中学联盟浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会七年级上（人教版）第2单元第2课第1子目《地形多样》教学实录

[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会七年级上（人教版）第2单元第2课第1子目《地形多样》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《地形多样》，是浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会七年级上（人教版）第2单元第2课第1子目。本节课主要讲述了我国地形的特点及成因，包括地形多样、地势高低差异、山脉分布等，旨在让学生了解我国的地形特点，培养学生对地理知识的兴趣。二、核心素养目标

1.地理实践素养：通过观察地图和实地案例，使学生能够识别和描述地形特点，培养地理信息的获取、处理和分析能力。

2.地理思维素养：引导学生运用比较、分析、综合等方法，理解地形多样性的形成原因，发展地理推理和空间思维能力。

3.地理价值观念：培养学生对地形多样性的尊重和欣赏，提高环保意识，树立正确的人地关系观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的使用、地理位置的概念等，对地形有了初步的认识。

2.学生对地理现象充满好奇心，喜欢通过观察和探索来学习新知识。他们在学习过程中倾向于使用直观的图像和实例来理解概念，动手操作能力较强，但分析归纳能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对地形多样性的形成原因理解不深，以及对地形与人类活动关系的认识不足。此外，由于地形概念较为抽象，学生可能在理解和记忆方面存在一定的困难。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、地形分布图

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：数字地理信息系统（GIS）、地形模拟软件

4.教学手段：小组讨论、案例分析、地图标注、互动问答五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示中国地形分布图，引导学生观察并提问：“为什么我国的地形如此多样？”

目的：激发学生对地形多样性的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：介绍地形、地势、山脉等基本概念，通过展示不同地形类型的图片，帮助学生直观理解。

演绎推理：以山脉的形成为例，讲解地壳运动对地形的影响，通过地质演变的过程演绎山脉的形成。

归纳推理：分析我国不同地区的地形特点，引导学生归纳出地形多样性的成因，如地质构造、气候条件等。

逻辑谬误：指出学生在描述地形时可能出现的错误，如忽略地形变化的连续性，以点代面等，并纠正这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：发放地形判断练习题，让学生根据地形图判断地形类型，检验学生对地形特点的理解。

小组讨论：分组讨论地形对人类活动的影响，如农业、交通、城市建设等，每组提出一个案例分析。

4.深化理解

案例分析：通过分析不同地形对经济发展的影响，如平原地区的农业发展、山区的水电开发等，让学生理解地形与人类活动的紧密关系。

辩论活动：组织学生就“地形多样性对人类社会发展的利与弊”进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的地形多样性特点、成因及对人类活动的影响，强调地形知识在实际生活中的应用。

学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，如对地形多样性的认识、地形对生活的影响等，鼓励学生提出疑问，共同讨论解答。六、教学反思

这节课通过地图观察、案例分析等方式，学生对地形多样性的认识有了明显的提高。但在课堂练习环节，我发现部分学生对地形成因的理解还不够深入，可能是因为实例讲解不够充分。今后，我计划增加更多实例，并结合学生的生活经验，帮助他们更好地理解地形与人类活动的相互关系。同时，辩论活动中学生的参与度很高，但部分学生的论证逻辑有待加强，我会在后续课程中加强逻辑思维的训练。七篇直接输出：

七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：播放关于地形多样性的科普视频，展示不同地形的特点和成因，以及地形对人类活动的影响。

-图片：收集不同地形类型的图片，如山脉、平原、高原、丘陵、盆地等，用于辅助讲解和课堂讨论。

-音频：播放地质构造和地形形成的音频资料，让学生更直观地理解地壳运动和地形演变的过程。

2.阅读材料

-地理书籍节选：选择包含地形多样性内容的地理书籍节选，让学生在课后阅读，加深对地形知识的理解。

-学术论文摘要：提供与地形研究相关的学术论文摘要，供学有余力的学生阅读，拓展知识面。

3.在线工具

-地理信息系统（GIS）：利用在线GIS工具，让学生通过互动地图探索地形数据，增强实践操作能力。

-地形模拟软件：使用在线地形模拟软件，让学生模拟地形变化，理解地质作用对地形的影响。

4.互动平台

-在线问答系统：建立在线问答平台，让学生随时提出问题，教师及时解答，促进师生互动。

-讨论论坛：创建课程相关的讨论论坛，鼓励学生在论坛上交流学习心得，分享地形知识。

5.辅助教学软件

-地图标注软件：使用地图标注软件，让学生在地图上标注不同地形类型，提高地图使用能力。

-地形分析软件：引入地形分析软件，让学生通过软件分析地形数据，理解地形特征。

6.实地考察资源

-校外考察：组织学生进行校外实地考察，参观当地的地形地貌，将理论知识与实际情况结合。

-实验室资源：利用学校实验室资源，进行地形模型制作和实验，加深学生对地形形成机制的理解。

7.教学参考书籍

-地理学教材：参考人教版《历史与社会》七年级上册，确保教学内容与教材的关联性。

-地理教学参考书：提供地理教学参考书籍，供教师备课和教学研究使用。

8.教学评估工具

-课堂练习题库：建立包含地形知识点的练习题库，用于检测学生对课堂内容的掌握程度。

-在线测试平台：利用在线测试平台，进行期中、期末测试，评估学生的学习成果。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多媒体资源和实地案例分析，学生对地形多样性的理解有所提升。在课堂练习环节，我发现大部分学生能够正确识别地形类型，但在解释地形成因时，部分学生仍显得有些困惑。通过小组讨论，学生们能够较好地理解地形对人类活动的影响，但在辩论活动中，一些学生的逻辑表达能力和论证力度有待加强。此外，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能因为害羞或自信心不足，参与度较低。

2.教学改进

为了提高学生对地形知识的理解和应用能力，我计划采取以下措施：

-在讲解地形成因时，我将增加更多的实际案例和图示，以帮助学生直观地理解地质作用和地形形成的关系。

-对于课堂练习，我将设计更多具有挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考，并引导他们如何运用所学知识解决问题。

-在辩论活动中，我将提前为学生提供辩论技巧和逻辑表达的指导，并在辩论结束后组织反思会议，让学生评价自己的表现和改进空间。

-对于参与度较低的学生，我将通过小组合作和个人访谈的方式，鼓励他们积极参与课堂讨论，增强他们的自信心。

-为了让学生更好地理解地形与人类生活的关系，我计划组织一次校外实地考察，让学生亲自观察和分析当地的地形地貌。

-我还将利用在线平台，为学生提供额外的学习资源和练习题，以便他们在课后能够自主复习和巩固知识。

-定期进行学习成果的评估，通过测试和问卷调查来了解学生的学习进展，及时调整教学策略。

-最后，我将持续关注学生的反馈，根据他们的意见和建议，不断优化教学方法和内容，以提高教学效果。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现积极，发言次数较多，讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用地形知识，对地形多样性的理解有所提升。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量较好，能够结合实际情况进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所