“我”一样想起童年时看窗户上的合欢树树影。7．请结合文本简要分析“合欢树”寄托的情感。8．有评论认为：“十岁那年”“二十岁时”“三十岁时”三个片段，是对“我”成长过程的概述，也是对母亲的追忆。请结合文本简要谈谈你对此的理解。内蒙古鄂尔多斯市西四旗2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题阅读材料，完成小题。老家史铁生46岁的春天，我去亲眼证实了老家的存在。我跟父亲、伯父和叔叔一起，坐了几小时车到了老家。涿州——我有点儿不敢这样叫它。涿州太具体，太实际，因而太陌生。而老家在我的印象里一向虚虚幻幻，更多的是一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息。然而它果真是个实实在在的地方,有残断的城墙，有接近坍圮的古塔，市中心一堆蒿草丛生的黄土据说是当年钟鼓楼的遗址，当然也有崭新的商厦，满街的人群，满街的阳光、尘土和叫卖。我们几乎走遍了城中所有的街巷。父辈们一路指指点点：这家商号过去是什么样，那座宅院曾属于一户怎样的人家，某座寺庙当年如何香火旺盛，城北的大石桥，小时候他们天天从那桥上过，桥旁垂柳依依，桥下流水潺潺……我听见老家在慢慢扩展，向着尘封的记忆不断深入。往日，像个昏睡的老人慢慢苏醒，唏嘘叹惋间渐渐生气勃勃起来。汽车缓缓行驶，接近史家旧居时，父亲、伯父和叔叔一声不响，唯睁大眼睛望着窗外。史家的旧宅错错落落地铺开一条街，但久失修整，残破不堪。“这儿是六叔家。”“这儿是二姑家。”“这儿是七爷爷和七奶奶的家。”“那边呢？”“噢，五舅曾在那儿住过。”简短的低语，轻得像是怕惊动了什么。汽车终于停下，停在了“我们家”的门口。但他们只坐在车里看，看斑驳的院门，看门两边的石墩，看屋檐上摇动的枯草，看屋脊上露出的树梢。伯父声明他不想进去，父亲附和：“看看就走吧。”我说：“大老远来了，就为看看这房檐上的草吗？”叔叔推着我进了院门。院子里没人，屋门也锁着，两棵枣树尚未发芽，疙疙瘩瘩的枝条与屋檐碰撞发出轻响。叔叔指着两间耳房对我说：“你爸和你妈，当年就在这两间屋里结的婚。”我仔细打量那两间老屋，心想，说不定，我就是从这儿进入人间的。从那院里出来，见父亲和伯父在街上来来回回地走，向一个个院门里望，紧张，又似抱着期待。街上没人，安静得近乎怪诞。“走吗？”“走吧。”虽是这样说，但他们仍四处张望。“要不再歇会儿？”“不啦，走吧，”离开涿州城，仿佛离开了一个牵魂索命的地方，父亲和伯父都似吐了一口气：想见它，又怕见它。唉，涿州啊！老家，只是为了这样的想念和这样的恐惧吗？汽车断断续续地挨着拒马河走，气氛轻松些了。父亲说：“顺着这条河走，就到你母亲家了。”拒马河在太阳下闪闪发光。他们说这河以前要宽阔得多，水也比现在深，浪也比现在大。他们说，那时在河湾水浅的地方，你随时都能摸上一条大鲤鱼来。他们说，那时这河里有的是鱼虾、螃蟹、莲藕、鸡头米，苇子长得比人高。母亲的家在涿州城外的张村。拒马河从村边流过，我们挨近一座石桥停下。父亲说：“看看吧，那就是你母亲以前住过的房子。”高高的土坡上，一排陈旧的瓦房，围了一圈简陋的黄土矮墙，夕阳下显得寂寞、黯然，甚至颓唐。那矮墙，父亲说原先没有，原先是一道青砖的围墙，还有一座漂亮的门楼，门前有两棵老槐树，母亲经常坐在那槐树下读书。我看着母亲出嫁前住的那间小屋，不由得有个问题：那时我在哪儿？那时是不是已经注定，四十多年后她的儿子会来看这间小屋，来这儿想象母亲当年出嫁的情景？1948年，母亲19岁，未来其实都已写好了。站在我46岁的地方看，母亲的一生已在那一阵喜庆的唢呐声中一字一句地写好了，不可更改。那唢呐声，沿着时间，沿着阳光和季节，一路风尘雨雪，传到今天才听出它的哀婉和苍凉。可是，19岁的母亲听见了什么？19岁的新娘有着怎样的梦想？她提着婚礼服的裙裾，走出屋门，有没有再看看这个院落？她急切地走出这间小屋，走过这条甬道，转过这个墙角，迈过这道门槛，然后驻足，抬眼望去，她看见了什么？啊，拒马河！拒马河上绿柳如烟，雾霭飘荡，未来就藏在那一片浩渺的苍茫中。我循着母亲出嫁的路，走出院子，走向河岸，拒马河悲喜不惊，像四十多年前一样，翻动着浪花，平稳浩荡奔其前程。我坐在河边，想着母亲曾在这儿玩耍，也许她攀过那棵树，戏过那片水，躺在这片草丛中想象未来。然后她离开了这儿，走进了那个喧嚣的北京城，走进了一团说不清的历史。