浙江省绍兴市上虞区2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷

浙江省绍兴市上虞区2023-2024学年九年级上学期期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、专题整理强基础（28分）1．期末阶段，班级开展语文专题整理活动，请你一起参与。【字词整理】同学复习听写又出现错别字，请帮其订正，并仿照示例提出纠错的思路。订正同音别字①一孤行形近别字②守同音形近别字阴（晦）、③心无旁错字④见支招从上述错字或别字中任选一例，参照示例，提出纠错的思路。【示例】“阴晦”意思为阴沉昏暗；“晦”多指昏暗、黑暗，偏旁与“日”有关；而“诲”偏旁为“讠”，多用于言语上的教导、说教。故应写作“晦”。⑤选，方法：2．【名句归类】角度诗句批注意象①，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）天气转凉，明月当空，诗人思乡之情乘着月色飞翔，设想故乡的月亮应该更明更亮。②？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）此联即景抒情，诗人回望秦岭，云遮雾锁，眼前蓝关，大雪堵塞，借此抒发迷茫之情。用典③怀旧空吟闻笛赋，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑦④，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）作者设想战马飞驰、弓弦霹雳的战斗场面，抒写驰骋沙场、杀敌报国的豪情。炼字⑤，。（李白《行路难》）诗人连用四个动词，表达其苦闷抑郁之情。⑥雾凇沆砀，，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）作者巧用一个连词，将上下景物“串”在一起，生动地描绘水天相接、浑然一体的景象。请按照提示的赏析角度将诗文名句作归类整理，并补全横线上相关内容。【古诗赏读】阅读《秋日赴阙题潼关驿楼》，参考上表内容，完成下面练习。秋日赴阙题潼关驿楼①许浑红叶晚萧萧，长亭②酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条③。树色随关迥④，河声入海遥。帝乡⑤明日到，犹自梦渔樵⑥。（选自《唐诗三百首》）【注释】①阙：指长安。潼关：关隘名，是从洛阳进入长安的必经重镇。许浑早年屡试不第，中进士后又未得到重用，屡受挫折。此诗作于第一次赴京谋官途中，为潼关的山川景色所深深吸引，写下此诗。②长亭：古时驿路每十里设长亭，供行旅休息。③太华，陕西的华山。中条，山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。④迥：远。⑤帝乡：帝都，长安。⑥渔樵：打渔砍柴。3．本诗首联情景交融，参考第2题表格中“批注”，从“意象”和“炼字”等角度赏析画线句。4．请结合写作背景和诗意，揣摩尾联诗人表达的心境。________________________________________________________________________________________【名著梳理】5．如果以“希望与理想的追求”为主题重新编辑《艾青诗选》，下面艾青的诗作，你认为哪三首更合适？请把序号填入横线。①《大堰河——我的保姆》②《火把》③《镜子》④《黎明的通知》⑤《鱼化石》⑥《向太阳》6．学习《鱼我所欲也》之后，寻找“舍生取义”的英雄。下列选项中，哪一位是“舍生取义”的英雄？请任选一项并结合相关情节内容，简述理由。答：我选项，因为A.《唐雎不辱使命》唐雎B.《水浒传》鲁智深C.《水浒传》武松二、联读经典探究竟（27分）班级举行“经典新编”小说阅读沙龙，请你一起参加。【材料一】这篇小说是汪曾祺根据蒲松龄同名小说《石清虚》改写的。【材料一】石清虚

