第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙》教学实录2024—2025学年统编版语文八年级上册一、课程背景与目标定位

《浣溪沙》是宋代词人晏殊的作品，收录于2024—2025学年统编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读部分。本单元旨在让学生进一步领略古诗词之美，提升文学素养和审美情趣。通过学习《浣溪沙》，让学生感受古典诗词的韵味，理解词人的情感表达，培养对古诗词的热爱和鉴赏能力。本节课的教学目标为：

1.熟读并背诵《浣溪沙》，理解其大意；

2.分析词人的情感变化，体会其抒情技巧；

3.提升学生对古诗词的鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的文言文阅读和鉴赏方法，对古诗词有初步的理解和兴趣，但对于词的内在情感和艺术特色把握不够深入，且对词的历史背景和文化内涵了解有限。

2.内容规划：

-阅读材料：以《浣溪沙》词作为核心文本，引导学生深入理解词的内容和情感。

-听力练习：播放《浣溪沙》的朗诵音频，让学生在听的过程中捕捉关键词句，感受词的韵律美。

-互动活动：分组讨论《浣溪沙》中的意象和情感，通过小组合作分析词人的情感变化和艺术表现。

-课后作业：让学生尝试创作一首以“春愁”为主题的词，以此加深对词体文学的理解和创作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-《浣溪沙》的文学背景与作者简介：重点介绍晏殊的生平及其创作《浣溪沙》时的历史背景，让学生理解词人情感表达的深层次原因。

例：晏殊生活在北宋时期，是著名的政治家、文学家，其词作情感细腻，善于抒发个人情感，了解这些背景有助于学生更深刻地理解词中的情感。

-诗词的语言特色与修辞手法：分析《浣溪沙》中的对仗、比喻、拟人等修辞手法，以及其独特的语言风格。

例：在词中，“一曲新词酒一杯”运用了对仗，“无可奈何花落去”则是运用了拟人手法，这些修辞手法增强了词的表现力。

-情感分析与思想内涵：深入探讨《浣溪沙》中的情感变化，以及词人所表达的思想内涵。

例：词中“小园香径独徘徊”表达了词人孤独徘徊的情感，反映了作者对人生无常、美好时光易逝的感慨。

2.教学难点

-古诗词的意境理解：学生往往难以把握古诗词中的意境和情感，尤其是对《浣溪沙》中抽象的意象和情感表达。

例：词中“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”所表达的意境，需要教师通过具体的描述和情境再现来帮助学生理解。

-词的格律与韵律感知：学生对词的格律和韵律感知较为困难，难以把握词的音乐性和节奏感。

例：在讲解“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”时，教师需要指出词的平仄和对仗，以及如何通过朗诵来感受其韵律美。

-古文词汇的积累与运用：学生对古文词汇的掌握有限，影响了其对词意的准确理解。

例：在讲解“似曾相识燕归来”时，教师需要解释“似曾相识”的意思，并引导学生如何在现代语境中运用这一词汇。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生理解和吸收知识。首先通过讲授介绍《浣溪沙》的背景、作者及词的艺术特点，为学生提供必要的理论知识。随后，设计小组讨论活动，让学生分析词中的情感变化和修辞手法，鼓励学生分享个人的理解和感受。

具体教学活动中，将采用角色扮演，让学生模拟古代文人，通过吟诵和演绎的方式来体验和传达词的情感。此外，将运用案例研究，通过分析其他词人的作品，对比不同风格的词，加深学生对词体的认识。

在教学媒体使用上，将利用多媒体播放《浣溪沙》的朗诵视频和音乐，增强学生的感官体验，同时辅以PPT展示词的字词解释和背景资料，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段古风音乐，营造古典诗词的学习氛围。

-教师简要介绍晏殊和《浣溪沙》的背景，引起学生对本节课的兴趣。

-教师提出问题：“你们认为什么是词？词与诗有什么不同？”让学生思考并回答，以此导入新课。

2.新知学习（约25分钟）

-教师逐句讲解《浣溪沙》，分析词的语言特色、修辞手法和情感表达。

-讲解“一曲新词酒一杯”，解释“新词”和“酒”在词中的象征意义。

-分析“去年天气旧亭台”中的对仗和拟人手法，引导学生感受词的意境。

-教师引导学生通过朗读和背诵来加深对词的记忆和理解。

-学生分小组讨论词中的情感变化，每个小组选择词中的一句或一段进行深入分析。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.实践应用（约10分钟）

-教师给出几个与《浣溪沙》情感相关的场景，让学生尝试用词的形式表达自己的情感。

-学生分组创作，每组选择一个场景，尝试创作一首小词。

-各小组展示自己的创作，教师和其他学生提供反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调《浣溪沙》的艺术特色和情感表达。

-教师鼓励学生在日常生活中多读古典诗词，提升文学素养。

-教师布置课后作业：选择一首自己喜欢的古诗词，分析其情感和艺术特色，下周分享给全班同学。

-教师以一段鼓励性的总结结束本节课，强调学习古诗词的重要性，并鼓励学生继续探索和欣赏古典文学之美。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学方法的运用，学生对《浣溪沙》的理解和欣赏有所提高，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够。此外，在实践应用环节，部分学生的创作能力有待加强，需要更多的引导和鼓励。

2.教学改进：针对学生参与度不高的问题，今后教学中可以增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的积极性。在讨论环节，教师应提供更具体的问题引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。对于实践应用环节，教师可以提供更多的创作指导和示例，帮助学生提升创作能力。同时，鼓励学生在课后自主阅读更多的古诗词，扩大知识面，提高文学素养。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课学习的《浣溪沙》以及古诗词中关于自然、情感的表达，学生需完成以下两项作业：

-制定个人古诗词学习计划，包括选择一首喜欢的古诗词，分析其情感、意境和修辞手法，并计划在未来一个月内阅读一定数量的古诗词，提升个人文学素养。

-撰写一篇短文，主题为“古诗词中的情感与我”，在文中阐述自己是如何通过学习《浣溪沙》或其他古诗词来理解作者的情感，以及这些情感对自己生活的启示和影响。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改学生的作业，不仅关注作业的完成度，更重视学生的思考深度和创意表达。针对每位学生的作业，教师将提供个性化的反馈，指出作业的优点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将选取几份优秀作业进行分享，让学生们有机会相互学习，了解不同的思考角度和分析方法。同时，这也是对优秀学生的一种鼓励和认可。

-对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生克服难点，提升理解和应用能力。

-教师还将鼓励学生在课后相互交流，通过小组讨论或同伴互助，共同进步。

-在下一次课前，教师将回顾上一次作业的反馈，确保学生能够根据反馈调整学习方法，提高学习效果。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了晏殊的《浣溪沙》，感受了古典诗词的魅力。希望大家能够把今天学到的知识和方法应用到今后的学习中