我转动轮椅，在河边慢慢走，想：从那个坐在老槐树下读书的少女，到她的儿子终于来看这座残破的宅院，这中间发生了多少事呀。我望着这条两端不见头的河，想：那顶花轿顺着这河岸走，锣鼓声渐渐远了，唢呐声伴母亲一路，那一段漫长的时间里她是怎样的心情？一个人离开故土，离开童年和少年的梦境，大约都是一样——顾不上别的，单被前途的神秘所吸引，在那神秘中描画幸福与浪漫。如今我常猜想母亲的感情经历。父亲憨厚老实到完全缺乏浪漫，母亲可是天生的多情多梦，她有没有过另外的想法？从那绿柳如烟的河岸上走来的第一个男人，是不是父亲？在那雾霭苍茫的河岸上执意不去的最后一个男人，是不是父亲？甚至，在那绵长的唢呐声中，有没有一个立于河岸一直眺望着母亲的花轿渐行渐杳的男人？倘那河岸上第一个走来的男人，或那河岸上执意不去的最后一个男人，都不是我的父亲；倘那个立于河岸一直眺望着母亲的花轿渐行渐杳的男人成了我的父亲——我还是我吗？当然我只能是我，但是另一个我了。这样看，我的由来是否过于偶然？任何人的由来是否都太偶然？都偶然，还有什么偶然可言？我必然是这一个，每个人都必然是这一个。所有的人都一样，从老家久远的历史中抽取一个点，作为开端。这开端，就像那绵绵不断的唢呐，难免会引出母亲一样的坎坷与苦难，但必须承负父亲一样的煎熬与责任，这正是命运要你接受的“想念与恐惧”吧。（有删改）9．下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文章开头提到“老家在我的印象里一向虚虚幻幻”，这是因为作者从小未生活在老家，对老家的记忆大多来自父辈们的讲述。B．文中父辈们对于涿州城的建筑布局如数家珍，清晰的记忆背后是他们内心深处对故乡深沉的情感。C．文章提及父亲对母亲住过的房子和围墙的介绍，是为了展现作者父母当初一起生活时的场景。D．文章在叙述母亲出嫁时的场景时，代入“我”的视角，让读者感受到母亲出嫁时内心的喜悦。10．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章以“我去亲眼证实了老家的存在”开头，确定了全文的描写角度，即始终围绕“我”在老家的所见所闻展开，不掺杂他人的情感，不蔓不枝，十分紧凑。B．文章提及汽车到“我们家”门口时，父亲“他们只坐在车里看”，接着运用排比列举了他们看到的一系列景物，意在说明父辈们内心对于老家的矛盾心理。C．文章写唢呐声时，先用“喜庆”来形容，后又说“听出它的哀婉和苍凉”，看似矛盾，实则不然，“喜庆”是母亲出嫁时心情的写照，“哀婉和苍凉”则是因为作者融入了对母亲之后人生境遇的思考。D．文章以“我们”一行人在老家的行迹为明线，以“我”的心理活动为暗线，两条线索互相交织，使文章层次清晰，逻辑严谨。11．作者用较大篇幅书写关于张村的种种遐思，请分析这样安排有何作用？12．请简析作者笔下“老家”意蕴的变化。四川省雅安市/巴中市2023-2024学年高一上学期期末语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。与棉为邻卜珊珊80岁的祖母拄着拐杖，来和母亲商量一件大事——种棉花。我二十岁，弟弟十七岁，在祖母眼里，我们已经到了要成家的年纪，准备棉被必须提上日程。在农村，谁家姑娘出嫁不是十床八床棉被，棉花全都是自己家种的，不提前准备怎么行。只是那时候我还在读大学，生活轻盈又冗长，我没有理会祖母和母亲的谈话。花猫斜躺在一截废弃的断墙下，前天还在绽放的粉色月季被雨水打落花瓣，凋落的花瓣湿淋淋地徘徊在下水道口，狼狈不堪。我注视这些无关紧要的生命很多日子了。这样的日子里，我想不出什么需要棉花的理由。田家少闲月。五月，母亲将村东头自家的地分割成一条条地垄，地垄排列紧密，远远望去，像一张张空床。栽下棉秧，除草施肥洒水。揭开塑料膜，棉一寸一寸地长，叶从枝节上抽出来。祖母看着一株株棉花按照她的意志种植，兴奋得像一片不知愁的棉叶，叶子上错综复杂的脉络，是她沟沟壑壑的皱纹。祖母看着她的棉花长大。迎着春风的小丫头就是祖母的棉花，细细的腰肢，细细的脖颈，青涩的脸庞上是细细的绒毛，在地垄上愉快地唱春天的歌。棉花长大。大地上起伏有致的姑娘，那就是祖母的棉花。长长的发辫随风摇摆，圆圆的眼珠映射出光芒。棉花开花。紫黄相间的颜色从一个蕊里肆无忌惮地撑开。