课题申报书：课程思政视角下中学语文革命传统作品教学实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《课程思政视角下中学语文革命传统作品教学实践研究》课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义随着教育事业的不断发展，课程思政逐渐成为教育领域的研究热点。课程思政是指将思想政治教育融入专业课程教学中，实现知识传授与价值引领相统一。在我国，课程思政教育已经成为新时代思想政治教育的重要举措。然而，对于中学语文课程中的革命传统作品教学，如何在课程思政视角下进行有效实践，仍是一个值得深入研究的课题。目前，国内外对于课程思政的研究已经取得了一定的成果。在我国，教育部等部门已经出台了相关政策文件，明确了课程思政的重要地位和实施路径。许多高校和中学也纷纷开展了课程思政的实践探索，取得了一定的成效。然而，对于中学语文课程中的革命传统作品教学，如何在课程思政视角下进行有效实践，仍是一个值得深入研究的课题。本课题的选题具有重要的价值和意义。首先，通过研究课程思政视角下中学语文革命传统作品教学实践，可以进一步丰富和完善课程思政的理论体系，为我国思想政治教育的发展提供有益的借鉴。其次，本课题的研究成果可以为中学语文教师提供教学指导，帮助他们更好地理解和运用课程思政的理念和方法，提高教学质量。最后，本课题的研究还可以促进中学语文革命传统作品教学与思想政治教育的有机融合，培养中学生的家国情怀和民族精神。二、预期目标（1000字以内）本课题的预期目标主要包括以下几个方面：理论目标：通过对课程思政视角下中学语文革命传统作品教学实践的研究，构建一套科学、系统的课程思政理论体系，为我国思想政治教育的发展提供理论支持。实践目标：通过实践探索，总结出一套有效的课程思政教学方法和策略，为中学语文教师提供教学指导，提高教学质量。培养目标：通过课程思政视角下中学语文革命传统作品教学实践，培养中学生的家国情怀、民族精神和社会主义核心价值观，提高他们的思想政治素质。创新目标：通过本课题的研究，探索出一种新的课程思政教学模式，为我国思想政治教育的发展提供新的思路和方法。三、主要研究内容（2000字以内）本课题的主要研究内容如下：课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的理论研究：通过对课程思政、革命传统作品、中学语文教学等相关理论的梳理和分析，构建一套科学、系统的课程思政理论体系。课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的现状调查：通过对中学语文教师的访谈、问卷调查等方式，了解当前中学语文革命传统作品教学的现状和存在的问题。课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的实践探索：在理论研究和现状调查的基础上，开展课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的实践探索，总结出一套有效的教学方法和策略。课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的效果评估：通过问卷调查、访谈等方式，对课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的效果进行评估，分析存在的问题和改进措施。四、拟突破的重点和难点（1000字以内）本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：重点：构建一套科学、系统的课程思政理论体系，为我国思想政治教育的发展提供理论支持。难点：如何在中学语文革命传统作品教学中有效融入课程思政的理念和方法，提高教学质量。重点：培养中学生的家国情怀、民族精神和社会主义核心价值观，提高他们的思想政治素质。难点：如何创新课程思政教学方法和策略，为我国思想政治教育的发展提供新的思路和方法。五、研究方法、技术路线（1000字以内）本课题的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法。首先，通过文献研究法，梳理和分析课程思政、革命传统作品、中学语文教学等相关理论，构建一套科学、系统的课程思政理论体系。其次，通过问卷调查法和访谈法，了解当前中学语文革命传统作品教学的现状和存在的问题。再次，通过案例分析法，总结出一套有效的课程思政教学方法和策略。最后，通过效果评估法，对课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的效果进行评估，分析存在的问题和改进措施。本课题的技术路线如下：第一阶段：文献研究阶段。通过查阅相关文献资料，梳理和分析课程思政、革命传统作品、中学语文教学等相关理论，构建一套科学、系统的课程思政理论体系。第二阶段：现状调查阶段。通过问卷调查法和访谈法，了解当前中学语文革命传统作品教学的现状和存在的问题。第三阶段：实践探索阶段。在理论研究和现状调查的基础上，开展课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的实践探索，总结出一套有效的教学方法和策略。第四阶段：效果评估阶段。通过问卷调查、访谈等方式，对课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的效果进行评估，分析存在的问题和改进措施。六、实施计划和进度安排（1000字以内）本课题的实施计划和进度安排如下：第一阶段（1-3个月）：文献研究阶段。通过查阅相关文献资料，梳理和分析课程思政、革命传统作品、中学语文教学等相关理论，构建一套科学、系统的课程思政理论体系。第二阶段（4-6个月）：现状调查阶段。通过问卷调查法和访谈法，了解当前中学语文革命传统作品教学的现状和存在的问题。第三阶段（7-9个月）：实践探索阶段。在理论研究和现状调查的基础上，开展课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的实践探索，总结出一套有效的教学方法和策略。第四阶段（10-12个月）：效果评估阶段。通过问卷调查、访谈等方式，对课程思政视角下中学语文革命传统作品教学的效果进行评估，分析存在的问题和改进措施。第五阶段（13-15个月）：成果总结阶段。对整个课题研究进行总结和梳理，形成课题研究报告和论文。七、主要特色和创新点（1000字以内）本课题的主要特色和创新点如下：特色：本课题将课程思政与中学语文革命传统作品教学相结合，探索出一种新的课程思政教学模式，具有实践性和创新性。特色：本课题的研究成果可以为中学语文教师提供教学指导，帮助他们更好地理解和运用课程思政的理念和方法，提高教学质量。特色：本课题的研究还可以促进中学语文革命传统作品教学与思想政治教育的有机融合，培养中学生的家国情怀和民族精神。创新点：本课题通过实践探索，总结出一套有效的课程思政教学方法和策略，为我国思想政治教育的发展提供新的思路和方法。创新点：本课题的研究成果可以为我国思想政治教育的发展提供理论支持和实践指导，具有重要的学术价值和现实意义。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具