三年级品德与社会下册 当灾难来临时 3教学实录 冀教版

三年级品德与社会下册当灾难来临时3教学实录冀教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版三年级品德与社会下册《当灾难来临时》第三章，主要围绕地震、洪水等自然灾害发生时的自我保护方法进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中已经接触到的安全常识有关，教材中列举了地震、洪水等自然灾害的案例，以及相应的自救互救方法。通过本节课的学习，学生能够更好地了解如何在灾难发生时保护自己，提高安全意识。二、核心素养目标

1.培养学生面对自然灾害时的冷静判断和应急处理能力。

2.提升学生在灾难中的自我保护意识与互助协作精神。

3.增强学生对安全常识的理解和运用，形成终身受益的安全行为习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授学生在面对地震、洪水等自然灾害时的自我保护方法和互救技巧。教材通过案例分析、图解说明等形式，让学生了解不同灾害的特点和应对措施，如如何正确逃生、如何制作简易的救生工具等。

2.重点难点：

-重点：让学生掌握地震和洪水发生时的基本自救互救知识，包括安全逃生的路线选择、避难所的识别和利用、紧急情况下的求助方式等。

-难点：如何在紧张和混乱的灾难现场保持冷静，合理判断并采取正确的行动。教材中提供的自救互救方法需要学生在实际操作中灵活运用，这对于三年级的学生来说是一个挑战。具体包括以下内容：

-地震发生时的躲藏方法，如寻找承重墙、桌下避难等。

-洪水来临时如何选择安全高地，如何使用绳索等工具进行自救。

-学会拨打紧急电话求助，了解不同电话的功能和使用方法。

-学习基本的止血、包扎等急救技能，以便在紧急情况下救助他人。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解地震和洪水的基本知识，以及自救互救的原则。

-情景模拟法：通过模拟灾害现场，让学生在情景中学习并实践自救互救技能。

-小组讨论法：分组讨论不同灾害情况下的应对策略，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示灾害图片和自救互救步骤，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件进行模拟演练，让学生在虚拟环境中体验灾害情景。

-现场演示：通过教师或学生代表演示正确的自救互救动作，提高学生的实际操作能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于自然灾害的新闻视频，引导学生关注自然灾害对人们生活的影响，并提出问题：“如果你遇到地震或洪水，你会怎么做？”让学生自由分享自己的经验和想法，从而引入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示地震和洪水的基本知识，包括成因、危害和预警信号。

-接着，教师讲解并示范自救互救的基本方法，如如何寻找安全空间、如何制作简易救生工具等。

-然后，学生被分成小组，每组根据教材中的案例，讨论并记录不同灾害情况下的自救互救措施。

-教师邀请几组学生分享他们的讨论结果，并对学生的回答进行点评和补充。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，根据所学知识，设计一张关于地震或洪水自救的海报。海报中需要包含灾害发生时的安全提示、自救步骤和求助信息。学生在设计过程中，教师巡回指导，帮助学生完善设计。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学的内容，并分享他们印象最深刻的部分。教师总结学生在实践应用环节的表现，强调自救互救的重要性，并鼓励学生在生活中积极学习安全知识，提高自我保护意识。最后，教师布置家庭作业，要求学生与家人分享本节课学到的自救互救方法，并讨论如何在家庭中制定紧急情况下的应对计划。六

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在讨论环节表现出较高的参与度，但在实际操作自救互救技能时，部分学生动作不够规范，需要加强实践环节的指导。此外，课堂时间分配不够合理，导致总结环节略显匆忙。

2.教学改进：在后续教学中，应增加自救互救技能的实践练习，确保每个学生都能正确掌握关键动作。同时，优化课堂时间管理，确保各个环节都有充足的时间进行，特别是在总结环节，要给予学生充分的反思和分享机会。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将密切观察学生的参与度，对积极发言和贡献想法的学生给予即时肯定和鼓励，对参与度较低的学生进行个别指导，帮助他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：在课程结束时，教师将检查学生制定的地震和洪水自救互救个人行动计划，对计划中的合理性和实用性进行评价，并鼓励学生在班级内分享自己的计划，以便同学们相互学习，共同提高。

3.自我反思：教师将引导学生回顾学习过程，鼓励他们思考如何在日常生活中应用所学知识，如何将安全意识和自救互救技能转化为生活习惯，并通过写作或口头表达的方式分享自己的反思。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：搜集地震和洪水灾害的实况视频，用于课堂导入，帮助学生直观了解灾害现场，增强他们的安全意识。

-图片资源：收集地震和洪水发生时的图片，用于展示灾害的影响，以及正确的自救互救动作示范。

-音频资源：录制自救互救的音频指导，供学生在课后复习和练习时使用。

2.阅读材料：

-精选与灾害自救互救相关的短文，内容涵盖自然灾害的基本知识、自救互救的原则和方法，以及如何在日常生活中提高安全意识。

-编写或选择适合学生阅读水平的英文短文，介绍不同国家的灾害预防和应对措施，让学生了解国际上的灾害管理经验。

3.在线工具：

-利用在线教育平台，提供与教材内容相关的互动练习，帮助学生巩固所学知识。

-使用在线视频会议工具，模拟灾害现场，进行自救互救的远程演练，提高学生的应急反应能力。

-提供在线急救知识测试，让学生在课后自我检测学习效果，并及时了解自己的掌握情况。

4.教学软件：

-使用互动式教学软件，通过模拟灾害情景，让学生在虚拟环境中练习自救互救技能。

-利用教育游戏软件，以趣味性的方式让学生学习灾害知识，提高学习的积极性和主动性。

5.实物资源：

-准备一些简单的实物道具，如模型、急救包等，用于课堂上的模拟演练，增强学生的实践操作能力。

-提供学生自救互救手册，内容包括灾害知识、自救互救技能和紧急联系电话，方便学生随时查阅。

6.社会资源：

-邀请当地消防员或救援队员到校进行灾害自救互救的讲座，让学生听取专业人士的建议