八年级语文下册 第一单元 比较探究《拓展阅读：我们这双手》教学实录 北师大版

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教学实录北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以《拓展阅读：我们这双手》为例，引导学生比较探究文章的主题、结构、写作手法及语言特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合八年级语文下册第一单元的教学内容，通过比较探究，让学生进一步理解说明文的写作特点和技巧。教材中《大自然的语言》等课文已经让学生对说明文有了初步的认识，本节课将在此基础上，引导学生深入分析《我们这双手》这篇文章，提高学生的阅读理解能力和写作水平。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读分析能力，能够理解文章大意，但对于深入挖掘文章内涵、比较不同文本之间的细微差别以及运用文学鉴赏方法进行阅读分析的能力尚显不足。

2.内容规划：本节课以《拓展阅读：我们这双手》为教学材料，首先让学生回顾说明文的基本特点，然后通过以下步骤进行教学：

-阅读引导：让学生阅读《我们这双手》，初步了解文章内容和结构。

-比较分析：引导学生将《我们这双手》与教材中已学过的说明文进行比较，分析两者在主题选择、结构安排、写作手法和语言风格上的异同。

-深入探究：组织学生讨论文章中关于手的功能、象征意义等深层内容，以及作者如何通过细节描写和比喻等手法来增强说明效果。

-实践活动：设计写作练习，让学生尝试运用说明文的写作技巧，创作关于人体其他部位的说明短文，巩固所学知识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同手的图片（如劳动者的手、艺术家的手等），引导学生观察并思考手在人类生活中的重要性和多样性，激发学生对文章《我们这双手》的兴趣。

-情境模拟：设置一个关于手的功能和象征意义的情境，让学生扮演不同的角色（如医生、工程师、艺术家等），讨论手在其职业中的具体应用和意义。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对《我们这双手》中的一个主题或写作手法进行深入讨论，鼓励学生从不同角度分析文章内容，分享各自的见解。

-角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过角色扮演来理解文章中对手的描述和象征意义，加深对文本的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后，让学生撰写一篇关于本节课学习收获的反思日志，思考自己是如何理解和分析文章的，以及如何在日常生活中应用所学知识。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的见解和讨论过程，促进彼此之间的学习交流和思维碰撞。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授法介绍说明文的写作特点和《我们这双手》的背景知识，用讨论法引导学生深入分析文本内容。

2.设计具体的教学活动，包括课堂初始的头脑风暴活动，让学生列举手在不同领域的用途；中间的小组讨论活动，分析文章中的比喻和象征手法；以及最后的写作练习，让学生模仿文章风格撰写自己的说明文。

3.确定教学媒体使用，包括PPT展示关键信息、实物展示（如不同类型的手模型）以及视频资料（如手的微观结构），以增强学生对文章内容的直观理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，简要介绍作者和文章背景，让学生对文章有一个初步的了解。接着，让学生自主阅读文章，边读边划出文章中的关键信息和精彩语句。然后，组织学生进行小组讨论，讨论文章的主题、结构、写作手法和语言特色。在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析文章内容。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组根据文章内容，设计一个关于手的主题海报。要求学生在海报中展示手在不同领域的应用，以及手的象征意义。在创作过程中，学生可以充分发挥想象力，运用所学知识，将文章内容以视觉化的形式呈现出来。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调说明文的写作特点和技巧，以及文章中对手的深入剖析。同时，引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，观察和描绘其他事物。最后，布置课后作业，让学生模仿文章风格，撰写一篇关于人体其他部位的说明文，以巩固所学知识。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们的参与度和兴趣都比较高。通过情境教学和互动学习，学生们能够更好地理解和分析《我们这双手》这篇文章。不过，我也注意到在小组讨论环节，有些学生还是不够积极，可能需要更多的鼓励和引导。另外，课后作业的完成情况我会密切关注，看看学生们能否将课堂上学到的知识应用到自己的写作中。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但在激发学生主动学习和思考方面还有提升的空间。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集关于手的功能和人类活动的短视频，如手部手术过程、手工艺制作等，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-图片：搜集不同职业人士的手部特写照片，如医生、音乐家、工人等，用于辅助说明手在不同领域的重要性。

-音频：剪辑《我们这双手》的朗读音频，让学生在听力练习中感受文章的语言魅力。

2.阅读材料

-精选短文：从教材或其他教育资源中选取与手的主题相关的英文短文，如《手的功能与结构》、《手在艺术创作中的应用》等，让学生在课后阅读，扩展知识面。

-辅助材料：准备一些关于手的趣闻轶事、历史背景等辅助阅读材料，增加学生对文章的理解和兴趣。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以便在阅读和写作时查找单词和短语的具体含义。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习资源，提高学生的英语听力理解能力。

-写作辅助工具：引导学生使用如Grammarly、HemingwayEditor等在线写作辅助工具，帮助他们在写作时检查语法错误和提升表达效果。

4.教学网站与数据库

-教育平台：利用如Edmodo、Moodle等教育平台，发布课程通知、作业和资源，便于学生随时访问和学习。

-学术数据库：指导学生如何使用学术数据库，如GoogleScholar、JSTOR等，以获取更多关于手的研究论文和资料。

5.实物资源

-手模型：准备一些手部骨骼和肌肉模型，用于课堂上的直观教学，帮助学生更好地理解手的结构。

-手工艺品：收集一些手工艺品，如编织品、陶艺品等，用于展示手在艺术创作中的应用。

6.教学支持

-同行交流：与其他教师进行定期的教学交流，分享教学经验和资源，提高教学质量。

-专业培训：参加相关的教学培训工作坊，不断更新教学理念和方法，提升教学能力。

-家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：要求学生选择一篇与手的主题相关的课外阅读材料，如科技文章、人物传记等，阅读后撰写一篇200字左右的读后感，分析文章中的主题思想和写作特色。

2.写作练习：让学生以《我眼中的手》为题，写一篇400字左右的说明文，通过具体实例描述手的功能、形态以及在个人生活中的意义。

3.研究作业：鼓励学生进行一次关于手在特定领域（如医学、艺术、工程等）的研究，形成一份研究报告，包括背景介绍、研究过程、发现和结论等。

作业反馈：

1.阅读延伸作业：在批改学生的读后感时，重点关注学生对文章内容的理解深度和写作逻辑性。对于理解不准确或分析不到位的地方，给出具体的批注，引导学生重新审视文本，深入挖掘文章内涵。

2.写作练习作业：对于说明文的写作，重点评价学生的语言表达是否清晰、结构是否合理、例证是否充分。对于写作中的亮点，如生动的描绘、新颖的观点，给予积极反馈，同时指出需要改进的地方，如语法错误、逻辑混乱等，并提供具体的修改建议。

3.研究作业反馈：在评价研究报告时，注重学生的研究方法是否科学、论据是否充分、结论是否合理。对于研究过程中的亮点，如创新思维、实证研究，给予肯定和鼓励。对于不足之处，如研究深度