汪曾祺邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝格里，到处都是石头。这些石头有的是他不惜重价买来的，有的是他登山涉水满世界寻觅来的。每天早晚，他把这些石头挨着个儿看一遍。有时对着一块石头能端详半天。一天，在河里打鱼，觉得有什么东西挂了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一摸，是块石头。抱上来一看，石头不小，直径够一尺，高三尺有余。四面玲珑，峰峦叠秀。高兴极了。带回家了，配了一个紫檀木的座，供在客厅的案上。一天，天要下雨，邢云飞发现：这块石头出云。石头有很多小窟窿，每个窟窿里都有云，白白的，像一团一团的新棉花，袅袅飞动，忽淡忽浓。他左看右看，看呆了。以后，每到天要下雨，都是这样。这块石头是个稀世之宝！这就传开了。很多人都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多。邢云飞怕惹事，就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就说石头丢了。一天，有一个老叟敲门，说想看看那块石头。邢云飞说：“石头已经丢失很久了。”老叟说：“不是在您的客厅里供着吗?”——“您不信不信就请到客厅看。”——“好，请！”一跨进客厅，邢云飞愣了：石头果然好好地嵌在檀木座里。咦！老叟抚摸着石头，说：“这是我家的旧物，丢失了很久了，现在还在这里啊。既然叫我看见了，就请赐还给我。”邢云飞哪肯呀：“这是我家传了几代的东西，怎么会是你的！”——“是我的。”——“我的！”两个争了半天。老叟笑道：“既是你家的，有什么验证?”邢云飞答不上来。老叟说：“你说不上来，我可知道。这石头前后共有九十二个窟窿，最大的窟窿里有五个字‘清虚石天供’。”邢云飞仔细一看，大窟窿里果然有五个字，才小米粒大，使劲看，才能辨出笔画。又数数窟窿，不多不少，九十二。邢云飞没有话说，但就是不给。老叟说：“是谁家的东西，应该归谁，怎么能由得你呢?”说完一拱手，走了。邢云飞送到门外，回来，石头没了。大惊，惊疑是老叟带走了，急忙追出门来。老叟慢慢地走着，还没走远。赶紧奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石头还给我吧！”老叟说：“这可是奇怪了，那么大的一块石头，我能攥在手里，揣在袖子里吗？”邢云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟下了一跪，不起来，直说：“您给我吧，给我吧！”老叟说：“石头到底是你家的，是我家的？”——“您家的！您家的！求您割爱！求您割爱！”老叟说：“既是这样，那么，石头还在。”邢云飞一扭头，石头还在座里，没挪窝。老叟说：“天下之宝，当与爱惜之人。这块石头能自己选择一个主人，我也很喜欢。然而，它太急于自现了。出世早，劫运未除，对主人也不利。我本想带走，等过了三年，再赠送给你。既想留下，那你就得减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗?”——“愿意！愿意！”老叟于是用两个指头捏了一个窟窿一下，窟窿软得像泥，闭上了。随手闭了三个窟窿，完了，说：“石上窟窿，就是你的寿数。”说罢，飘然而去。有一个权豪之家，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石头便走。邢云飞追出去，拼命拽住。家奴说石头是他们主人的，邢云飞说：“我的！”于是经了官。地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证。家奴说：“有！这石头有九十二个窟窿。”——原来这权豪之家早就派了清客，到邢家看过几趟，暗记了窟窿数目。问邢云飞：“人家说出验证来了，你还有什么话说！”邢云飞说：“回大人，他们说得不对。石头只有八十九个窟窿。有三个窟窿闭了，还有六个指头印。”——“呈上来！”地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞。邢云飞得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才开匣子。也怪，石头很沉，别人搬起来很费劲；邢云飞搬起来却是轻而易举。邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺木，抱着石头往棺材里一躺，死了。(选自《〈聊斋〉新义》)【材料二】有势豪某，踵门求观。既见，举付健仆，策马径去。邢无奈，顿足悲愤而已。仆负石至河滨，息肩桥上，忽失手堕诸河。豪怒，鞭仆。即出金雇善泅者，百计冥搜，竟不可见。乃悬金署约而去。由是寻石者日盈于河，迄无获者。后邢至落石处，临流於邑①，但见河水清澈，则石固在水中。邢大喜，解衣入水，抱之而出。携归，不敢设诸厅所，洁治内室供之。积年余，邢以故他出，夜有贼入室，诸无所失，惟窃石而去。邢归，悼丧欲死。访察购求，全无踪迹。积有数年，偶入报国寺，见卖石者，则故物也，将便认取。卖者不服，因负石至官。官问：“何所质验②？”卖石者能言窍数。邢问其他，则茫然矣。邢乃言窍中五字及三指痕，理遂得伸。官欲杖责卖石者，卖石者自言以二十金买诸市，遂释之。邢得石归，裹以锦，藏椟中，时出一赏，先焚异香而后出之。有尚书某，购以百金。邢曰：“虽万金不易也。”尚书怒，阴以他事中伤③之。邢被收，典质田产。尚书托他人风示其子。子告邢，邢愿以死殉石。妻窃与子谋，献石尚书家。邢出狱始知，骂妻殴子，屡欲自经，家人觉救，得不死。夜梦一丈夫来，自言：“石清虚。”戒邢勿戚：“特与君年余别耳。明年八月二十日，昧爽④时，可诣海岱门，以两贯相赎。”邢得梦，喜，谨志其日。其石在尚书家，更无出云之异，久亦不甚贵重之。明年，尚书以罪削职，寻死。邢如期至海岱门，则其家人窃石出售，因以两贯市归。半年许，贼发墓，劫石去。子知之，莫可追诘。越二三日，同仆在道，忽见两人奔踬⑤汗流，望空投拜，曰：“邢先生，勿相逼！我二人将石去，不过卖四两银耳。”遂絷送到官，一讯即伏。问石，则鬻宫氏。取石至官爱玩欲得之命寄诸库。吏举石，石忽堕地，碎为数十余片。皆失色。官乃重械两盗论死。邢子拾碎石出，仍瘗⑥墓中。（节选自蒲松龄《石清虚》）【注释】①临流於（wū）邑：面对河水悲泣。於邑，同“呜唈”，怨愤悲伤而气塞。②质验：凭证。③中伤：诬陷或恶意造谣，旨在毁坏人的名誉。④昧爽：拂晓，黎明。⑤奔踬(zhì)：跌跌撞撞地奔跑。⑥瘗（yì）：埋葬。7．阅读材料一，梳理情节；这篇小说以“奇石的得失”为线索推动情节发展，请根据文章内容，用简要的文字补全思维导图。8．阅读材料二，理解词句；参考表格提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释⑴豪怒，鞭仆语境推断法⑵因负石至官课内迁移法：至于负者歌于途（《醉翁亭记》）⑶邢被收，典质田产查阅词典法：①逮捕，拘押。②收拾，收敛。③收取，征收。④收获，收成。⑥结束，停止。（《古代汉语词典》）（填序号）⑷则鬻宫氏参考成语法：卖官鬻爵9．两位同学给画线句断句时发生了分歧，你同意谁的断法？请说说理由。