棉花的花为三日花，第一天是白色，第二天是红色，第三天是紫红色。摸一把，微凉。棉开的花美吗？大抵，一个东西越实用就越土，而越无用则越雅。没有谁种棉花是为了欣赏，疏影横斜、暗香浮动通通和棉无关。祖母守候在电视机前，不错过每日的天气预报。六月的一天，祖母从梦中被雷声惊醒，拄着拐杖“跑”到村东，去找她的棉花。天很黑，下着大雨，黑暗已经吞没了棉花。祖母不知道站了多久，才颤颤巍巍地回家。第二天太阳照常升起。棉花完好无损。棉地湿湿的，脚踩下去，腐殖层的水溢上来。祖母在太阳底下讲述她昨夜在大雨滂沱之际到地头看望棉花的“历险记”。老天保佑。棉花无碍是祖母的心愿，祖母无碍是我们的心愿。棉，一个母性的字。纯洁，雪一样白，阳光一样暖，它是植物中的祖母。棉花包裹着我们，为人类免除裸身而居、跣足而立的寒冷与尴尬。我常常想，衣食住行，为什么衣排在第一位？可能食是肉体层面的，而衣除了保暖，还要为精神“遮羞”——棉花给予我们的是另一层皮肤。穿在身上的棉花，让我们重新理解爱和尊严。走到地头，就能听见棉花在春风中拔节的声音，就能看见棉绽开的花。一根棉秸曾经是一个标杆。棉是柔软的象征，可棉秸却坚韧挺拔。一种植物身上蕴含两种天然不同的属性，却并不矛盾。最寒冷的季节，那些残余在大地上的棉花秸秆，依然直挺挺地站在田里，被风吹得干皱的皮肤，多像曾经渐渐老去的祖母。今年，我三十五岁，两鬓开始有了白发。我不怕老，一个人能安稳地老，是时间的恩赐。去地里，我也是为了去看祖母。冬雪弥漫，堆满了祖母的坟头。天是白的，树是白的，茅草是白的，大地是白的。田垄早就消失了，野猫的脚印在田地里弯来弯去，深深浅浅，如纷落的白棉花。田间的棉花，短短的一生浓缩了五月的疾风、六月的暴雨和七月的烈日。棉花是未来的祖母，也是现在的祖母，更是过去的祖母。与身体比邻而居，棉花是故土的代名词，我们留恋棉花，棉花也留恋我们。然而我们是必须要离开故乡的，就像鸟必须离开巢。人在漂泊，最怕的是卷铺盖走人；庆幸的是自己还有一床铺盖，那铺盖也是棉花做的。棉花真白，是已经升上屋顶的白月亮，照见家乡，也照见异乡，地老天荒。“春种一粒粟，秋收万颗子。”我熟悉一朵棉的气味，它的每一根纤维，它躺在被芯里，或加工成艺术品，它的喜怒哀乐，都是一片寂静，一片纯白。一朵棉并不贫乏，天光云影都曾在一朵棉上徘徊。我自觉我是懂棉的，它朴素得像一朵云，温暖我漂泊在外的灵魂。比起识人，我更识地里的棉花。人多难识啊，人心叵测，像六月的天。一株棉从生至死，秉性不变。雨雾露霜雪，以及阳光、风和土壤，决定棉的纹理。一个人走在田地里，我很少会感到单调，更不会孤独。田地让一个孤单漂泊的人无限丰富。每一株农作物，都可以靠近、触摸；每一缕风声，归入我耳，灌入我心。忘了自己，就忘了人间宠辱，就会化身为农田、大树、天空，人就成了大地本身。我手脚常年冰凉，每一个寒潮涌动的冬天，我都会想念祖母。祖母去世多年后的一天，我走在街上，看见前面一个穿着深绿色绣花棉袄的老人，背影极像祖母，我顿时心跳加速，踉踉跄跄地追上去。她一回头，我泪如雨下。（有删改）13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．文章开头写祖母和母亲商量种棉花，视之为大事，而“我”不予理会，与下文“我”对棉花充满深深的爱意形成鲜明对比。B．祖母看到棉花茁壮生长很兴奋，担心恶劣天气让棉花遭殃，不惜在大雨滂沱的夏夜去看棉花，可见她对棉花的感情之深。C．作者以“棉花是否美”的设问引出对美的思考，认为实用与审美无法兼顾，棉花虽缺乏审美价值却有很高的实用价值。D．冒着大雪特意去地里看祖母的坟头，将街上背影与祖母相似的老人误认为已经过世的祖母，凸显了“我”对祖母的想念。14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．作者在文中善用标点符号表意，如第三段中“跑”的引号表示特殊含义，而“历险记”的引号表示强调。B．第五段连续用四个“白的”，突出田地冬日独有的美，随后将野猫的脚印比作白棉花，画面感十足。C．文中画横线的句子富有诗意，由棉花联想到白月亮，表现了棉花给人带来的美好感受和深刻意义。D．第六段引用“春种一粒粟，秋收万颗子”，凸显了人与土地之间的联系，为该段的议论、抒情铺垫。15．文中画波浪线的句子是怎样描写棉花的？请简要分析。16．本文标题“与棉为邻”意蕴丰富，请结合全文简要分析。