高中地理 第四章 海-气作用 4.2 厄尔尼诺和拉尼娜现象1教学实录 中图版选修2

高中地理第四章海-气作用4.2厄尔尼诺和拉尼娜现象1教学实录中图版选修2一、教学背景

授课内容：高中地理第四章海-气作用4.2厄尔尼诺和拉尼娜现象

授课年级：高二

教材版本：中图版选修2

本节课通过分析厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因、影响及应对措施，帮助学生理解海-气相互作用对全球气候变化的重要影响。结合我国实际情况，提高学生关注气候变化、保护环境意识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析厄尔尼诺和拉尼娜现象的空间分布能力。

2.提升学生运用科学思维解释海-气相互作用对全球气候影响的能力。

3.增强学生关注气候变化，积极参与环境保护实践的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因及其对全球气候的影响。具体包括：

-厄尔尼诺和拉尼娜现象的定义及区别：重点讲解两者发生的地理位置、时间特征和气候效应。

-海-气相互作用的原理：通过实例解释信风、赤道逆流和温盐环流在厄尔尼诺和拉尼娜现象中的作用。

-气候影响的具体表现：分析厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候（如降水、温度）的影响，以及对中国气候的特定影响。

2.教学难点

本节课的难点在于学生能够深入理解并运用以下概念：

-海-气相互作用机制：难点在于学生需要理解并记忆复杂的海洋和大气系统如何相互作用，例如，厄尔尼诺现象中，海洋表层温度升高如何影响大气环流。

-气候效应的跨区域影响：学生可能难以理解厄尔尼诺和拉尼娜现象如何在不同地区产生不同的气候效应，例如，为什么厄尔尼诺会导致某些地区干旱而其他地区洪水。

-实际案例分析：难点还包括如何将理论应用于实际案例分析，如通过分析历史数据来识别厄尔尼诺事件，并预测其可能的气候影响。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、气候模拟软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：厄尔尼诺和拉尼娜现象的卫星图像、历史气候数据图表

-教学手段：案例分析法、小组讨论、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组厄尔尼诺和拉尼娜现象的卫星图像，引导学生观察并提问：“你们能描述一下这些图像中的异常现象吗？这些现象对我们的生活有什么影响？”通过这样的问题激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍厄尔尼诺和拉尼娜现象的定义、成因及其与海-气相互作用的关系。接着，通过GIS软件展示厄尔尼诺和拉尼娜现象的全球分布，让学生直观地感受这些现象的空间特征。随后，教师分析这两个现象对全球气候的影响，并通过案例讲解它们在中国引起的气候异常事件。在此过程中，教师鼓励学生提问，并针对学生的疑问进行解答。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组利用提供的气候数据图表，分析厄尔尼诺和拉尼娜现象对某一特定地区气候的影响。要求每组设计一份海报，展示他们的分析结果，包括数据图表、影响描述以及可能的应对措施。学生需要在小组内讨论合作，共同完成任务。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并简要介绍设计理念。随后，教师总结本节课的重点内容，强调厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响，以及学生如何运用所学知识分析实际问题。最后，教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的小论文，以加深对知识点的理解和应用。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对厄尔尼诺和拉尼娜现象的理解有所提高，但在实践应用环节，部分学生对于数据分析还是感到有些困难。我注意到，在GIS软件操作上，一些学生不太熟练，这影响了他们的学习效率。下次我会提前准备一些操作视频，让学生先自学，课堂上再重点解答他们的问题。另外，我也发现学生在小组讨论时，互动性不够，我会考虑在下次课上设置更具体的小组任务，让学生有更多的机会合作交流。此外，我计划增加一些与日常生活相关的案例，帮助学生更好地将理论与实际结合，提高他们的地理学科素养。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：提供关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的科普文章，让学生了解这些现象的历史事件、最新研究成果以及对全球气候的影响。

-相关书籍：推荐《气候变化与人类未来》、《气象学原理与应用》等专业书籍，帮助学生深入理解气象学基础知识。

-视频资源：搜集关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的科学纪录片，如国家地理频道的相关节目，让学生通过视觉直观地了解现象。

-实时数据平台：介绍可以获取实时气候数据的平台，如国家气象局官网，让学生能够实时关注气候动态。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自行查找并阅读至少一篇关于厄尔尼诺或拉尼娜现象的科普文章，撰写简短的读后感，加深对课堂内容的理解。

-安排学生借阅推荐的专业书籍，并在下次课上分享书中最有价值的观点或信息。

-建议学生观看推荐的纪录片，并从视频中提炼出至少三个与课堂内容相关的知识点，进行小组讨论。

-指导学生如何使用实时数据平台，鼓励他们定期查看气候数据，分析数据变化趋势，并将观察结果与课堂