甲：取石至/官爱玩/欲得之/命寄诸库乙：取石至官/爱玩/欲得之/命寄诸库答：我同意断法；因为10．整合两则材料，感悟形象小说语言极富表现力，联系上下文，完成括号内的任务。⑴邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜厨里，多宝格里，到处都是石头。（从句式、标点等角度品味句子的表达效果。）________________________________________________________________________________________⑵（邢云飞）直说：“您给我吧，给我吧！”老叟说：“石头到底是你家的，是我家的？”——“您家的！您家的！——求您割爱！求您割爱！”（细读两人对话，关注语言形式，分析邢云飞从“您给我吧”到“求您割爱”的心理变化。）________________________________________________________________________________________11．蒲松龄在《石清虚》文末写道“至欲以身殉石，亦痴甚矣！而卒之石与人相终始，谁谓石无情哉？”结合两则材料，思考下面两个问题。⑴说说哪些地方能读出邢云飞的“痴”。________________________________________________________________________________________⑵“谁谓石无情哉？”你觉得这块清虚石有“情”吗？请你简述理由。________________________________________________________________________________________12．辨析两则材料，感悟主旨材料一这篇小说改编过程中，作者删除了一些情节，请结合材料二，用简洁的语言分条概括这些删掉的情节。汪曾祺为什么要删除这些情节？请结合材料一和链接材料对汪曾祺删除的意图作分析探究。【链接材料】汪曾祺说，“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”“我追求的不是深刻，而是和谐。”【情节】【意图】三、报刊时评细研读（12分）一起研读《人民日报》的时评《涵养“自找苦吃”的精气神》，完成下列任务。涵养“自找苦吃”的精气神吕晓勋①苦难成就辉煌，困难磨砺青春。“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。”不久前，习近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们回信，充分肯定同学们走进乡土中国深处“自找苦吃”的精神，强调“新时代中国青年就应该有这股精气神”。②“自找苦吃”就是要敢于挑急难险重的担子，敢于到条件艰苦、环境复杂的岗位锻炼，在经历大风大浪、艰难困苦中磨炼意志、增长才干。青年人要成长成才，就要到更广阔的天地、更复杂的环境中去历练锻造，多经历一点摔打、挫折、考验，这样才能增益其所不能，练就担当的宽肩膀、成事的真本领。③肯吃苦、能吃苦，是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路。犹记上世纪60年代，300名青年组成突击队，迎难而上、不怕啃“硬骨头”，将地势险要、石质坚硬的岩壁凿通，将红旗渠渠线延伸了最艰难的616米。进入新时代，无论是逐梦星辰大海的年轻航天队伍，还是积极参与支教支边、用脚步丈量祖国大地的青年学生；无论是奋战在脱贫攻坚一线、用汗水和赤诚践行驻村诺言的第一书记，还是在边防一线为保卫祖国奉献青春的95后、00后……无数青年不怕苦、不畏难，在“自找苦吃”中经风雨、见世面，在热火朝天的社会实践中努力书写青春芳华，展现出刚健有为、甘于奉献的精神风貌。④梅花香自苦寒来。青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。有驻村第一书记坦言，基层工作艰苦、琐碎，但正是在全心全意为人民服务的过程中，自己找到了把所学知识转化为业务优势的切入点。科技小院的学生们“自找苦吃”、进村“读研”，为当地村民带来了无数的“甜”，也在摸爬滚打中练就了“十八般武艺”：从一开始讲展板就紧张得腿肚子发抖，到下面坐着一群人也能侃侃而谈；从只会理论知识不会种地，到能够独立管护30亩油菜花田……刀在石上磨，人在事上练。对于青年而言，多经历“风吹浪打”、多捧“烫手山芋”、多当几回“热锅上的蚂蚁”，才能真正长本事、长才干。⑤人间万事出艰辛。越是美好的梦想，越需要发扬“自找苦吃”的精神；越是伟大的事业，越需要拿出“事不避难”的劲头。习近平总书记指出：“只要青年都勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，中国特色社会主义就能充满活力、充满后劲、充满希望。”实现人生梦想，需要青年迎难而上；推动国家发展，呼唤青年挺膺担当。青年人要不怕吃苦，把艰苦环境、艰巨任务作为磨炼自己的机遇，把肯吃苦、敢吃苦当作成就更好人生的选择，主动到条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿，成就一番事业。在鼓励青年人“自找苦吃”的同时，也要完善支持青年发展的体制机制，为青年建功立业创造更有利的条件，让每个青年都能各尽其能、各得其所。⑥青春是用来奋斗的，奋斗的青春更值得回忆。在最能吃苦的年纪不忘“自找苦吃”，坚定百折不挠的进取精神，锤炼担当作为的过硬本领，广大青年定能舒展青春最美的模样，在实现民族复兴的赛道上跑出最好成绩。（选自《人民日报》2023年07月06日）13．任务一：梳理论证思路阅读全文，用简要的文字补全下面思维导图。14．任务二：探究论据作用材料为观点服务，同一材料可以服务不同观点。文章③④两段都使用了“驻村第一书记”的材料，但阐述观点不一样，请你作简要分析。________________________________________________________________________________________15．任务三：阐发时评启示阅读时评能帮助我们拓宽视野，提升理解、认识水平。下列AB两选项中的人物同样具有“自找苦吃”的精气神，请任选一位，联系选项对应的文章内容，谈谈你的认识与启示，不少于120字。A.《孤独之旅》的杜小康B.《送东阳马生序》的宋濂答：我选项，四、我手我心话好奇（50分）16．请阅读所给材料，按照要求作文。好奇，往往是发现真理的第一步。好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分。好奇，能引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究的过程中因为太执着而迷失自我。这些言论引发了你哪些联想与思考？请围绕“好奇”这一话题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。要求：⑴任选一个角度立意，题目自拟；⑵记叙文做到叙事清楚，详略得当，写出细节；议论文做到观点明确，有理有据，逻辑清晰；⑶不出现真实的校名、人名等。题目▲