北京市昌平区2023-2024学年高一上学期期末考试语文试卷阅读下面的作品，完成各题。水乡戏台一①假若绍兴的一切都将在记忆中隐去，我相信最后余下的，定然是一座戏台。②在我看来，绍兴的标志性建筑，不是陆游写《钗头凤》的沈园，不是安昌古镇里的老台门，不是古镇人家嫁女时必定要走的福禄、万安、如意这些古桥，而是那些星星点点的水上戏台。③对于绍兴人来说，没了什么样的建筑或许都不会影响生活质量，唯独没有戏台不行。每个村落，都有自己的戏台，几乎每隔一二里，甚至半华里，就有一座戏台。在绍兴，这些戏台组成一张戏台的网络。所以，从前的乡土绍兴，弹唱之声密集，无论何时，总会有一座戏台在演戏。当大地陷入沉寂，悠扬婉转的唱腔却此起彼伏。我想，假如当年所有的戏台同时开演，定然如无数朵焰火同时在黑夜里绽放，成为一场无比盛大的感官盛宴。这里把戏台称为“万年台”。他们打算让这些戏在戏台上持续一万年，比朝廷“万岁”活得更久。戏台就这样，在不紧不慢、悠然闲适之间，瓦解着宫殿的权威。当帝王们纷纷变成了历史，那些古老的戏台，依旧是现实的一部分，戏台上的角色，依旧眉目清晰。④神庙、祠堂里的戏台有些司空见惯，最值得一说的，是那些临河而建的水上戏台。它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心贴肺的清雅。烟波浩渺的近水远山，那一座戏台就成了近景，在视线里聚焦。它们是真实中的幻景，是真正的“海市蜃楼”。它们有的正面立于水中，仅有一面傍岸，以减轻水流的冲击，也有的跨河而立，完全凌驾在河面上——四根柱子架在河的两岸，柱子间铺上台板供演戏，观众看不见台板，感觉上面人影摇荡，演绎出无限的风流，更像是一场轻梦。二⑤鉴湖上有座钟宴庙戏台，至今留存。这座戏台的台基均在水中，仅有左方的古柱靠近岸边。远远的，就能看见它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在风中张大了翅膀，让人相信它的轻盈，永远不会在水面上沉没。⑥无论水上，还是岸边，人们都可以同时欣赏同一出戏。这有点儿像我小时候看的露天电影，既可以从正面看，又可以从背面看——那时的我，十分乐于在银幕的正反面往返穿梭，痴迷于银幕正反面的对称效果。双面戏台充分迎合了绍兴依山傍河的地域特点，也透露了绍兴人的灵活本性。⑦乌篷船，天下闻名。它既是交通工具，又是打鱼人的家。因此，对于行舟者来说，客栈通常是多余的，但他们需要戏台。唯有那些轻灵俊秀的水上戏台，能够成为它们真正的停泊之地。所有的河道，都将通向戏台。这意味着在绍兴的“地面”上不会有真正的陌生人，因为所有的陌生人，都注定在戏台前聚合，所有人的情感，也都将在戏台前交叉。⑧这些戏台，既是地理上的制高点，也是心理上的停泊地。在弯曲的河道上，戏台有节奏地错落着，与水上生活的节奏相呼应，在行舟者的前方出没，安放在每一个需要它的夜晚。三⑨在鲁迅所有回忆绍兴的文章中，故乡常成为对中国乡土愚昧落后的负面象征，显现出一副阴冷、灰暗的质感，如一块均质的岩石，无法穿透，所以在著名的《故乡》一文里，他断然表明了自己对于“故乡”的态度：“老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，我却并不感到怎样的留恋。”唯有戏台却是为数不多的例外——在风雨如磐的故园，戏台上的灯光，几乎成为他少年记忆里最宝贵的光源，于是有了这样的文字：“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿地动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。”⑩鲁迅对故乡戏台的描写，为鲁迅的故乡记忆保留了最后的一丝温情，让我们看到这个横眉冷对的战士，心底并没有失去对故土的那脉温情，这脉温情就伴随着夜里的那场社戏，照亮了鲁迅的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。透过鲁迅的目光，无数中国人看见了那座戏台，“台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗……”四⑪当年和鲁迅一起看过社戏的人们，后来都去了哪里？没有人知道。我们只知道鲁迅从人群里走出，去了日本仙台、北京、广州、上海。