2024年高中语文 第12课 动物游戏之谜教学实录3 新人教版必修3

2024年高中语文第12课动物游戏之谜教学实录3新人教版必修3一、课程背景与目标定位

《动物游戏之谜》是新人教版高中语文必修3中的一篇说明文，通过探讨动物游戏现象，引发学生对生命奥秘的思考。本节课旨在帮助学生理解说明文的写作特点，提高阅读理解能力，培养科学思维和探究精神。通过深入分析课文内容，引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对自然科学的兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过分析课文语言，掌握说明文的特点，提高准确表达科学概念的能力。

2.思维发展与提升：培养逻辑思维，学会从现象中提炼问题，通过科学方法探索答案。

3.文化传承与理解：理解动物游戏的文化内涵，增强对生命多样性和生态环境保护的意识。

4.审美鉴赏与创造：感受说明文的审美价值，激发对科学探索的兴趣，培养创新意识。三、教学内容分析

1.主题内容：《动物游戏之谜》主要介绍了动物游戏的行为特征、分类及可能的原因，通过生动的实例和科学的分析，揭示了动物游戏背后的生物学意义。本节课将围绕这一主题，引导学生深入理解课文内容，探讨动物游戏现象与人类行为之间的联系。

2.重点难点：

-重点：理解动物游戏的定义、类型及其在自然界中的普遍性；掌握说明文的写作结构和语言特点；学会从文中提取关键信息，进行科学探究。

-难点：分析动物游戏行为的可能原因，如学习、适应、社交等，并能够结合生物学知识，对动物游戏的功能进行推测和论证。此外，理解课文中的科学论证方法和逻辑推理过程，也是本节课的难点之一。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、白板、教科书、笔记本、文具。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：课文电子版、相关视频资料、动物游戏案例图片、科普文章。

4.教学手段：小组讨论、问题驱动、案例教学、互动问答、思维导图。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示动物在不同环境中游戏的图片或视频，激发学生兴趣。

-提问：你们在生活中见过动物游戏吗？它们为什么游戏？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《动物游戏之谜》课文，理解文章大意，标记不明之处。

-听力训练：播放课文朗读录音，学生跟读，注意语音语调。

-词汇学习：讲解课文中出现的专业术语，如“游戏行为”、“适应性学习”等，并让学生在句子中运用。

-文章结构：分析说明文的写作结构，如何通过实例和论证说明动物游戏之谜。

-重点探讨：讨论动物游戏可能的生物学意义，引导学生思考课文中的论据和结论。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论动物游戏与自己生活经验的联系，分享对动物游戏的理解。

-角色扮演：学生扮演科学家、记者等角色，模拟采访动物游戏研究专家，探讨研究方法和意义。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个动物游戏的真实案例，让学生分析并推测其可能的功能。

-创意写作：要求学生以“假如我是动物游戏研究者”为题，写一段描述自己研究经历的短文。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调说明文的阅读技巧和科学探究的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，提出疑问和思考。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生阅读一篇相关的科普文章，并写一篇关于动物游戏的小论文。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：提供一些关于动物行为和生物学的书籍和网站，鼓励学生课外拓展阅读。

-实践活动：组织学生参与校园动植物观察活动，记录动物行为，增强实践能力。六、教学反思与改进

这节课通过生动的实例和深入的分析，学生对动物游戏有了更深刻的理解。不过，我也注意到有些学生在理解复杂概念时还有困难，未来我会准备更多辅助材料，帮助他们更好地吸收信息。另外，课堂互动环节时间分配不够充分，有些学生没有机会表达自己的想法。下次我会调整时间，确保每个学生都有发言的机会。作业方面，我会增加一些思考性的问题，引导学生更深入地探讨动物游戏的意义。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《动物行为学导论》（作者：N.S.Sollenberger）、《动物的游戏》（作者：JohnR.Ittipiboon）等，这些书籍深入探讨了动物行为，特别是游戏行为的特点和生物学意义。

