三年级上册数学教案 -1.1《小 熊购物》 北师大版 （ 秋）

三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、课题名称：三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生掌握简单的加法运算，学会用加法解决生活中的实际问题。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。3.培养学生合作学习、交流分享的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：理解加法运算的含义，学会用加法解决生活中的实际问题。重点：掌握加法运算的步骤，提高解决实际问题的能力。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.实践操作，让学生在活动中掌握知识。3.合作学习，培养学生团队精神。五：教具与学具准备：1.教具：小熊购物情境图、加法算式卡片、小熊购物清单等。2.学具：加法算式本、小熊购物清单等。六、教学过程：1.导入新课（1）展示小熊购物情境图，引起学生兴趣。（2）提问：小熊要去买什么？需要多少钱？2.新课讲解（1）出示加法算式卡片，讲解加法运算的含义。（2）举例讲解加法运算的步骤，如：2+3=？3.实践操作（1）学生分组，每组一张小熊购物清单。（2）根据购物清单，学生自主选择加法算式，并计算出结果。4.小组合作（1）学生展示自己的加法算式，其他学生检查。（2）讨论并交流加法运算的技巧。七、教材分析：本节课通过小熊购物这一生活情境，让学生在熟悉的环境中学习加法运算。教材注重培养学生的实践操作能力，提高学生的解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）提问：你们在购物时遇到过哪些加法运算的问题？（2）学生分享自己的购物经验，教师点评。2.提问问答（1）提问：2+3等于多少？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：小熊购物清单（1）小明要去超市买5个苹果，每个苹果2元，他需要多少钱？（2）小红要去书店买3本书，每本书18元，她需要多少钱？2.作业答案：（1）小明需要10元。（2）小红需要54元。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实践操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了加法运算。在今后的教学中，要注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的加法运算问题，并尝试用加法运算解决。重点和难点解析导入新课环节至关重要。作为教师，我需要精心设计开场白，通过展示小熊购物情境图，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我要确保图片内容贴近学生的生活，让他们能迅速找到共鸣，从而主动参与到课堂活动中来。新课讲解部分是整个教学的核心。在这一环节，我必须清晰地讲解加法运算的含义，并通过具体的例子展示加法运算的步骤。例如，我会详细解释“2+3=？”的过程，从数数开始，逐步引导学生理解加法的概念。在这个过程中，我特别注重使用简单易懂的语言，确保每个学生都能跟上教学的节奏。实践操作环节是我重点关注的另一个细节。在这个环节，我将让学生分组，每组一张小熊购物清单，这样既能培养学生的合作意识，又能让他们在实际操作中巩固所学知识。我会密切观察每个小组的操作过程，确保每个学生都能积极参与，并在操作中遇到困难时给予适当的指导。在小组合作环节，我特别关注学生的展示和交流。学生展示自己的加法算式时，我会鼓励其他学生进行检查，这样不仅能增强学生的责任心，还能让他们在交流中学习到不同的解题思路。同时，我会引导学生讨论并交流加法运算的技巧，以此来提升他们的数学思维能力。互动交流环节也是我重点关注的细节之一。在这一环节，我会提出一些开放式问题，如“你们在购物时遇到过哪些加法运算的问题？”这样的问题可以让学生分享自己的购物经验，同时也能激发其他学生的共鸣。我会认真倾听每个学生的回答，并根据他们的回答进行点评，以此鼓励他们积极参与课堂。在提问问答环节，我会针对一些基本的加法问题进行提问，例如“2+3等于多少？”这样的问题简单直接，能够让学生迅速进入状态，同时也能检验他们对加法运算的掌握程度。作业设计环节也是我需要重点关注的部分。我会设计一些贴近生活的作业题目，如小明买苹果和小红买书的例子，让学生在完成作业的过程中，能够将所学知识应用到实际生活中。同时，我也会提供详细的作业答案，以便学生对照检查自己的答案。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考如何改进教学，以及如何让学生在课后继续拓展自己的数学能力。