七年级语文上册 第六单元 19 皇帝的新装教学实录 新人教版

七年级语文上册第六单元19皇帝的新装教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《皇帝的新装》是新人教版七年级语文上册第六单元的一篇童话故事，作者为丹麦著名童话作家安徒生。本节课旨在通过学习这篇课文，让学生感受童话的魅力，理解故事中的人物形象，培养想象力和创造力。同时，结合单元主题“美好的生活”，引导学生关注现实生活中的真善美，提高道德素养。本节课的教学目标定位为：

1.知识目标：理解课文内容，分析人物形象，掌握故事情节。

2.能力目标：培养阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

3.情感目标：感受童话的美好，激发对生活的热爱，树立正确的价值观。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《皇帝的新装》的文本，提升学生提取关键信息、概括故事情节的能力，以及运用文学语言进行表达和创意写作的能力。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思考故事中的寓意，培养逻辑思维和创造性思维，激发学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过安徒生童话的学习，让学生了解童话文学的传统和文化价值，增强对世界经典文学作品的欣赏和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童话故事美的感知和鉴赏能力，通过创意活动，激发学生的艺术创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事，通过讲述一个皇帝被两个骗子欺骗，穿上所谓的“透明新装”游行，最终被一个小孩指出真相的故事，传达了诚实、勇敢和批判虚伪的社会价值。本节课的教学内容主要包括：

-故事梗概的梳理：理解故事的起因、经过、高潮和结局。

-人物形象的分析：深入探讨皇帝、骗子、大臣、小孩等人物的性格特点和象征意义。

-故事寓意的理解：探讨故事背后的深层含义和社会批判。

2.重点难点：

-重点：

-掌握故事的主要情节和人物关系。

-分析皇帝、大臣、小孩等人物的性格特征及在故事中的作用。

-理解故事的寓意，认识到诚实的重要性。

-难点：

-深入分析安徒生童话的艺术特色，如讽刺手法的运用。

-将故事中的虚构元素与现实生活相联系，理解其对社会现象的批判。

-引导学生进行批判性思维，鼓励他们提出自己的见解和疑问。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述和解释，引导学生理解故事内容，分析人物性格和故事主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨故事中不同人物的行为和动机，以及故事的社会意义。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过情景再现，深入体验和感受人物的情感和决策。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事场景和人物形象，增强直观性，帮助学生更好地理解故事。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行在线问答和小组讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.影视资料辅助：播放《皇帝的新装》的相关影视片段，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的“诚实小测验”游戏导入新课，让学生在游戏中体验到诚实的价值。游戏结束后，教师简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达，让学生初步感受故事的魅力。

-学生自主阅读课文，勾画出生词、难句，教师适时解答疑惑。

-教师引导学生分析故事情节，通过提问、讨论的方式，让学生理解故事的发展和人物性格。

-学生分组讨论，探讨故事中的人物形象和寓意，教师巡回指导，引导学生深入思考。

-每组选代表分享讨论成果，教师总结并点评，强调诚实、勇敢等品质的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个实践活动，要求学生以小组为单位，创作一张关于《皇帝的新装》的海报，包括故事情节、人物形象、寓意等元素。学生需要运用所学知识，发挥创意，将故事内容以视觉形式呈现出来。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主旨和寓意，强调诚实、勇敢等品质在生活中的重要性。同时，教师提出一些开放性问题，鼓励学生在课后继续思考和探索，如：“如果你是故事中的小孩，你会怎么做？”“在现实生活中，如何践行诚实和勇敢？”通过这些问题，引导学生将所学知识内化为自身的道德素养。教师最后以一句激励的话语结束本节课：“让我们一起，用诚实和勇敢，编织属于自己的‘新装’。”六、教学反思

这节课结束后，我感到很欣慰，学生们对《皇帝的新装》有了更深刻的理解。在讨论环节，我发现学生们能够积极思考，主动表达自己的观点，这让我感到教学互动的成功。但也有不足之处，比如在角色扮演环节，部分学生显得有些拘谨，未来我需要更多鼓励他们放松自我，更大胆地表现。此外，对于故事寓意的深入挖掘，我觉得还可以引导学生从更多角度去思考，让他们更好地联系自身的生活体验。总的来说，这次教学给了我很多启发，我会继续努力，让每一堂课都充满活力和价值。七、作业布置与反馈

作业内容：结合《皇帝的新装》中皇帝因追求虚荣而忽视真实的情况，布置以下作业：

1.完成个人健康生活计划的制定，包括饮食、运动、休息等方面的内容，并记录一周的执行情况。要求学生反思自己在生活中是否存在追求虚荣而忽视健康的行为，并制定相应的改进措施。

2.撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数在300-500字之间，内容包括个人对健康生活方式的理解，自己在实践健康生活方式中的见解和体验，以及从《皇帝的新装》中获得的启示。

反馈方式：

1.教师将批改学生的健康生活计划和个人短文，针对每个学生的作业提供个性化的反馈意见，指出其计划的可取之处和需要改进的地方，以及在短文中表达的深刻见解。

2.在下一次课堂上，教师将邀请几名学生分享他们的健康生活计划和短文。通过分享，学生可以了解到同伴的思考和做法，互相启发和鼓励。

3.教师将挑选出几份具有代表性的作业进行全班展示，并组织学生进行讨论，评价这些作业的优点和值得学习的地方。

4.教师将总结学生在作业中的共性问题，提供针对性的指导和建议，帮助学生更好地理解和实践健康生活方式，将课堂所学应用到日常生活中去。

5.教师还会鼓励学生在课后相互交流，分享执行健康生活计划的经验和感受，形成良好的互助氛围。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.安徒生童话集：提供更多安徒生的童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，让学生进一步了解安徒生的文学风格和他的童话世界。

2.童话文学史：介绍童话文学的起源、发展及其在文学史上的地位，帮助学生理解童话文学的价值和意义。

3.《皇帝的新装》改编作品：包括电影、动画、舞台剧等不同形式的改编作品，让学生从不同艺术角度感受故事魅力。

4.相关文学作品：推荐一些其他作家的童话作品，如《格林童话》、《一千零一夜》等，丰富学生的阅读视野。

5.社会现象分析：提供一些现实生活中的虚荣现象案例，如名人奢侈消费、虚假广告等，引导学生思考如何辨别和面对这些现象。

拓展建议：

1.安徒生童话阅读：鼓励学生在课后阅读更多的安徒生童话，通过对比分析，探讨安徒生童话中的共性与特性，深化对童话文学的理解。

2.文学鉴赏活动：组织学生进行文学鉴赏活动，如童话故事分享会、角色扮演游戏等，让学生在活动中体验文学的魅力。

3.写作练习：鼓励学生尝试创作自己的童话故事，通过写作练习，锻炼学生的想象力和表达能力。

4.社会实践：引导学生关注社会现象，结合《皇帝的新装》的寓意，开展社会调查或小课题研究，培养学生的批判性思维和社会责任感。

5.家庭作业设计：布置与童话相关的家庭作业，如设计童话角色的服装