很多年后，他也变成了戏。⑫曲终人散，每个人都转身走进自己的戏。戏台上的风流俊雅，无限缠绵，收束进岸上的楼窗、河中的船影。狭长的石板路、层出不穷的石桥、悠悠荡荡的乌篷船，他们的戏台无处不在。只不过没有人把他们的戏文写下来，我们无从得知而已。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢融入了观看者的血脉，变成遗传基因。戏台上下，不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回关系，戏台与看客，戏文与生活，翻覆颠倒。观众和角色可以互换，戏台下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台，变成角色，呐喊或者语丝，都是他们的唱词。（取材于祝勇的同名散文）17．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（

）A．演绎出无限的风流

演绎：铺陈，展现B．让人相信它的轻盈

轻盈：轻巧，优美C．在银幕的正反面往返穿梭

穿梭：穿过，穿越D．戏台有节奏地错落着

错落：交错地排列18．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．文章第②自然段运用排比句式，写出了水上戏台在绍兴是标志性的建筑。B．第一部分从空间和时间的角度写了绍兴戏台分布广泛和具有的悠久历史。C．作者写乌篷船作为交通工具既连通了水上戏台，又聚合了看戏的陌生人。D．鲁迅笔下的故乡是阴冷灰暗的，但对戏台的描写体现了他对故乡的温情。19．请从修辞方法和加点词语运用的角度赏析第③段中画线的句子当大地陷入沉寂，悠扬婉转的唱腔却此起彼伏。我想，假如当年所有的戏台同时开演，定然如无数朵焰火同时在黑夜里绽放，成为一场无比盛大的感官盛宴。20．结合文章内容，分析文章第⑧中“这些戏台，既是地理上的制高点，也是心理上的停泊地”这句话的内涵参考答案：1．B2．D3．①因为就一张票而发出遗憾的感慨；②又因来到从没到过的体育场和听到山子在中国举办一届世界杯赛的话而满足和兴奋；③“亲眼看一回世界杯赛”和“我老是梦见体育场”的话中充满憧憬和渴望。4．①通过写梦凸现人物的内心世界：小刚说梦折射出他想突破自身现实困境入场观球的渴望，山子忆梦凸显了他对能够尽情快乐踢球的极度渴望；②通过写梦推动情节发展、完善小说结构：小刚说梦引发了山子忆梦，山子结尾的忆梦又照应了前面的回忆；③通过写梦象征或点化主题：二人的足球梦，象征了中国球迷的足球梦，表达了对中国足球的企盼。【分析】1．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。B.“到时反悔，直接来抢夺自己手中的票”错误。结合原文“不过又想：出来的时候说好了，山子不至于说话不算话”可知，小刚此时的表情是后面两次心理活动的折射，他觉得山子应该会说话算话，但后文并未提及选项的说法。故选B。2．本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。D.“直接观察、感悟人生”错误。《我与地坛（节选）》是直接观察、感悟人生，本文则将对人生的感悟很含蓄地蕴含在叙事之中。故选D。3．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。①“要是再有一张票就好了”，因为只有一张票，但现在两个人去，所以，小刚发出遗憾的感慨；②“我好像还从来没到这边儿来过呢”“什么时候能在中国举办一届世界杯赛啊？那还差不多！”，小刚的腿从小就坏了，还从来没到体育场里看过足球呢！但听了山子的话觉得满足和兴奋；③小刚说“亲眼看一回世界杯赛，这辈子也值了”的话时脸上也现出笑容，并说他自己老是梦见体育场，表明了对看世界杯塞的憧憬和渴望。4．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。分析小说情节语段的作用，可以从人物、情节、主题等角度加以分析。从人物上看，“我老是梦见到了体育场，也看见了里面有人在踢球，可就是找不到门，进不去……”，小刚说老是梦见体育场，并且看见有人在踢球找不到门，折射出他想突破自身现实困境入场观球的渴望；“山子心里‘轰’的一下子，想起来了：那些台阶是在梦里见过……自己往上跑，跑，一步三级，跑得好累呀……他自己正在那儿踢足球。