我会鼓励学生收集生活中的加法运算问题，并尝试用加法运算解决，这样不仅能够巩固他们在课堂上学到的知识，还能提高他们的数学应用能力。1.精心设计教学环节，确保每个环节都能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.清晰讲解数学概念，通过具体例子帮助学生理解抽象的数学知识。3.注重学生的实践操作，通过小组合作和实际操作来巩固所学知识。4.鼓励学生互动交流，通过讨论和问答来提高他们的数学思维能力。5.课后进行反思，不断改进教学，拓展学生的数学应用能力。一、课题名称：三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生理解并掌握加法的基本概念和运算方法。2.通过小熊购物的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解加法运算的含义，正确运用加法解决实际问题。重点：掌握加法运算的步骤，能够熟练地进行加法计算。四、教学方法：1.情境教学法，通过小熊购物的情境引入教学内容。2.合作学习法，鼓励学生分组讨论和合作解决问题。3.问题引导法，通过提问引导学生思考和探索。五：教具与学具准备：1.教具：小熊购物情境图、加法算式卡片、小熊购物清单等。2.学具：加法算式本、小熊购物清单等。六、教学过程：课本原文内容：“小熊要去超市买苹果和香蕉，苹果每个2元，香蕉每个3元。小熊要买5个苹果和3个香蕉，他需要多少钱？”具体分析：1.导入新课：展示小熊购物情境图，引导学生观察并提问：“小熊要买什么？需要多少钱？”2.新课讲解：讲解加法运算的含义，举例说明“苹果每个2元，香蕉每个3元”的计算方法。3.实践操作：分发小熊购物清单，让学生根据清单上的商品和价格，进行加法运算。4.小组合作：学生分组，每组讨论并计算购物清单上的商品总价。5.互动交流：学生展示计算结果，其他学生检查并讨论。6.随堂练习：教师出示新的购物情境，让学生独立完成加法运算。七、教材分析：本节课通过小熊购物的情境，将加法运算与生活实际相结合，使学生能够在熟悉的环境中学习数学知识，提高学生的应用能力。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们在购物时遇到过需要用加法计算的情况吗？请分享一下你们的经历。”提问问答步骤和话术：教师提问：“小熊要买5个苹果，每个苹果2元，他需要多少钱？”学生回答：“2元乘以5个苹果，等于10元。”教师点评：“回答得很好，我们用加法也可以算出这个结果。”九、作业设计：作业题目：1.小熊要去买10个橘子，每个橘子1.5元，他需要多少钱？2.小猫要买3本书，每本书15元，她需要多少钱？作业答案：1.小熊需要15元。2.小猫需要45元。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握加法运算的基本概念，但在实际操作中部分学生仍存在困难，需要进一步指导。2.拓展延伸：课后布置学生回家后，与家长一起进行家庭购物，运用所学知识进行加法运算，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析我需要关注的是新课的导入环节。这是激发学生学习兴趣和积极参与课堂的关键。我会确保导入环节与学生的生活实际紧密相连，比如通过展示小熊购物情境图，让学生们立刻感受到数学与生活的紧密联系，激发他们想要探索和学习的欲望。具体来说，我会这样设计导入环节：我会选择一张色彩鲜艳、形象可爱的小熊购物图片，然后在课堂上提问：“同学们，你们有没有去过超市或者商店？小熊要去超市买东西了，你们猜猜他会买些什么呢？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引导他们进入情境。在讲解加法运算时，我会这样操作：我会拿出一张小熊购物清单，上面列出了苹果和香蕉的价格和数量，然后我会一边展示清单，一边解释：“苹果每个2元，香蕉每个3元。小熊要买5个苹果和3个香蕉，我们怎么算出他需要多少钱呢？”通过这样的方式，我能够让学生在具体的情境中理解加法的意义。在实践操作环节，我深知这是帮助学生将理论知识转化为实际能力的重要步骤。我会将学生分成小组，每组发放一张购物清单，清单上会有不同的商品和价格。我会这样指导他们：“现在你们小组需要根据清单上的商品和价格，计算出小熊需要支付的总金额。”在这个过程中，我会走动到每个小组旁边，观察他们的操作，并在必要时给予帮助。在小组合作环节，我需要关注的是学生的交流和讨论。我会鼓励他们分享自己的解题思路，并引导他们相互学习和帮助。我会这样引导：“同学们，你们小组算出来了多少？你们觉得这种方法怎么样？有没有其他同学有不同的想法？”这样的提问能够促进学生之间的交流和思考。在互动交流环节，我会特别注意提问的艺术。我会设计一些开放式问题，比如：“你们在购物时遇到过哪些需要加法运算的情况？”这样的问题不仅能够让学生分享经验，还能激发他们的思考。我会这样提问：“小明的妈妈要买2斤苹果和3斤香蕉，一共需要多少钱？你们能帮小明算出来吗？”