Module 7 Unit 2 It could hear the people.（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module7Unit2Itcouldhearthepeople.（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是外研版（一起）英语五年级上册Module7Unit2"Itcouldhearthepeople."，主要围绕动物们如何听到人们的声音展开，涉及情态动词can的过去式could的用法，以及一般过去时态的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一般现在时和一般过去时的概念，以及情态动词can的用法。本节课将复习和巩固这些知识，并引入could的用法，帮助学生更好地理解和运用过去时态描述过去发生的动作。教材中涉及的听力、口语和书写练习均与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的英语实际应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握情态动词could的过去式用法，并能正确运用一般过去时态描述过去能够或不能够做到的事情。

2.培养学生的英语听力理解能力和口语表达能力，通过听力材料和对话练习，提高学生的语言综合运用能力。

3.引导学生通过情景模拟和角色扮演，运用所学的时态和词汇解决实际交流中的问题，增强学生的英语实际应用能力和思维品质。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习外研版英语五年级上册Module7Unit2"Itcouldhearthepeople."，主要涉及情态动词could的过去式用法，以及一般过去时态在描述过去事件和能力的应用。通过听力练习、口语交流和书写练习，学生将学会如何用英语描述过去的动作和能力，并能够理解听力材料中的相关信息。

2.重点难点：

-重点：掌握情态动词could的过去式could的用法，以及一般过去时态的构成和运用。

-难点：正确区分和运用一般现在时和一般过去时态，以及在具体语境中正确使用could来描述过去的能力。

本节课的教学难点还包括听力材料中的细节理解和口语表达中的语法准确性，以及在真实交流中灵活运用所学的语言知识。通过角色扮演和情景模拟，学生将有机会实践这些语言点，并逐渐克服学习中的难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解情态动词could的过去式用法和一般过去时态的构成，使学生理解语法规则。

2.情景教学法：利用真实或模拟的情景，让学生在角色扮演中练习使用目标语言。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答和小组互动提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示语法点和例句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解和反应能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段动物们听到人们声音的趣味视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提出问题：“你们看到了什么？动物们是如何反应的？”引导学生回顾视频内容，并自然引入本节课的主题——一般过去时态和情态动词could的过去式用法。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示本节课的语法点，包括could的过去式could的用法和一般过去时态的构成。

-教师提供一些例句，让学生观察并发现一般过去时态的用法。

-接着，教师引导学生进行听力练习，通过听对话或短文，让学生找出使用了一般过去时态的句子。

-在口语练习环节，教师组织学生进行角色扮演，模拟过去发生的事件，并用目标语言进行描述。

-随后，教师给出一些书面练习，让学生将所学的语法知识应用到句子书写中。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据教材中的听力材料或自己的生活经验，设计一张海报，展示过去能够或不能够做到的事情。学生需要用一般过去时态和could的过去式来描述海报内容。教师提供必要的指导和支持，帮助学生正确运用所学知识。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并让其他同学listenandguess（听并猜测）海报上描述的内容。展示结束后，教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态和could的过去式的用法，并提醒学生在日常英语交流中注意时态的正确使用。最后，教师布置相关的家庭作业，巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过多样的教学活动，学生们对一般过去时态和情态动词could的过去式有了较好的理解和掌握。他们在角色扮演和海报制作中积极运用所学，展现出了不错的语言实践能力。但在听力练习中，一些学生对细节的把握还不够准确，这提示我需要在未来的教学中加强对学生听力技巧的训练。此外，我也发现部分学生在口语表达时对时态的运用还不够自然，我计划在下一节课中增加更多针对性的口语练习，帮助他们更好地掌握和运用一般过去时态。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天所学的知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请根据教材第56页的练习，完成一般过去时态和情态动词could的过去式的填空练习。注意观察句子中的时间标志词，正确使用过去时态。

2.听力作业：请在家中再次听一遍课本第56页的听力材料，并尝试不看文本，复述听力材料中的对话内容。

3.口语作业：与家人或朋友用今天学到的过去时态和could的过去式进行对话练习，讨论过去发生的一件有趣的事情。

4.创新作业：结合今天学到的内容，编写一个小故事，故事中至少包含5个使用一般过去时态和情态动词could的过去式的句子。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现以下几点需要注意：

1.在书面作业中，部分同学对于过去时态的构成掌握得不够扎实，出现了时态错误。请务必复习教材中关于过去时态的构成规则，并在下次作业中避免类似错误。

2.听力作业的复述部分，有同学能够较好地复述出对话内容，但也有一些同学在细节上有所遗漏。建议在听听力材料时，注意捕捉关键信息，并在复述时尽量详细。

3.口语作业中，同学们能够运用所学的时态进行对话，但在实际交流中，有时会出现时态混淆的情况。请在日常对话中多加练习，提高时态的正确使用。

4.创新作业中，同学们