踢得可真不错……”，山子回忆他自己在那儿踢足球，踢得可真不错，直接把球带进了大门，自己很高兴，凸显了他对能够尽情快乐踢球的极度渴望。可见，通过写梦可以凸现人物的内心世界。从情节上看，“我老是梦见到了体育场，……可就是找不到门，进不去……”“山子心里‘轰’的一下子，想起来了：那些台阶是在梦里见过，很高很陡……自己往上跑，跑，一步三级，跑得好累呀……”，小刚说老是梦见体育场，引发了山子忆梦；“山子又使劲回忆起来。他明明记得体育场门前有很高的台阶，至少有十几层……他还记得自己跑上那些台阶时的情景……”，山子结尾的忆梦，梦到那些台阶是在梦里见过，很高很陡，自己往上跑，又照应了前面的回忆。可见，通过写梦可以推动情节发展，前后照应，完善小说结构。从主题看，小刚的腿从小就坏了，但希望能到体育场看足球；山子梦见自己在体育场踢足球，腿上的肌肉结实了，而且踢得真不错。二人都有足球梦，也象征了中国球迷的足球梦，表达了对中国足球的企盼。可见，通过写梦还可以象征或点化主题。5．C6．B7．①“合欢树”寄托了深沉的母爱。母亲辛劳付出，盼着合欢树成长、开花，就是盼着“我”健康、快乐成长，成人成才。②“合欢树”寄托了“我”的悲痛和怀念之情。如今合欢树长大了，年年开花，“我”在写作上也取得了成绩，母亲却离“我”而去，“我”感到无比悲痛，“我”深深地怀念母亲。8．①“十岁那年”，“我”的作文得了第一，希望得到母亲夸奖。母亲却跟“我”说她自己，“我”装作不在意，把她气得够呛。那时候的母亲“年轻”“聪明”“好看”。②“二十岁时”，“我”的两条腿残废了，母亲把全部心思放在给“我”治病上，不轻言放弃，她那时已不再年轻；她发现“我”在写小说，就极尽鼓励，抱着希望，还到处去给“我”借书。③“三十岁时”，“我”的第一篇小说发表了，母亲已经离开我了，“我”哀痛至极。【解析】5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“‘我’拒绝了记者的登门采访”不合文意，根据原文“获奖之后，登门采访的记者多了。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦，我摇着车躲了出去”可知，“我”并没有拒绝采访。故选C。6．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。A.“如果母亲知道那是合欢树，就不会挖回来栽种”于文无据。原文是说“以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树”。C.“‘我’只是随意问起合欢树，满足一下自己的好奇心”不合文意，“我”问起合欢树，想去看它，是因为怀念母亲。D.“他长大后会像‘我’一样想起童年时看窗户上的合欢树树影”分析不当，“童年时看窗户上的合欢树树影”说的是我们原来住的房子里的小孩，“我”没有这样的童年经历。故选B。7．本题考查学生赏析意象、分析情感的能力。①“合欢树”寄托了深沉的母爱。“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天”“又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花”，母亲对合欢树倾注了心血和关爱，辛劳付出，盼着合欢树成长、开花，就是盼着“我”健康、快乐成长，成人成才。②“合欢树”寄托了“我”的悲痛和怀念之情。“三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世”“‘到小院子去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！’我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”如今寄托着母亲无尽的爱意和希望的合欢树长大了，年年开花，“我”在写作上也取得了成绩，而母亲却离“我”而去，她再也看不到“我”的的成长、成才，“我”感到无比悲痛，内心是苦涩的，合欢树寄托了“我”对母亲深深地怀念之情。