在作业设计部分，我会确保作业题目贴近学生的生活，能够帮助他们巩固所学知识。例如，我会布置这样的作业：“周末你和爸爸妈妈去超市购物，请你记录下你们买了什么，每种商品的价格是多少，然后算算一共花了多少钱。”这样的作业不仅能够帮助学生复习加法运算，还能让他们将数学应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何改进教学方法和提升学生的学习效果。我会这样反思：“今天的课堂上，我发现有些学生对于加法运算的概念理解不够透彻，我需要调整我的教学方法，比如增加一些直观教具，或者通过游戏来巩固他们的记忆。”同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展练习，比如：“回家后，你们可以尝试用加法计算家里的物品总价，或者去超市购物时，记录下商品的价格和数量，回家后算一算总共花费了多少钱。”通过这些细致的关注和具体的操作，我相信能够有效地提升学生的数学学习体验，帮助他们掌握加法运算的技巧，并在生活中灵活运用。一、课题名称：三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生理解并掌握加法的基本概念和运算方法。2.通过小熊购物的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解加法运算的含义，正确运用加法解决实际问题。重点：掌握加法运算的步骤，能够熟练地进行加法计算。四、教学方法：1.情境教学法，通过小熊购物的情境引入教学内容。2.合作学习法，鼓励学生分组讨论和合作解决问题。3.问题引导法，通过提问引导学生思考和探索。五：教具与学具准备：1.教具：小熊购物情境图、加法算式卡片、小熊购物清单等。2.学具：加法算式本、小熊购物清单等。六、教学过程：课本原文内容：“小熊要去超市买苹果和香蕉，苹果每个2元，香蕉每个3元。小熊要买5个苹果和3个香蕉，他需要多少钱？”具体分析：1.导入新课：展示小熊购物情境图，引导学生观察并提问：“小熊要买什么？需要多少钱？”2.新课讲解：讲解加法运算的含义，举例说明“苹果每个2元，香蕉每个3元”的计算方法。3.实践操作：分发小熊购物清单，让学生根据清单上的商品和价格，进行加法运算。4.小组合作：学生分组，每组讨论并计算购物清单上的商品总价。5.互动交流：学生展示计算结果，其他学生检查并讨论。6.随堂练习：教师出示新的购物情境，让学生独立完成加法运算。七、教材分析：本节课通过小熊购物的情境，将加法运算与生活实际相结合，使学生能够在熟悉的环境中学习数学知识，提高学生的应用能力。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们在购物时遇到过哪些需要加法运算的情况？请分享一下你们的经历。”提问问答步骤和话术：教师提问：“小熊要买5个苹果，每个苹果2元，他需要多少钱？”学生回答：“2元乘以5个苹果，等于10元。”教师点评：“回答得很好，我们用加法也可以算出这个结果。”九、作业设计：作业题目：1.小明要去超市买10个橘子，每个橘子1.5元，他需要多少钱？2.小红要去书店买3本书，每本书15元，她需要多少钱？作业答案：1.小明需要15元。2.小红需要45元。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：今天的课堂上，我发现学生们对于加法运算的理解和应用能力有了明显的提高，但在计算过程中，部分学生还是存在一些细节上的错误，如忘记进位等。我需要在今后的教学中加强对这些细节的指导。2.拓展延伸：为了让学生更好地理解和应用加法，我计划在下一节课中引入更多的实际生活情境，如算出家庭一周的食品开销、计算学校组织的班级活动所需物资的费用等，让学生在实际操作中巩固所学知识。同时，我也将鼓励学生回家后，与家长一起进行简单的购物计算，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.新课导入环节“重点和难点解析”：导入环节是激发学生学习兴趣的关键，我需要确保情境的贴近性和趣味性。我会选择一个与学生生活紧密相关的小熊购物故事，通过生动的语言和形象的图片，让学生们迅速进入角色，激发他们的好奇心和求知欲。例如，我会这样开始：“今天，我们要跟着小熊一起去超市，看看他都会买些什么东西，我们需要用数学来帮助他算出总共需要多少钱。”2.新课讲解环节“重点和难点解析”：在讲解加法运算时，我需要确保概念的清晰性和步骤的准确性。我会使用小熊购物清单上的具体例子，一步一步地引导学生理解加法的概念。例如，我会这样讲解：“我们看到苹果每个2元，小熊买了5个，那我们就把2元乘以5，得到10元。然后，我们再看香蕉，每个3元，小熊买了3个，那就把3元乘以3，得到9元。我们把这两个数加起来，就是小熊总共需要支付的金额。”3.实践操作环节“重点和难点解析”：实践操作是学生将理论知识应用到实际中的关键步骤。我会设计一系列的购物清单，让学生根据清单上的商品和价格进行加法运算。在这个过程中，我会