Unit 4 Landmarks Lesson 3 Landmarks in China 教学实录 -2024-2025学年北师大版英语七年级下册

Unit4LandmarksLesson3LandmarksinChina教学实录-2024-2025学年北师大版英语七年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit4LandmarksLesson3LandmarksinChina，主要介绍中国的著名地标，包括长城、故宫、天安门广场等，通过阅读和讨论，让学生了解这些地标的历史背景、文化意义以及相关英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与北师大版英语七年级下册第四单元的主题“Landmarks”紧密相关，学生已学习了关于世界各地的地标知识，本节课将聚焦于中国的地标，让学生在复习已有知识的基础上，深入了解中国传统文化，提高学生的跨文化交际能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述和介绍地标的相关词汇和句型，如“-builtin,withahistoryof,famousfor”等。

2.培养学生的阅读理解能力和英语表达能力，能够流畅地讨论和分析文本中的信息。

3.引导学生通过小组合作，探讨地标的文化价值和历史意义，提高学生的合作学习和批判性思维能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是中国的著名地标，包括长城、故宫、天安门广场等。学生将通过阅读课文，了解这些地标的位置、历史背景、建筑特色以及它们在中国文化中的重要地位。课文提供了丰富的图片和描述性文本，帮助学生形象地理解这些地标的特点。

2.重点难点：

-重点：掌握描述地标的词汇和句型，如“theGreatWallstretchesover...”，“theForbiddenCitywasbuiltin...”，“TiananmenSquareisfamousfor...”等，以及能够正确使用这些词汇和句型进行口头和书面表达。

-难点：理解课文中的复杂句子结构，如定语从句、被动语态等，以及如何将这些结构应用到自己的写作和口语中。此外，对于地标背后的历史文化知识的理解也是本节课的一个难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频片段展示长城、故宫、天安门广场的实景，图片展示这些地标的历史图片和现代风貌，音频播放相关英文介绍，用于导入新课和辅助学生对地标的直观理解。

2.阅读材料：准备与地标相关的英文短文，让学生在课后自主阅读，加深对中国地标历史和文化背景的了解。

3.在线工具：利用在线翻译工具和英语学习网站，辅助学生学习新词汇和句型，同时使用听力练习软件，提高学生的听力理解能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示中国著名地标的图片，如长城、故宫、天安门广场，并播放一段简短的介绍视频。

-提问：你们知道这些地方吗？它们分别有什么特别之处？引出本节课的主题“LandmarksinChina”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课文“LandmarksinChina”，让学生自主阅读，并找出每个地标的特点和历史背景。

-听力训练：播放课文音频，学生跟读并注意模仿语音语调，随后回答关于课文内容的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中出现的重点词汇和短语，如“stretchover,builtin,famousfor”，并通过例句展示用法。

-语法讲解：讲解课文中的定语从句和被动语态，并通过练习巩固学生理解。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论每个地标的文化意义和历史价值，以及它们在中国文化中的地位。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演导游，其他学生扮演游客，进行模拟导游的角色扮演活动。

4.实践应用（10分钟）

-口头表达：让学生用自己的话描述一个他们最感兴趣的地标，并解释为什么它对中国文化具有重要意义。

-写作练习：要求学生写一段简短的英文介绍，介绍他们最喜欢的中国地标。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的地标及其相关英语表达，强调地标在中国历史文化中的重要性。

-鼓励学生分享他们在本节课中的学习体验，并讨论如何将所学应用到实际的英语交流中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个中国地标，深入研究其历史和文化，并准备一个简短的报告，下节课分享。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，以便改进后续的教学活动。

-强调持续学习和实践英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对中国的著名地标有了更深入的了解。但我注意到，在角色扮演环节，部分学生的英语口语表达还不够流畅，可能是因为词汇量和语法掌握不够扎实。接下来，我会增加更多的口语练习机会，让学生在更真实的语境中运用所学。同时，我也计划为学习有困难的学生提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。此外，我会在课后收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法，以便不断调整教学策略，提高教学效果。七、结语八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和互动情况，及时给予肯定和建设性的反馈，鼓励他们大胆表达和积极参与。

2.成果评价：我会检查学生制定的个人行动计划，不仅关注其内容的完整性和可行性，还会鼓励学生分享自己的计划，促进彼此之间的学习和借鉴。

3.自我反思：引导学生回顾本节课的学习过程，思考所学内容如何与自己的日常生活相结合，鼓励他们设立个人目标，将健康生活方式的理念付诸实践。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集关于中国著名地标的介绍视频，如长城、故宫、天安门广场等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：准备地标的高清图片，以及地标在不同季节、不同角度的照片，帮助学生更直观地理解课文内容。

-音频资源：播放地标的英文介绍录音，让学生在听力练习中提升语言理解能力，同时模仿语音语调。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选取与地标相关的英文文章，如长城的历史、故宫的建筑特色等，作为课后阅读材料，让学生在自主阅读中深入了解地标的历史背景和文化意义。

-扩展阅读：提供关于地标背后的民间故事和传说的英文材料，增加学生对文化知识的兴趣。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如D或CambridgeDictionary，以便在遇到不熟悉的单词时能够快速查找。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供不同难度的听力材料，帮助学生提升听力技能。

-语法练习网站：推荐学生访问语法练习网站，如Grammarly或PurdueOWL，通过在线练习加深对英语语法规则的理解。

4.教学支持材料：

-词汇卡片：制作地标相关词汇的卡片，如“theGreatWall,theForbiddenCity,TiananmenSquare”等，方便学生复习和记忆。

-语法练习册：提供定语从句和被动语态的练习册，帮助学生巩固语法知识。

-口语练习指南