第四单元 维护国家利益 大单元教学实录-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第四单元维护国家利益大单元教学实录-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册一、教学背景

授课内容：第四单元维护国家利益

授课年级：八年级

教材版本：2023-2024学年统编版道德与法治。

本节课以“维护国家利益”为主题，旨在让学生了解国家利益的概念，理解国家利益与个人利益的关系，培养爱国主义情怀。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到维护国家利益的重要性，提高学生的法治素养。二、核心素养目标

1.培养学生的政治认同，增强学生对国家利益的认识和维护国家利益的自觉性。

2.提升学生的法治意识，使学生能够理解并遵守法律法规，自觉维护国家安全和社会稳定。

3.发展学生的理性思维，通过案例分析、逻辑推理，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的道德品质，强化责任感和使命感，引导学生将个人发展与服务国家和社会相结合。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示历史上关于国家利益的重要事件，如“南海争端”等，引发学生对国家利益重要性的思考。

-情境模拟：模拟国家利益受到威胁的情景，让学生在情境中探讨如何有效维护国家利益。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何处理个人利益与国家利益之间的冲突，引导学生形成正确的价值判断。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府官员、企业负责人等，探讨在各自岗位上如何为国家利益做出贡献。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考自己在维护国家利益方面可以做出的实际行动。

-同伴评价：组织学生进行小组内的互评，评价同伴在讨论和角色扮演中的表现，促进彼此学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版道德与法治电子教材、相关教学视频、在线新闻资讯

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于我国南海问题的新闻报道，让学生了解当前国家利益面临的挑战。通过提问方式引导学生思考：什么是国家利益？为什么我们要维护国家利益？

2.新知探索（20分钟）

内容：讲解国家利益的概念、分类和特点，分析国家利益与个人利益的关系。通过案例分析，让学生了解在不同情境下如何正确处理个人利益与国家利益的关系。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组讨论一个与国家利益相关的案例。要求学生从不同角度分析案例，探讨如何维护国家利益。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如政府官员、企业负责人、公民等），针对某一国家利益问题提出解决方案。要求学生在角色扮演过程中，充分运用所学知识，展示如何在实际工作中维护国家利益。

5.情境模拟（10分钟）

内容：设置一个虚拟情境，如我国某地区发现重要资源，但开发过程中可能对环境造成破坏。要求学生分组讨论，从国家利益、地方利益、企业利益、公民利益等多个角度，提出解决方案。

6.总结提升（5分钟）

内容：教师总结本节课的主要知识点，强调维护国家利益的重要性。要求学生将所学知识运用到实际生活中，为维护国家利益贡献自己的力量。

7.课后作业（5分钟）

内容：布置一道关于国家利益的思考题，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于如何维护国家利益的短文。

8.课堂小结（5分钟）

内容：教师简要回顾本节课的学习内容，强调国家利益与个人利益的密切关系，鼓励学生在日常生活中积极维护国家利益。

9.反馈评价（5分钟）

内容：组织学生进行课堂评价，让学生谈谈本节课的收获和感受，以及对教学过程的建议。

10.课后拓展（5分钟）

内容：推荐学生阅读关于国家利益的书籍和文章，了解我国在维护国家利益方面的政策和措施。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验等环节，让学生深刻理解了国家利益的概念及其重要性。在实践应用环节，学生们的参与度很高，能够将所学知识运用到实际情境中。但在角色扮演活动中，部分学生对于如何平衡个人利益与国家利益仍存在困惑，这说明我在课堂上对于这一点的讲解还不够深入。下次我会尝试更多样化的教学方法，帮助学生更好地理解和把握这一核心概念。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够积极发言，提出了很多有见地的观点。

准确性：学生在案例分析中能够较为准确地运用所学知识，但在处理复杂问题时，逻辑推理的准确性有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例进行深入分析，但部分学生的论证逻辑不够严密，表达还需加强。

测试成绩：单元测试显示，学生对国家利益的概念理解较好，但在实际应用方面，如平衡国家利益与个人利益的问题上，表现不够理想。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容贴近实际，但希望在逻辑推理方面得到更多的指导和练习。

教师反思：我意识到在逻辑推理的实践应用方面，需要给予学生更多针对性的指导。未来，我计划增加课堂练习环节，并通过更多案例帮助学生提高逻辑推理能力。同时，我也会关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。八、九结语九、教学资源与支持

1.多媒体资源：准备了与维护国家利益相关的视频资料，包括纪录片、新闻剪辑等，用于导入课程，增强学生的直观感受。同时，收集了一系列图片素材，如国旗、国徽等，用以辅助讲解国家象征和国家意识。

2.阅读材料：精选了一系列关于国家利益、法律法规和公民责任的文章，以及历史上著名维护国家利益的人物故事，作为学生的课外阅读材料，帮助学生更深入地理解课程内容。

3.在线工具：利用校园网络平台，提供了在线法律知识测试、思维导图制作工具等资源，帮助学生自我检测学习效果，提高学习效率。

4.互动平台：建立了课程QQ群和微信群，便于学生之间交流讨论，同时也方便教师及时发布课程相关通知和资源。

5.图书资源：向学生推荐了图书馆相关书籍，如《中华人民共和国宪法》、《法治的细节》等，鼓励学生阅读更多专业书籍，拓宽知识面。

6.实践活动：联系了社区法律援助中心，为学生提供实地参观和法律志愿服务的机会，让学生能够将所学知识应用于实践，增强社会责任感。

7.教学软件：使用校园教