答案解析部分1．【答案】意；恪；骛；瞥；“一意孤行”；指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做；“意”多指人对事物的思想与情态和对事物的态度等；而“义”多与正义、公义等相关；故应写作“意”。（“恪守”意思为严格遵守；“恪”意思为恭敬，谨慎；而“格”意思为由线条组成的框。故应写作“恪”。【示例】“旁骛”指在正业以外有所追求，不专心；“骛”偏旁为“马”，意思是疾驰，引申为追求；而“鹜”偏旁为“鸟”，多指鸭子。故应写作“骛”。【示例】“瞥见”意思为一眼就看见了。因此，“瞥”的偏旁是“目”，而不是“日”。）【解析】【分析】本题考查字形和仿写。（1）一意孤行：本谓谢绝请托，坚持自己的主张。后多指不顾客观条件，无视别人的意见，独断专行。“意”不能写作“义”。

（2）恪守：严格遵守。“恪”不能写作“格”。

（3）心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。“骛”不能写作“鹜”。

（4）警见：一眼就看见了。“瞥"的偏旁是“目"不能写作“日”或“日”。

（5）示例：我选“瞥见”。

（6）示例：“警见”意思为一眼就看见了。“瞥”的偏旁是“目”，与眼睛（或看）有关，而不是“日”或“日”。故答案为：意；恪；骛；瞥；“一意孤行”；指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做；“意”多指人对事物的思想与情态和对事物的态度等；而“义”多与正义、公义等相关；故应写作“意”。（“恪守”意思为严格遵守；“恪”意思为恭敬，谨慎；而“格”意思为由线条组成的框。故应写作“恪”。【示例】“旁骛”指在正业以外有所追求，不专心；“骛”偏旁为“马”，意思是疾驰，引申为追求；而“鹜”偏旁为“鸟”，多指鸭子。故应写作“骛”。【示例】“瞥见”意思为一眼就看见了。因此，“瞥”的偏旁是“目”，而不是“日”。）【点评】（1）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。2．【答案】露从今夜白；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；到乡翻似烂柯人；马作的卢飞快；停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然；天与云与山与水；诗人借向秀、王质的典故，表达世事变迁、物是人非的怅惘之情。【解析】【分析】“月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）中，“月”这一意象承载着诗人的思乡之情。天气转凉时明月高悬，诗人因思念故乡，便觉得故乡的月亮会更加明亮，借月烘托出浓郁的思乡氛围。“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），诗人回望秦岭，云遮雾绕，眼前蓝关又被大雪堵塞，通过“云”“秦岭”“雪”“蓝关”等意象，营造出迷茫、前路艰难的意境，借此抒发自己被贬途中的迷茫与惆怅之情。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），诗人运用向秀和王质的典故。向秀经过亡友嵇康、吕安旧居，闻邻人吹笛，不禁悲从中来，作《思旧赋》；王质入山砍柴，观仙人下棋，等棋局终了，手中斧柄已烂，回到家乡，已过百年。诗人借此典故，表达世事变迁、物是人非的怅惘之感。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”（辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》），此处虽未明确用典，但“的卢”马是历史上有名的快马，刘备避樊城之难时，它曾一跃三丈跳过溪水助刘备脱险。辛弃疾借此典故中“的卢”马的勇猛形象，生动描绘出战斗场面的激烈，抒发自己驰骋沙场、杀敌报国的豪情壮志。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”（李白《行路难》），诗人运用“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动词，细腻地刻画了自己内心的苦闷抑郁。原本想要饮酒解愁，却因心情烦闷而放下酒杯、扔掉筷子，拔剑环顾四周，却又不知何去何从，通过这一系列动作，将诗人内心的迷茫、愤懑表现得淋漓尽致。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》），作者巧用“与”字，将“天”“云”“山”“水”这些景物连接起来，使整个画面仿佛融为一体，生动地描绘出西湖雪夜水天相接、白茫茫一片的浑然景象，营造出一种悠远、空旷、静谧的意境，也体现出作者独特的语言运用之妙和对雪景独特的观察视角与审美感受。故答案为：露从今夜白；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；到乡翻似烂柯人；马作的卢飞快；停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然；天与云与山与水；诗人借向秀、王质的典故，表达世事变迁、物是人非的怅惘之情。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】3．首联勾勒出一幅秋日行旅图，“红叶晚”这一意象点名景物和时间，“萧萧”这一叠词营造了一种冷落、悲凉的氛围；“长亭”“酒一瓢”这些意象抒写长亭送别、借酒消愁的悲凉意绪。4．许浑早年屡试不第，中进士后又未得到重用，此诗作于第一次赴京谋官途中。尾联意思为：明天我就要抵达长安了，可我现在仍然向往渔人樵夫们的那种闲适逍遥的生活呀。这联表达了诗人既追求功名，又留恋田园生活的矛盾心境。【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。3．本题考查诗句赏析。要求从“意象”和“炼字”等角度赏析。画线句“红叶晚萧萧，长亭酒一瓢”意思是：晚风中的红叶萧萧落下，长亭里痛饮下别酒一瓢。“红叶晚”这一意象点名景物和时间，“萧萧”是叠词，写景透露人物一缕缕悲凉的意绪；“长亭”“酒”这些意象抒写长亭送别、借酒消愁的悲凉意绪。“瓢”字，表现饮用之多，更突出了悲凉之深。诗人勾勒出了一幅秋日行旅图，把读者引入一个秋浓似酒、旅况萧瑟的境界，抒发了诗人长亭送别、借瓢酒消愁的苦闷。

故答案为：首联勾勒出一幅秋日行旅图，“红叶晚”这一意象点名景物和时间，“萧萧”这一叠词营造了一种冷落、悲凉的氛围；“长亭”“酒一瓢”这些意象抒写长亭送别、借酒消愁的悲凉意绪。4．本题考查内容理解。尾联“帝乡明日到，犹自梦渔樵”意思是：明天我就要抵达长安了，可我现在仍然向往渔人樵夫们的那种闲适逍遥的生活呀。结合【注释】“许浑早年屡试不第，中进士后又未得到重用，屡受挫折。此诗作于第一次赴京谋官途中，为潼关的山川景色所深深吸引，写下此诗”所提供的背景，以及帝都象征着权利、富贵、功名、理想，而渔樵则象征着归隐田园的生活，可知，作者即将到达和功名、理想紧密联系的帝都时，内心却仍想着象征着归隐田园生活的渔樵，现了诗人出仕为官和归隐山林的矛盾心理，表达了对渔樵生活的留恋和怀念之情。

故答案为：许浑早年屡试不第，中进士后又未得到重用，此诗作于第一次赴京谋官途中。尾联意思为：明天我就要抵达长安了，可我现在仍然向往渔人樵夫们的那种闲适逍遥的生活呀。这联表达了诗人既追求功名，又留恋田园生活的矛盾心境。【答案】5．②④⑥6．A；唐雎是“舍生取义”的英雄。秦王想用欺骗的手段夺取安陵。为此，唐雎奉安陵君之命出使秦国，与骄横狡诈的秦王展开面对面的激烈斗争。他不顾个人安危，勇入秦国“虎穴”，勇敢机智斗争，终于使秦王折服，保全国家，出色地完成使命。（【示例】鲁智深是“舍生取义”的英雄。他本是提辖，为救萍水相逢的金翠莲父女，拳打镇关西，毁了自己大好前程，被官府通缉，不得已落发为僧。他为保护弱势群体，见义勇为，舍生取义，从不患得患失、斤斤计较。（列举大闹桃花村、火烧瓦罐寺，到大闹野猪林等情节亦可。）【示例】武松是“舍生取义”的英雄。他本来是一个封建伦理意识强，对统治者抱有一定幻想的英雄好汉。但是，哥哥被毒死，凶手官府勾结，衙门告状的合法途径，正义得不到伸张。杀人犯法不是他的爱好，可是为了维护人间正义，惩恶扬善，他不顾个人前途命运，冒着被刺配流放的后果，斗杀西门庆。（列举醉打蒋门神、除恶蜈蚣岭等情节亦可。））【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。5．本题考查名著阅读。①不适合。《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。