8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文写得还要好”“我装作根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛”，记叙“十岁那年”“我”作文得了第一的事，是“我”成长中的重要事件；而那时的母亲年轻、好看、聪明。关于母子之间作文谁写得好的往事，是“我”的成长，也是在追忆母亲。②“我二十岁时，我的两条腿残废了……最后想学写作”“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发……母亲的全部心思却还放在给我治病上”“后来她发现我在写小说。她跟我说：‘那就好好写吧。’我听出来，她对治好我的腿也终于绝望”“她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影”，“二十岁时”，“我”双腿残废，再也不能站起来，一心想学写作；而母亲先是想尽办法治疗我的腿，最后实在没法，就支持“我”写作，给与“我'希望。这是“我”人生中的重大转变，也是母亲人生艰辛的开始。③“三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世”“三十岁时”，“我”的第一篇小说发表了，母亲已经离开我了，“我”哀痛至极。“我”从痛苦中渐渐走出来，有了成绩，而母亲却永远看不到“我”的成长和成才，这是多么让人感伤和悲痛啊。9．C10．A11．①结构上，张村遐思是对上文作者在史家旧居产生的“从这儿进入人间”的猜想的呼应，也是前后两处对老家“想念与恐惧”的内涵发生转变的意义连接点。②内容上，张村遐思是对母亲出嫁和情感生活的想象式复原，是对生命之根的深度追溯，可以大大拓展行文的容量，丰富“老家”的内涵。③主题上，张村遐思赋予“老家”鲜活的生命与命运之思，将受制于地理空间和个体经验的“老家”扩展、升华为偶然而又必然的生命之源。12．①在未到老家前，“老家”是一种虚幻的存在，如“一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息”。②在刚到老家时，“老家”是一处实际而又陌生的地理空间，如涿州或者更为具体的史家旧居、拒马河和张村。③在看完老家后，“老家”是一个生命原乡，它超越了空间式的理解和经验性的规定，呈现出生命的源头意识。【解析】9．本题考查学生赏析文章内容和表现手法的能力。C.“为了展现作者父母当初一起生活时的场景”错误，文章第7段提及父亲对母亲住过的房子和围墙的介绍，是为了展现母亲年轻时的生活场景，此时母亲还未出嫁，因此无法展现作者父母当初一起生活时的场景。故选C。10．本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。A.“始终围绕‘我’在老家的所见所闻展开，不掺杂他人的情感”错误，“汽车缓缓行驶，接近史家旧居时，父亲、伯父和叔叔一声不响，唯睁大眼睛望着窗外……”“汽车终于停下，停在了“我们家”的门口。但他们只坐在车里看，看斑驳的院门，看门两边的石墩，看屋檐上摇动的枯草，看屋脊上露出的树梢……”“他们说……他们说……”等内容是以父亲、伯父和叔叔的视角来写的，其中也包含了他们的复杂情感。故选A。11．本题考查学生分析和概括情节或段落作用的能力。结构上，“我看着母亲出嫁前住的那间小屋，不由得有个问题：那时我在哪儿？”呼应前文“我仔细打量那两间老屋，心想，说不定，我就是从这儿进入人间的”；“老家，只是为了这样的想念和这样的恐惧吗？”“所有的人都一样，从老家久远的历史中抽取一个点，作为开端。这开端，就像那绵绵不断的唢呐，难免会引出母亲一样的坎坷与苦难，但必须承负父亲一样的煎熬与责任，这正是命运要你接受的‘想念与恐惧’吧”，张村遐思是前后两处对老家“想念与恐惧”的内涵发生转变的意义连接点。内容上，“来这儿想象母亲当年出嫁的情景？”“我坐在河边，想着母亲曾在这儿玩耍，也许她……”“如今我常猜想母亲的感情经历……”“倘那河岸上第一个走来的男人，或那河岸上执意不去的最后一个男人，都不是我的父亲；倘那个立于河岸一直眺望着母亲的花轿渐行渐杳的男人成了我的父亲——我还是我吗？当然我只能是我，但是另一个我了”，张村遐思是对母亲出嫁和情感生活的想象式复原，是对生命之根的深度追溯，可以大大拓展行文的容量，丰富“老家”的内涵。