第5单元 交流平台与初试身手 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学实录（统编版）

第5单元交流平台与初试身手名师版2024-2025学年四年级语文上册教学实录（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：四年级语文上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第5单元“交流平台与初试身手”，教材选自名师版2024-2025学年四年级语文上册（统编版）。主要包括以下内容：引导学生通过交流讨论，提高口语表达能力；通过实际操作，锻炼学生动手实践能力；培养学生观察、思考、总结的能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过交流讨论，学生能够准确表达自己的观点，运用恰当的语言进行互动，提升口语交际能力。

2.思维发展与提升：学生在讨论中学会倾听他人意见，进行比较、分析、综合，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生在交流中能够理解并尊重不同文化背景下的语言表达习惯，增强文化自觉。

4.实践与创新：学生在实际操作中，能够将所学知识应用于解决实际问题，培养创新意识和实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的口语表达和听力理解能力，能够进行简单的日常交流，并熟悉了部分文学作品的阅读。

2.学习兴趣方面，学生对互动性强的活动表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和小组合作学习。在能力上，学生具备一定的观察能力和思考能力，能够参与讨论并表达自己的见解。学习风格上，学生更倾向于直观、操作性的学习，喜欢通过实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在交流中可能会出现表达不清、逻辑不严密的情况；在实践操作中可能因为缺乏经验而难以将理论知识应用到实际中；此外，对于一些抽象概念的理解可能存在困难，需要通过具体实例来辅助学习。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：教学PPT、互动讨论软件

3.课程平台：学校在线学习管理系统

4.信息化资源：数字化教材、教学视频片段

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、实物展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与交流平台相关的图片或实际操作场景，如同学们在进行小组讨论的图片，引发学生对交流重要性的思考。

-提问：“你们在日常生活中有没有和同学讨论过问题？讨论的时候要注意些什么？”通过学生的回答，自然引出本节课的主题“交流平台与初试身手”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的阅读材料，引导学生独立阅读并理解文章内容，指导学生提取关键信息，如交流的技巧、讨论的方法等。

-听力训练：播放与交流平台相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，以此检查学生对听力材料的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解并学习教材中出现的重点词汇和短语，如“互动”、“合作”、“表达”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：根据教材中的讨论话题，将学生分成小组，指导学生就如何有效交流、合作进行讨论，鼓励每个小组成员都参与到讨论中。

-角色扮演：选取部分学生扮演教师、学生等角色，模拟交流平台的场景，进行角色扮演活动，让学生在模拟中学习交流技巧。

4.实践应用（5分钟）

-设计交流计划：要求学生根据本节课所学，设计一个小组交流的计划，包括交流的主题、时间安排、分工等，让学生将理论知识应用于实践。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调交流平台在学习和生活中的重要性，回顾讨论的有效方法和交流技巧。

-鼓励学生分享在小组讨论和角色扮演中的体验和收获，提出在交流中遇到的问题和改进的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据本节课的学习内容，回家后与家人进行一次交流，尝试运用课堂上学到的交流技巧，并记录交流的感受和效果。

7.教学反馈（5分钟）

-收集学生对本节课教学的反馈，了解学生对教学内容的理解程度，以及教学方法和教学资源的满意度，以便对后续教学进行调整。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在交流讨论中仍显得拘谨，未能充分表达自己的观点。此外，角色扮演活动中，部分学生对于角色的理解不够深入，导致交流效果不尽如人意。

2.教学改进：在后续的教学中，我将更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达。同时，对于角色扮演活动，我将提前准备更详细的背景资料和角色设定，以提高学生的参与度和交流效果。此外，我计划增加一些小组合作的游戏和活动，让学生在轻松的氛围中练习交流技巧。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成个人健康生活计划的制定，具体包括饮食安排、运动计划、休息时间表等，要求计划切实可行，符合个人实际情况。

-记录一周的执行情况，每天记录自己在饮食、运动、休息等方面的实际执行情况，以及遇到的困难和挑战。

-撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数不限，内容需包括对健康生活方式的个人见解，以及在本周执行个人健康生活计划中的体验和感受。

2.反馈方式：

-教师批改作业，针对每个学生的个人健康生活计划和实践记录，给出具体且建设性的反馈，指出计划的可行性和改进之处。

-在课堂上安排时间，让部分学生分享他们的健康生活计划和执行体验，以此鼓励学生之间的交流和互相学习。

-对于短文作业，教师将挑选出写作质量高、见解独到的文章，在课堂上进行朗读和讨论，以此激发学生的写作兴趣和对健康生活方式的深