②适合。《火把》是一曲表现抗战时期青年生活道路的青春之歌，叙写一对女青年在某城市参加火炬游行的故事。“火把”是时代的光明的象征，由广大人民爱国热情燃起。在表现手法和形式上，诗人采取内心独白和对话的方式，细致描写了唐尼的心理历程及其变化，李茵以自身经历劝导唐尼，显得十分亲切。唐尼的心理代表了一部分青年的彷徨苦闷心态，因而长诗引起强烈的社会反响。

③不适合。《镜子》借物喻理，揭示人心世态。诗人借镜子说世事人情。镜子的特点是真实（“决不隐瞒缺点”）和直率（“谁都能从它发现自己”）。然而，人们面对这“深不可测”的平面，面对它的忠诚与真实，却表现出各自不同的情态：或喜欢，或躲避，或打碎世界是复杂的，镜子也许太天真了，但它却是认真的，一丝不苟地照出人生的美丑。

④适合。《黎明的通知》以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。全诗运用了拟人修辞手法、排比句式，两行一列的结构使得全诗节奏非常明快，富于音乐感。⑤不适合。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀齐，诗句和谐，抒情自然，语言有一种朴素美。

⑥适合。《向太阳》是现代诗人艾青于1938年4月创作的一首长诗。全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。全诗脉络清楚，层次分明，形象鲜活，情感炽烈，社会容量丰富，是全民抗战的热情颂歌，是对一个觉醒了的民族的由衷的欢呼和极致的兴奋，乃至于兴奋得要“死去”。

故答案为：②④⑥6．对于选项A中的唐雎：“舍生取义”的体现：唐雎面对强大秦国的无理要求，毅然接受使命前往秦国。在秦王面前，他没有丝毫退缩，当秦王以“天子之怒”相威胁时，唐雎毫不畏惧地以“布衣之怒”回应，并挺剑而起，准备与秦王同归于尽。这种将生死置之度外，为了国家的尊严和正义不惜牺牲自己生命的行为，完全符合“舍生取义”的精神内涵。他舍弃的是个人的生命安全，取得的是国家的尊严和正义得以伸张的大义。对于选项B中的鲁智深：“舍生取义”的体现：鲁智深原本生活安稳，担任提辖一职。但当他看到金翠莲父女遭受镇关西的欺凌时，内心的正义感驱使他挺身而出。他不顾自己的官职和前途，三拳打死镇关西，从而触犯法律，被迫流落江湖。他的行为是为了救助弱小，对抗不公，将个人的安危和前程抛诸脑后，选择了正义的道路，这是“舍生取义”精神在他身上的体现。在后续的情节中，无论是大闹桃花村解救刘太公女儿，还是火烧瓦罐寺惩治恶僧，亦或是大闹野猪林救林冲，鲁智深都始终秉持着这种为了正义不惜牺牲自己的精神，不考虑自身可能面临的危险和后果。对于选项C中的武松：“舍生取义”的体现：武松起初对官府还抱有一定的期望，希望通过正常途径为兄长武大郎伸冤。但当他发现西门庆与官府勾结，正义无法通过合法手段得到伸张时，他毅然决定自己动手。他冒着被官府惩处的危险，斗杀西门庆，为兄长报仇雪恨。这一行为虽然触犯了法律，但从道义的角度来看，他是为了维护亲情和正义，不惜舍弃自己平静的生活和可能的安稳未来，展现出了“舍生取义”的一面。在醉打蒋门神、除恶蜈蚣岭等情节中，武松同样是为了惩恶扬善，不顾个人安危，将正义放在首位，践行着“舍生取义”的精神。