-视频资源：BBC纪录片《生命》系列中关于动物行为的片段，尤其是涉及动物游戏的篇章，能够直观地展示动物游戏行为。

-科普文章：例如《科学美国人》、《自然》等杂志上关于动物游戏研究的最新成果，可以帮助学生了解该领域的最新进展。

-在线课程：诸如Coursera、edX等平台上的生物学相关课程，特别是那些涉及动物行为的课程，可以作为本节课的延伸学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多关于动物行为学的书籍和文章，加深对动物游戏的理解，同时提高科学阅读能力。

-观看纪录片：建议学生观看BBC纪录片《生命》系列的相关片段，通过视觉影像加深对动物游戏行为的认识。

-参与讨论：组织线上或线下的讨论小组，让学生分享阅读和观看纪录片的心得，促进思想交流。

-实地观察：鼓励学生参与校园或社区的自然观察活动，记录动物的游戏行为，将理论知识与实际观察相结合。

-写作练习：要求学生基于观察或阅读，撰写关于动物游戏的小论文，锻炼写作能力和科学思维能力。

-参加在线课程：推荐学生参加在线平台上的生物学课程，特别是那些专注于动物行为的课程，以拓宽知识视野。

-制作展示：鼓励学生制作关于动物游戏的多媒体展示，如PPT或视频，提高他们的信息整合和表达能力。

-交叉学科学习：引导学生探索动物游戏与其他学科如心理学、哲学的交叉点，增强跨学科学习能力。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及他们对作业的完成质量和参与实践活动的热情来评估他们的学习效果。我注意到，在课堂讨论环节，有些学生能够积极表达自己的观点，而有些学生则较为内向，参与度不高。在作业方面，大多数学生能够按照要求完成，但少数学生的作业质量还有待提高。实践活动参与度较高，学生们在实地观察和讨论中表现出浓厚的兴趣。

改进策略：针对学生参与度不高的问题，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，让每个学生都有机会发言。对于那些在课堂上不太敢于表达的学生，我会鼓励他们先在小组内分享想法，再逐渐过渡到全班面前发言。此外，我会尝试引入更多的互动式教学活动，比如角色扮演、辩论等，让学生在活动中自然地参与到课堂讨论中来。

对于作业完成质量不高的情况，我打算在布置作业时提供更详细的指导，包括作业的具体要求、评价标准等。同时，我会增加作业的反馈环节，及时给予学生具体的反馈和建议，帮助他们改进作业质量。我还计划在课后安排一些辅导时间，为需要帮助的学生提供个别指导。

在实践活动方面，我会继续鼓励学生的参与，并尝试将实践活动与课堂内容更紧密地结合起来。比如，在讲解动物游戏的理论之后，可以安排学生进行相关的观察活动，让他们在实践中验证理论，增强学习的直观性和趣味性。

我还会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些学习兴趣浓厚但学习方法不当的学生，我会指导他们如何更有效地学习。对于那些学习基础较弱的学生，我会耐心地帮助他们补习基础知识，确保他们能够跟上教学进度。九作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课的学习内容，我布置了以下作业：

-制定个人动物观察计划：要求学生选择一种动物，观察其在不同环境下的游戏行为，记录观察结果，并分析可能的原因。

-撰写观察报告：学生需要基于观察到的动物游戏行为，撰写一篇报告，内容包括观察的动物、游戏行为的描述、观察的时间和地点、以及对游戏行为的分析和推测。

2.反馈方式：

-教师批改：我会仔细批改每份作业，不仅关注学生的观察结果和分析，也会关注他们的写作结构和语言表达。批改后，我会给出具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让作者在全班面前展示自己的观察和思考。这样的分享可以激励其他学生学习优秀作业的亮点，同时也能促进全班同学的交流和思考。

-相互评价：我还鼓励学生之间进行相互评价，通过同伴的反馈，学生可以了解到他人的观点，同时也能从