《小树有多少棵》（教学实录）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版

《小树有多少棵》（教学实录）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版一、课程背景与目标定位

《小树有多少棵》（教学实录）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版

本节课以三年级学生的认知发展水平为基础，围绕北师大版三年级数学上册“测量”单元内容展开。通过引导学生观察、思考、探究，使学生掌握简单的数据收集、整理和分析方法，培养他们的观察能力和解决问题的能力。本节课的教学目标是让学生学会用乘法解决实际问题，理解乘法的意义，并能熟练运用乘法计算。同时，通过实际操作，提高学生对数学学习的兴趣，增强数学应用意识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出乘法概念的能力。

2.逻辑推理：训练学生通过观察和归纳，运用乘法解决实际问题的逻辑思维能力。

3.数学建模：鼓励学生将现实问题转化为数学模型，运用乘法进行解答。

4.数学运算：巩固学生乘法运算技能，提高计算速度和准确性。

5.数据分析观念：培养学生收集、整理和分析数据的能力，理解数据的实际意义。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了加法和减法，对基本的数学运算有一定的理解。他们也对长度单位有初步的认识，能够进行简单的测量活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对周围的世界充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们具有较强的动手操作能力，喜欢在游戏中学习和探索。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解乘法概念上遇到困难，尤其是将乘法应用于解决实际问题时。他们可能混淆乘法与加法的区别，或者在计算过程中遇到乘法口诀的记忆问题。此外，学生可能在数据整理和数据分析方面缺乏经验，需要引导他们如何有效地收集和处理信息。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与小组讨论相结合的教学方法。通过讲授引入乘法概念，通过小组讨论让学生在实际问题中应用乘法。

2.设计具体的教学活动包括：角色扮演，让学生扮演测量员和记录员，进行实地测量和数据记录；实验，通过实际操作测量小树的高度和间距；游戏，设计“乘法接龙”游戏，提高学生学习兴趣。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示乘法运算的直观过程，以及使用实物模型帮助学生理解乘法在生活中的应用。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示校园或社区中的树木图片，引导学生关注树木的数量。提问：“同学们，你们能一眼看出这里有多少棵树吗？”激发学生的好奇心和兴趣。接着，教师提出本节课的任务：“今天我们要学习如何用乘法来计算小树的总数。”

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师通过实物模型展示一行树，引导学生观察并发现树的数量与行数的关系。

b.教师引导学生用自己的语言描述树的数量规律，并引出乘法概念：“如果一行有4棵树，有5行，那么一共有多少棵树呢？”

c.学生尝试用加法计算，教师引导学生发现加法计算的繁琐，并引出乘法计算的方法。

d.教师通过示例，展示如何用乘法计算小树的总数，并解释乘法算式的各部分名称。

e.学生分组讨论，尝试解决其他类似问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.教师设计“乘法接龙”游戏，学生分成小组，每组按照乘法规则进行接龙，如“2×3=6”，下一个学生接“3×2=6”，以此类推。

b.教师展示一些生活中的乘法实例，如购买物品、分配物品等，学生尝试用乘法计算。

c.学生分组进行实地测量，记录小树的高度和间距，然后根据测量结果，用乘法计算小树的总数。

d.各小组汇报测量结果和计算过程，教师点评并指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师提出实际问题：“如果一片树林有10行，每行有8棵树，这片树林一共有多少棵树？”学生尝试用乘法计算。

b.学生分享自己的计算过程，教师总结乘法在解决实际问题中的应用。

c.教师布置作业，让学生回家后观察家里的物品，找出可以用乘法计算的数量，并记录下来。

d.教师提醒学生，乘法不仅应用于数学问题，还广泛应用于生活的各个方面，要善于发现并运用乘法。六、教学反思

这节课通过实物模型、游戏和实地测量等多种方式，让学生在实际操作中理解乘法概念，增强了对乘法运算的兴趣。学生在互动体验环节表现积极，能够主动参与讨论和计算。但在实践应用环节，部分学生对乘法口诀的记忆还不够熟练，计算速度有待提高。我会在下一节课加强对乘法口诀的复习和巩固，同时继续鼓励学生在生活中发现并应用乘法，提高他们的数学应用能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在互动体验环节，大家都能积极发言，参与到乘法接龙和实地测量的活动中。小组合作能力也有所体现，学生们能够互相帮助，共同完成任务。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，大部分能够正确运用乘法进行计算，但仍有少数学生在理解乘法概念和口诀记忆上存在困难，导致计算结果不够准确。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求进行测量和记录，但在数据分析部分，一些学生的表达不够清晰，逻辑推理能力有待提高。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生能够掌握乘法的基本运算，但在解决实际问题时，部分学生还未能灵活运用乘法知识。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望能够在计算练习上得到更多指导。他们提出在理解乘法概念时，希望有更多的实例和练习。

教师反思：我意识到在教学中需要加强对学生个别指导，特别是对那些在乘法概念上遇到困难的学生。我计划在未来的课程中增加更多实际例子，并在课后提供额外的辅导时间，以帮助学生更好地理解和掌握乘法知识。同时，我会继续鼓励学生积极参与，提高他们的数学学习兴趣和自信。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并制作与北师大版三年级数学上册“测量”单元相关的课件，包括乘法概念、乘法运算步骤、乘法口诀等内容，以及与“小树有多少棵”主题相关的实例和练习。

2.案例库：收集和整理生活中的乘法应用案例，如购物、旅行、建筑等，帮助学生理解乘法在现实生活中的应用。

3.视频资源：制作或收集与乘法教学相关的视频，如乘法运算动画、教学示范等，以直观的方式帮助学生理解乘法运算过程。

4.文章资源：提供一些数学教育文章，帮助家长了解如何在家辅导孩子学习乘法，以及如何培养孩子的数学思维。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台进行实时互动教学，通过视频会议、讨论板等方式，让学生能够在课后与教师进行交流。

2.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给予即时反馈，提高作业的效率和效果。

3.自主学习资源：平台提供各类自主学习资源，包括电子教材、互动练习题、学习指导等，方便学生随时随地进行学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学