故答案为：A；唐雎是“舍生取义”的英雄。秦王想用欺骗的手段夺取安陵。为此，唐雎奉安陵君之命出使秦国，与骄横狡诈的秦王展开面对面的激烈斗争。他不顾个人安危，勇入秦国“虎穴”，勇敢机智斗争，终于使秦王折服，保全国家，出色地完成使命。（【示例】鲁智深是“舍生取义”的英雄。他本是提辖，为救萍水相逢的金翠莲父女，拳打镇关西，毁了自己大好前程，被官府通缉，不得已落发为僧。他为保护弱势群体，见义勇为，舍生取义，从不患得患失、斤斤计较。（列举大闹桃花村、火烧瓦罐寺，到大闹野猪林等情节亦可。）【示例】武松是“舍生取义”的英雄。他本来是一个封建伦理意识强，对统治者抱有一定幻想的英雄好汉。但是，哥哥被毒死，凶手官府勾结，衙门告状的合法途径，正义得不到伸张。杀人犯法不是他的爱好，可是为了维护人间正义，惩恶扬善，他不顾个人前途命运，冒着被刺配流放的后果，斗杀西门庆。（列举醉打蒋门神、除恶蜈蚣岭等情节亦可。）【答案】7．老叟索石；权豪抢石；法官判石8．用鞭打；背；①；卖9．甲；根据上下文可以判断“取石至”的主语是“吏”，这后面一系列行为“爱玩”“欲得之”“命寄诸库”的主语是“官”，因此“取石至”这后面应该断句。10．⑴运用短句铺排，表现石头摆放的处所之多，极言邢云飞收藏的石头之丰富，一个“痴爱石头”的人物形象跃然纸上。⑵运用反复的修辞，连用感叹句，强调邢云飞迫切希望老叟割爱，将石头给自己的心情。邢云飞起初态度是不肯承认石头是老叟的，后面老叟追问之后，他的态度明显变软了，明确承认石头是老叟的，前后态度转变说明邢云飞真诚迫切的心理，体现邢云飞对石头的真爱。11．⑴材料一这篇小说中这些地方可以读出他“痴”：家里到处是石头，珍爱石头，配以紫檀木宝座放置，怕惹事，将石头移至室内，老叟索石，下跪恳求割爱，减寿三年，如愿得石；石头被盗，失而复得，古锦包石，梨木盒藏之，欲看先焚香，寿终抱石入葬。材料二这写材料中可以读出他“痴”：尚书威压，邢云飞宁死不屈，石被妻子偷卖，痛骂妻子，做梦梦到石头与之相约，最后嘱咐儿子与石同葬。⑵我觉得清虚石有情。材料一中老叟说“这块石头能自己选择一个主人”间接说明这块清虚石有情；材料二中石头堕河，善泅者都捞不到，看到邢云飞就水清而露；石头入梦相约；石头在尚书家无出云之异；石头被官侵占而自碎。12．①豪权抢石，石堕河。邢云飞抱回石供于内室。②夜贼窃石，石被卖。邢云飞赎回石，藏椟中。③尚书重金购买，邢云飞拒绝。妻子偷偷献石，石头入梦相约。④盗贼劫石，见官，官欲得石，石堕地而碎。邢子拾碎葬墓中。；汪曾祺将原作中出现的刻画人因贪欲而产生的种种罪恶与劫难进行了大批量的删减，仅保留了一个豪强夺石的片段将这些人性的阴暗面一笔带过。去丑存美，体现他文学创作中坚持“和谐”的审美追求，把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们。在“去丑”的同时，汪曾祺又塑造了一个代表“美”、追求“美”的邢云飞形象。【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】有个有权势的富豪，登门请求观赏（邢云飞的石头）。等见到石头后，（富豪）拿起来交给健壮的仆人，然后骑马径直离开了。邢云飞毫无办法，只能跺脚悲愤不已。仆人背着石头来到河边，在桥上歇肩时，忽然失手把石头掉到河里去了。富豪大怒，用鞭子抽打仆人。接着就拿出钱雇擅长游泳的人，千方百计地四处搜寻，最终也没能找到。于是富豪悬赏重金立下约定后就离开了。从这以后，每天到河里寻找石头的人成群结队，但一直没有找到的人。后来邢云飞来到石头掉落的地方，对着河水悲伤哽咽，只见河水清澈，而那石头原来就在水中。邢云飞大喜，脱下衣服跳入水中，把石头抱了出来。带回家后，不敢把它放置在客厅等场所，而是打扫干净内室来供奉它。过了一年多，邢云飞因为有事外出，夜里有盗贼进入他家，别的东西都没丢，唯独偷走了那块石头。邢云飞回来后，伤心得要死。四处寻访查问，想要出钱赎回，却完全没有石头的踪迹。又过了几年，偶然间进入报国寺，看见有卖石头的，正是自己原来那块石头，便要马上认取。卖石头的人不服气，于是（两人）背着石头到了官府。官员问：“用什么来验证（这石头是你的）呢？”卖石头的人能说出石头上孔洞的数量。邢云飞问他其他特征，（卖石头的人）就茫然不知了。邢云飞于是说出孔洞里的五个字以及三个指痕，冤屈这才得以伸张。官员想要用杖刑责罚卖石头的人，卖石头的人自称是花二十两银子从集市上买来的，于是就把他释放了。邢云飞得到石头后回家，用锦缎包裹起来，藏在木匣子里，时常拿出来欣赏一番，每次都要先焚烧奇异的香料然后才把石头拿出来。有个尚书，想用一百两银子买下这块石头。邢云飞说：“即使给我一万两银子也不换。”尚书大怒，暗中用别的事来陷害他。邢云飞被拘捕了，只好典当抵押田产。尚书托别人委婉地暗示邢云飞的儿子。儿子把这事告诉了邢云飞，邢云飞表示宁愿以死来守护这块石头。妻子偷偷和儿子商量，把石头献给了尚书家。邢云飞出狱后才知道这件事，大骂妻子，殴打儿子，屡次想要上吊自杀，家人发觉后把他救了下来，才没死成。夜里邢云飞梦见一个男子前来，自称是“石清虚”，告诫邢云飞不要悲伤：“只是和您分别一年多罢了。明年八月二十日，天刚亮的时候，您可以到海岱门，用两贯钱赎回我。”邢云飞得到这个梦，很高兴，谨慎地记住了那个日子。那块石头在尚书家，再也没有出现过云雾缭绕的奇异景象，时间长了，（尚书家的人）也不怎么看重它了。到了第二年，尚书因为犯罪被削去官职，不久就死了。邢云飞如期来到海岱门，原来是尚书家的家人偷偷把石头拿出来售卖，于是邢云飞用两贯钱把石头买了回去。过了半年左右，有盗贼盗墓，把石头劫走了。邢云飞的儿子知道后，却没办法去追查诘问。过了两三天，（邢云飞的儿子）和仆人在路上走，忽然看见两个人跌跌撞撞、大汗淋漓，对着天空空空地跪拜，说：“邢先生，不要逼迫我们！我们两个人拿走石头，不过是想卖四两银子罢了。”于是（两人）被捆绑着送到官府，一经审讯就认罪了。问石头在哪里，（他们说）卖给宫家了。（官府派人）把石头取到官府，（官员）把玩欣赏，很想得到它，就命令把石头寄放在库房里。官吏举起石头时，石头忽然掉到地上，碎成了几十片。大家都大惊失色。官员于是给两个盗贼戴上重重的刑具，判了死刑。邢云飞的儿子拾起碎石离开，仍旧把碎石埋在了墓中。7．本题考查学生对文章情节的梳理概括能力。根据邢云飞“得”“失”石头的经过，结合提示概括作答即可。“水中得石”对应第②至⑤段。第一空，对应第⑥⑦段。结合第⑦段“老叟抚摸着石头，说：“这是我家的旧物，丢失了很久了，现在还在这里啊。既然叫我看见了，就请赐还给我”，可概括为：老叟索石。“减寿得石”对应第⑧段。第二空，根据第⑨段“有一个权豪之家，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石头便走”，可概括为：权豪抢石。第三空，根据第⑨段“于是经了官。地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证”“地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞””，可概括为：法官判石。“抱石同葬”对应最后一段。

