2024年五年级数学上册 3 小数除法8课时 用计算器探索规律配套教学实录 新人教版

2024年五年级数学上册3小数除法8课时用计算器探索规律配套教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《用计算器探索规律》是2024年五年级数学上册新人教版教材中的一个重要内容，旨在让学生通过使用计算器，探索小数除法的运算规律，提升学生的计算能力和数学思维。本节课的教学目标是使学生能够熟练使用计算器进行小数除法运算，发现并掌握小数除法中的运算规律，培养学生观察、分析和归纳问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用小数除法，为后续的数学学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了小数的基本概念和四则运算，能够进行简单的小数加减乘除运算，但对于小数除法的深入理解和运算规律的发现尚缺乏足够的经验和方法。

2.内容规划：本节课将围绕小数除法运算规律这一核心内容，首先通过复习小数除法的基本步骤，让学生回顾和巩固已有知识。接着，设计一系列使用计算器的操作活动，让学生在具体的计算实践中发现规律。内容将包括：

-复习小数除法的基本步骤和规则。

-引导学生使用计算器进行小数除法运算，观察结果，尝试发现规律。

-通过小组讨论，分享各自发现的规律，并进行验证。

-教师总结并解释小数除法中的常见规律。

-设计练习题，让学生独立使用计算器，运用发现的规律进行解题。

-课堂小结，巩固本节课所学内容，布置相关作业。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是使用计算器探索小数除法的运算规律。具体包括：

-小数除法的基本步骤和规则复习。

-利用计算器进行小数除法运算，观察并记录结果。

-发现并总结小数除法中的运算规律。

-应用发现的规律解决实际问题。

2.重点难点：

-重点：掌握小数除法的运算规律，能够熟练运用计算器进行小数除法运算，并能够通过观察和计算发现规律。

-难点：学生在发现规律的过程中，可能会遇到计算错误或难以总结规律的问题。具体包括：

-学生可能不熟悉计算器的操作，导致计算错误。

-学生可能难以从多个计算实例中抽象出普遍的规律。

-学生可能对除法运算的原理理解不深，影响规律的发现和应用。

-针对这些难点，教学中将提供详细的操作指导，通过具体的例子引导学生逐步发现规律，并在学生遇到困难时给予适当的提示和帮助。四、教学资源

-硬件资源：计算器、多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-软件资源：数学教学软件（如有必要）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教案、PPT课件、小数除法练习题库

-教学手段：小组讨论、计算竞赛、问题引导、实时反馈与评价五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的数学游戏导入新课，让学生快速进入学习状态。游戏可以是“快速说出结果”，教师说出一个小数除法算式，学生快速说出答案。随后，教师简要介绍本节课的主题——用计算器探索小数除法的规律，激发学生的好奇心和探索欲。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-复习小数除法的基本步骤，通过板书和口头提问的方式，让学生回顾并巩固已学知识。

-分发计算器，教师演示如何使用计算器进行小数除法运算，并强调注意事项。

-学生独立使用计算器进行一系列预定的运算任务，记录计算结果。

-学生观察计算结果，尝试发现小数除法中的规律。教师巡回指导，帮助学生理解运算规律。

-学生分组讨论，分享各自发现的规律，并尝试用数学语言描述。

-教师总结并解释学生发现的规律，如商的循环、小数点位置的变化等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一些含有规律的练习题，让学生独立使用计算器，运用所发现的规律进行解题。学生在解题过程中巩固规律，并提高计算能力。教师提供即时反馈，对学生的正确应用给予肯定，对错误进行纠正。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生总结本节课所学内容，包括小数除法的运算规律和计算器的使用技巧。同时，教师提出一些思考题，鼓励学生在课后继续探索小数除法的其他规律。最后，布置相关的课后作业，让学生在家庭作业中进一步巩固所学知识。教师强调数学与生活的联系，鼓励学生在日常生活中发现数学规律。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过使用计算器探索小数除法的规律，学生积极参与，但部分学生在使用计算器时仍存在操作不熟练的问题，导致计算结果出现错误。此外，部分学生在发现规律时缺乏足够的耐心和细心，未能深入挖掘规律。

2.教学改进：为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：

-在课前增加计算器的操作练习，确保学生能够熟练使用计算器。

-在课堂上提供更多的实例和引导，帮助学生更好地发现和总结规律。

-对学生在探索规律过程中遇到的问题给予更多的关注和指导，及时纠正错误，鼓励学生耐心思考。

-增加课堂互动环节，让学生在小组内更多地进行讨论和交流，促进彼此的学习和思考。

-课后布置更具挑战性的练习题，鼓励学生在课后继续探索，深化对小数除法规律的理解。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学书籍：《数学奥秘探秘——小数除法篇》、《小学数学思维训练》等，这些书籍提供了更多关于小数除法的知识和思维训练题。

-数学教育网站：如中国教师站、小学数学教育网等，这些网站提供了大量的教学资源，包括小数除法的讲解视频、互动练习题等。

-数学竞赛题目：可以参考国内外的小学数学竞赛题目，这些题目往往包含了小数除法的深入应用和拓展。

-实际生活中的应用案例：收集一些与小数除法相关的实际生活案例，如购物找零、烹饪比例计算等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的数学书籍，以拓展对小数除法的理解和认识。教师可以推荐章节或知识点，让学生有针对性地阅读。

-利用数学教育网站提供的资源，让学生在课后进行自我学习和练习。教师可以布置一些在线练习题，让学生在家中完成。

-组织数学竞赛或思维训练活动，让学生在竞赛中挑战更复杂的小数除法问题，提高解题能力和数学思维。

-鼓励学生观察生活中的数学现象，将所学的小数除法知识应用于实际情境中，如家庭预算、购物计算等，增强数学的实用性和趣味性。

-教师可以设计一些项目式学习任务，让学生在完成项目的过程中，深入探究小数除法的运算规律和应用。

-鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨小数除法的奥秘，通过讨论和交流，加深对知识点的理解和记忆。

-定期组织家长会或家长开放日，让家长了解小数除法的重要性，以及如何在家中支持孩子的数学学习。

-利用学校图书馆或网络资源，为学生提供更多关于数