课题申报书：劳动育人视域下小学STEAM课程实施路径及环境设计研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。劳动育人视域下小学STEAM课程实施路径及环境设计研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前教育改革背景下，劳动教育的重要性日益凸显。STEAM教育作为一种跨学科、综合性的教育模式，已经在国内外教育领域得到了广泛应用。然而，将劳动教育与STEAM教育相结合的研究尚处于起步阶段，特别是在小学阶段，相关的研究和实践相对较少。选题意义本研究旨在探索劳动育人视域下小学STEAM课程的实施路径及环境设计，以期为我国小学教育改革提供理论支持和实践指导。通过本研究，可以推动劳动教育与STEAM教育的深度融合，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。研究价值本研究的理论价值在于丰富和发展劳动教育理论，为STEAM教育在小学阶段的实施提供理论依据。实践价值在于为小学STEAM课程的实施提供可操作的路径和环境设计，提高学生的劳动素养和综合能力。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在明确劳动育人视域下小学STEAM课程的实施路径，设计符合小学生特点的STEAM课程环境，并探讨劳动教育与STEAM教育的融合机制。研究对象本研究以小学阶段的学生为研究对象，重点关注学生的劳动素养、创新能力和综合素质的培养。研究内容（1）劳动育人视域下小学STEAM课程的实施路径研究；（2）小学STEAM课程环境设计研究；（3）劳动教育与STEAM教育的融合机制研究。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献分析法、案例分析法、行动研究法等多种研究方法，通过对国内外相关研究成果的梳理和分析，结合实际教学案例，探索劳动育人视域下小学STEAM课程的实施路径及环境设计。研究方法（1）文献分析法：收集和分析国内外关于劳动教育、STEAM教育以及两者结合的研究文献，为本研究提供理论支持。（2）案例分析法：选取典型的小学STEAM课程案例，分析其成功经验和不足之处，为本研究提供实践参考。（3）行动研究法：在实际教学过程中，不断调整和优化STEAM课程实施路径和环境设计，以实现劳动教育与STEAM教育的深度融合。创新之处本研究的创新之处在于将劳动教育与STEAM教育相结合，探索小学STEAM课程的实施路径及环境设计。通过本研究，可以推动劳动教育理论的发展，为小学教育改革提供新的思路和方法。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队具备丰富的教育科研经验和实践能力，已经开展了多项与劳动教育和STEAM教育相关的研究课题。同时，本研究得到了学校领导和相关部门的大力支持，为研究的顺利开展提供了有力保障。保障条件（1）人员保障：组建一支由教育专家、一线教师和研究人员组成的研究团队，确保研究的科学性和实践性。（2）资金保障：申请课题经费，为研究提供必要的资金支持。（3）场地保障：利用学校现有资源，为研究提供合适的实验场地和设施。研究步骤（1）第一阶段：文献综述和理论分析，明确研究目标和内容。（2）第二阶段：案例分析和行动研究，探索劳动育人视域下小学STEAM课程的实施路径及环境设计。（3）第三阶段：总结研究成果，撰写研究报告，为小学教育改革提供理论支持和实践指导。通过以上研究，我们期望能够为劳动育人视域下小学STEAM课程的实施提供有益的借鉴和启示，为我国小学教育改革贡献一份力量。（课题设计论证共1404字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相