故答案为：老叟索石；权豪抢石；法官判石8．A.句意：土豪愤怒地用鞭子抽打仆人。鞭：用鞭打。根据语境可推断，“鞭”是名词用作动词，

B.句意：因而扛着石头告到官府。负：背。“至于负者歌于途”的“负”也是“背”的意思。

C.句意：邢云飞被关在监狱里，家里人便典卖田产。收：逮捕，抵押。故选①。

D.句意：说已经卖给一位姓宫的了。鬻：卖。“卖官鬻爵”的“鬻”也是“卖”的意思。

故答案为：用鞭打；背；①；卖9．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。句意：把石头取回来，长官玩弄着爱不释手，竟想得到这块石头，命令把石头寄存在官库中。这个句子的主语是“官”，因此“取石至”后应断开，“官爱玩”是个完整的句子，因此甲断句是正确的。

故答案为：甲；根据上下文可以判断“取石至”的主语是“吏”，这后面一系列行为“爱玩”“欲得之”“命寄诸库”的主语是“官”，因此“取石至”这后面应该断句。10．本题考查学生赏析句子的能力。根据提示，可以从词语、句式、修辞、标点等角度赏析，根据句子的表达特点，选择合适的角度赏析即可。①“邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜厨里，多宝福里，到处都是石头。”这句话长短句相结合，主要是三字短语，节奏明快，语气紧凑，生动展现出“邢云飞，爱石头”的特点；“书桌上，条几上，书架上”构成排比，简短的句式，紧凑的节奏，强烈表现出邢云飞家“到处都是石头”的特点，从而表现出他“痴爱石头”的特点。②“您家的！您家的！——求您割爱！求您割爱！”这句话运用反复的修辞，强调邢云飞迫切希望老叟割爱，将石头给自己的心情；四个“感叹号”的连用，强烈表达出邢云飞苦苦哀求老叟忍痛割爱，也表现出邢云飞对这块石头“痴爱”程度之深。

故答案为：⑴运用短句铺排，表现石头摆放的处所之多，极言邢云飞收藏的石头之丰富，一个“痴爱石头”的人物形象跃然纸上。⑵运用反复的修辞，连用感叹句，强调邢云飞迫切希望老叟割爱，将石头给自己的心情。邢云飞起初态度是不肯承认石头是老叟的，后面老叟追问之后，他的态度明显变软了，明确承认石头是老叟的，前后态度转变说明邢云飞真诚迫切的心理，体现邢云飞对石头的真爱。11．①本题考查学生对人物和情节的分析。邢云飞对石头的“痴”体现在如下情节中：根据第①段“邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜厨里，多宝福里，到处都是石头”可见他对石头痴迷的程度；根据第②段，“带回家了，配了一个紫檀木的座，供在客厅的案上”，珍视石头，紫檀配之；根据第⑤段“邢云飞怕惹事，就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就说石头丢了”，生怕遗失，藏入室内；根据第⑦⑧段老叟来索要石头，邢云飞“强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟下了一跪”，苦苦哀求“求您割爱！求您割爱””，可见对石头的痴爱，并为了得到石头，宁可“减寿三年”；根据第10段“得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才开匣子”“，可见对石头的痴爱；根据第①段“到了八十九岁，自己置办了装裏棺木，抱着石头往棺材里一躺，死了”，至死都不舍得石头，更见其“痴”。②本题考查文章内容理解。这块清虚石有“情”，主要体现在以下几个方面。材料一第⑧段，老叟说“这块石头能自己选择一个主人”，说明这块清虚石有情，自己找到珍爱它的人；材料二第①段中，石头堕河，善泅者都捞不到，看到邢云飞就水清而露；第③段中，石头入梦相约，在尚书家无出云之异；第④段中，石头被官侵占而自碎，这些都体现了石头的“情”。

故答案为：⑴材料一这篇小说中这些地方可以读出他“痴”：家里到处是石头，珍爱石头，配以紫檀木宝座放置，怕惹事，将石头移至室内，老叟索石，下跪恳求割爱，减寿三年，如愿得石；石头被盗，失而复得，古锦包石，梨木盒藏之，欲看先焚香，寿终抱石入葬。材料二这写材料中可以读出他“痴”：尚书威压，邢云飞宁死不屈，石被妻子偷卖，痛骂妻子，做梦梦到石头与之相约，最后嘱咐儿子与石同葬。⑵我觉得清虚石有情。材料一中老叟说“这块石头能自己选择一个主人”间接说明这块清虚石有情；材料二中石头堕河，善泅者都捞不到，看到邢云飞就水清而露；石头入梦相约；石头在尚书家无出云之异；石头被官侵占而自碎。12．本题考查学生对文章主旨的理解。材料二共四个情节，是汪曾祺改编所删掉的。第一个情节，根据第①段“有势豪某，踵门求观。既见，举付健仆，策马径去”“仆负石至河滨，息肩桥上，忽失手堕诸河”“邢大喜，解衣入水，抱之而出。携归，不敢设诸厅所，洁治内室供之”可概括为：豪权抢石，石堕河。邢云飞抱回石供于内室。第二个情节，根据第②段“夜有贼入室，诸无所失，惟窃石而去”“见卖石者，则故物也”“邢得石归，裹以锦，藏模中”可概括为：夜贼窃石，石被卖。邢云飞飞赎回石，藏椟中。第三个情节，根据第③段“有尚书某，购以百金。邢曰：‘虽万金不易也””“妻窃与子谋，献石尚书家”“夜梦一丈夫来，自言：‘石清虚。’戒邢勿戚”可概括为：尚书重金购买，邢云飞拒绝。妻子偷偷献石，石头入梦相约。第四个情节，根据第④段“半年许，贼发墓，劫石去”“官爱玩，欲得之，命寄诸库”“石忽堕地，碎为数十余片”“邢子拾碎石出，仍瘗墓中”，可概括为：盗贼劫石，见官，官欲得石，石堕地而碎。邢子拾碎石葬墓中。第二问。《石清虚》本是蒲松龄《聊斋志异》中的一篇小说，要表现的是“石能择主”的思根，但经过改编之后的小说，更体现出现代的审美气息。汪曾祺将原作中出现的刻画人因贪欲而产生的种种罪恶与劫难进行了大批量的删减，仅保留了一个“权豪盗石”的片段将这些人性的阴暗面一笔带过。“去丑”的同时，汪曾祺又塑造了一个代表“美”、追求“美”的邢云飞形象。当大部分人都因为石之奇而生贪念时，唯独邢云飞却是因为石之美而成痴，这种痴迷不是单纯的“占有欲”，而是一种审美的人生追求，这是作者赞扬的一种生活情趣。