主题上，“这样看，我的由来是否过于偶然？任何人的由来是否都太偶然？都偶然，还有什么偶然可言？我必然是这一个，每个人都必然是这一个”，张村遐思赋予“老家”鲜活的生命与命运之思，将受制于地理空间和个体经验的“老家”扩展、升华为偶然而又必然的生命之源。12．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。“老家在我的印象里一向虚虚幻幻，更多的是一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息”，在未到老家前，“老家”是一种虚幻的存在，如“一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息”。“涿州——我有点儿不敢这样叫它。涿州太具体，太实际，因而太陌生”“汽车缓缓行驶，接近史家旧居时”“母亲的家在涿州城外的张村”，在刚到老家时，“老家”是一处实际而又陌生的地理空间，如涿州或者更为具体的史家旧居、拒马河和张村。“我仔细打量那两间老屋，心想，说不定，我就是从这儿进入人间的”“这样看，我的由来是否过于偶然？任何人的由来是否都太偶然？都偶然，还有什么偶然可言？我必然是这一个，每个人都必然是这一个”，在看完老家后，“老家”是一个生命原乡，它超越了空间式的理解和经验性的规定，呈现出生命的源头意识。13．C14．A15．①运用比喻、拟人、叠词，从环境、形态、颜色、触感等角度形象地描写了不同生长阶段的棉花。②突出棉花的茁壮成长，反复强调“祖母的棉花”，寄寓了作者对棉花的喜爱之情。16．①蕴含着对昔日生活的怀念。作者回忆了在农村与棉花有关的往事，表现出漂泊他乡的孤独和对亲人、对故乡深深的眷恋。②棉与祖母紧密关联，赞美棉花的品质同时也赞美了祖母，对棉的亲近暗含着对祖母浓浓的爱。③抒发了人到中年的生活感悟。面对人间宠辱、人心叵测，“我”愿意选择一种自然健康的生活方式。【解析】13．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。C．“认为实用与审美无法兼顾，棉花虽缺乏审美价值却有很高的实用价值”错，根据“棉开的花美吗？大抵，一个东西越实用就越土，而越无用则越雅。没有谁种棉花是为了欣赏，疏影横斜、暗香浮动通通和棉无关”分析，作者只是认为大抵上东西越实用就越土，但是并不是否定棉花缺乏审美价值。故选C。14．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A．“‘跑’的引号表示特殊含义，而‘历险记’的引号表示强调”错，“跑”的引号表示强调，而“历险记”的引号表示特殊含义。故选A。15．本题考查学生分析鉴赏精彩语句的表现手法的能力。“迎着春风的小丫头就是祖母的棉花”“大地上起伏有致的姑娘，那就是祖母的棉花”运用比喻修辞手法，“祖母看着她的棉花长大”“从一个蕊里肆无忌惮地撑开”运用拟人修辞手法，“细细的”“长长的”“圆圆的”等叠词的使用，以及多种修辞手法的运用，描写了不同生长阶段的棉花茁壮成长。“迎着春风”“在地垄上”“随风摇摆”“紫黄相间的颜色”“第一天是白色，第二天是红色，第三天是紫红色”“摸一把，微凉”等，分别从环境、形态、颜色、触感等角度形象地描写了不同生长阶段的棉花，突出棉花的茁壮成长；“迎着春风的小丫头就是祖母的棉花”“大地上起伏有致的姑娘，那就是祖母的棉花”句，采用“……就是祖母的棉花”的句式，反复强调“祖母的棉花”，寄寓了作者对棉花的喜爱之情。16．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。（1）这篇散文的标题是“与棉为邻”。作开篇就说“80岁的祖母拄着拐杖，来和母亲商量一件大事——种棉花”，接着叙写了母亲栽下棉秧，祖母每日看天气预报，看着棉花长大，尤其是祖母在大雨滂沱之夜到地头看望棉花的“历险记”等事情，作者回忆的这些在农村的往事都与棉花有关，蕴含着对昔日生活的怀念；再联系后文“与身体比邻而居，棉花是故土的代名词，我们留恋棉花，棉花也留恋我们。然而我们是必须要离开故乡的，就像鸟必须离开巢。人在漂泊，最怕的是卷铺盖走人；庆幸的是自己还有一床铺盖，那铺盖也是棉花做的。棉花真白，是已经升上屋顶的白月亮，照见家乡，也照见异乡，地老天荒”可知，标题“与棉为邻”表现出漂泊他乡