故答案为：①豪权抢石，石堕河。邢云飞抱回石供于内室。②夜贼窃石，石被卖。邢云飞赎回石，藏椟中。③尚书重金购买，邢云飞拒绝。妻子偷偷献石，石头入梦相约。④盗贼劫石，见官，官欲得石，石堕地而碎。邢子拾碎葬墓中。

汪曾祺将原作中出现的刻画人因贪欲而产生的种种罪恶与劫难进行了大批量的删减，仅保留了一个豪强夺石的片段将这些人性的阴暗面一笔带过。去丑存美，体现他文学创作中坚持“和谐”的审美追求，把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们。在“去丑”的同时，汪曾祺又塑造了一个代表“美”、追求“美”的邢云飞形象。【答案】13．阐说“自找苦吃”的涵义、作用意义|总结全文，发出号召|自找苦吃能让青年人长本事、长才干。|美好梦想、伟大事业需要发扬“自找苦吃”的精神14．③段用驻村第一书记的事迹论证“吃苦是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路”的观点（或：无数青年在“自找苦吃”中展现出刚健有为、甘于奉献的精神风貌）。④段用驻村第一书记的事例（“坦言”）来论证“选择吃苦也就选择了收获”，自找苦吃能让青年长本事、长才干。15．A；杜小康有“自找苦吃”的精气神。起初他是被父亲拉入“孤独之旅”中的。但在去芦荡放鸭的孤独困境中，他选择了主动面对，勇敢磨练，慢慢地他学会了承担责任。在一个电闪雷鸣的暴风雨之夜，他不顾一切地奋力找回四处逃窜的鸭子，体会到艰辛付出后收获成功的快乐。从他的经历中感受到：不经历风雨，怎能见彩虹，吃苦可以让自己成长蜕变。（【示例】宋濂有“自找苦吃”的精气神。他在《送东阳马生序》一文中，叙述自己少年时虚心求教和勤奋苦学的经历，描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，他丝毫不羡慕太学生优越的生活条件，主动在艰苦的环境中勤思苦学，学有所成，终成一代大儒。他的感人事迹有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。）【解析】【点评】（1）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。13．本题考查论证思路的梳理与概括。（1）根据“由回信谈起，提出论点”的提示，找到②段“自找苦吃”就是要敢于挑急难险重的担子，敢于到条件艰苦、环境复杂的岗位锻炼，在经历大风大浪、艰难困苦中磨炼意志、增长才干”可概括为：阐说“自找苦吃”的涵义、作用意义；

（2）根据“论证为什么要‘自找苦吃”的提示，找到⑥段“青春是用来奋斗的，奋斗的青春更值得回忆⋯”可概括为：总结全文，发出号召（3）根据“吃苦，是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路”的提示，找到④段“对于青年而言…•才能真正长本事、长才干”可概括为：自找苦吃能让青年人长本事、长才干。（4）根据“吃苦，是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路”的提示和对（3）的概括，找到⑤段“越是美好的梦想，越需要发扬‘自找苦吃’的精神；越是伟大的事业，越需要拿出‘事不避难”的劲头”可概括为：美好梦根、伟大事业需要发扬“自找苦吃”的精神。

故答案为：阐说“自找苦吃”的涵义、作用意义|总结全文，发出号召|自找苦吃能让青年人长本事、长才干。|美好梦想、伟大事业需要发扬“自找苦吃”的精神14．本题考查论据理解。根据③段分论点“肯吃苦、能吃苦，是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路”可知，用驻村第一书记的事迹论证了这一观点；根据④段结论句“对于青年而言⋯才能真正长本事、长才干”用驻村第一书记的事例论证了“选择吃苦也就选择了收获””，自找苦吃能让青年长本事、长才干。

故答案为：③段用驻村第一书记的事迹论证“吃苦是一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路”的观点（或：无数青年在“自找苦吃”中展现出刚健有为、甘于奉献的精神风貌）。④段用驻村第一书记的事例（“坦言”）来论证“选择吃苦也就选择了收获”，自找苦吃能让青年长本事、长才干。15．本题考查认识与启示。从AB两个人物中任选一位，联系选项对应的文章内容，谈出自己的认识与启示即可。

故答案为：A；杜小康有“自找苦吃”的精气神。起初他是被父亲拉入“孤独之旅”中的。但在去芦荡放鸭的孤独困境中，他选择了主动面对，勇敢磨练，慢慢地他学会了承担责任。在一个电闪雷鸣的暴风雨之夜，他不顾一切地奋力找回四处逃窜的鸭子，体会到艰辛付出后收获成功的快乐。从他的经历中感受到：不经历风雨，怎能见彩虹，吃苦可以让自己成长蜕变。（【示例】宋濂有“自找苦吃”的精气神。他在《送东阳马生序