Unit 2 My schoolbag Part A Lets spell （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet’sspell（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为：人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet’sspell部分，主要学习字母组合“oo”的发音规则及其在单词中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册已学的字母组合发音规则有关，如“sh”，“th”等。通过本节课的学习，学生将掌握“oo”字母组合的发音规律，并能在实际语境中正确运用，提高单词识别和拼读能力。二、教学目标

1.让学生掌握字母组合“oo”的发音规则，并能正确拼读包含该字母组合的单词。

2.培养学生的英语语音识别能力和自主拼读技巧，提高其英语学习兴趣和自信心。

3.引导学生在实际语境中运用所学发音规则，增强单词记忆和应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级下册所学的字母组合发音规则，能够识别并拼读一些简单的英语单词，具备基本的英语听说能力。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的热情。在能力上，他们具备一定的英语听说读写基础，能够参与课堂互动。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对“oo”字母组合发音规则的混淆，难以区分不同字母组合的发音；在实际语境中运用新学的发音规则时，可能会出现拼读错误；以及在自主阅读中遇到不熟悉的单词，缺乏有效的解码策略。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学白板。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：人教PEP版四年级上册英语教材电子版、单词卡片、音频资料。

4.教学手段：实物展示、游戏活动、歌曲、故事情境。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示包含“schoolbag”和“book”等物品的图片，询问学生图片中的物品英文表达。

-提问：你们注意到这些单词中有什么共同点吗？引出本节课的主题——字母组合“oo”的发音规则。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生打开课本，阅读Let’sspell部分的故事，理解字母组合“oo”的发音规则。

-听力训练：播放Let’sspell部分的音频，学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-词汇学习：选取含有“oo”字母组合的单词，如“book”，“look”，“good”等，讲解发音规则，并进行单词拼读练习。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论并列举出他们已知的使用“oo”字母组合的单词。

-角色扮演：教师挑选几个学生，分别扮演小老师角色，向其他学生讲解“oo”字母组合的发音规则。

4.实践应用（10分钟）

-单词拼写游戏：教师念出含有“oo”字母组合的单词，学生快速写下单词，比赛看谁写得又快又准确。

-自主拼读：学生自选含有“oo”字母组合的单词，自主拼读并尝试造句。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的字母组合“oo”的发音规则，强调正确发音的重要性。

-学生分享在实践应用环节中的体会，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，复习今天学习的单词，并找至少五个含有“oo”字母组合的单词，记录下来并学会拼读。

7.结束语（5分钟）

-教师再次强调字母组合“oo”的发音规则，并鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对本节课内容的理解。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生掌握“oo”字母组合的发音规则，并能够在实际语境中正确运用。同时，通过总结与反思环节，巩固学习内容，提高学生的自主学习能力。六、教学反思与改进

这节课学生对“oo”字母组合的发音规则掌握得不错，但在实际拼读时还是有些混淆。我觉得可以在课堂上增加一些针对性的练习，比如让学生更多地进行听写和自主拼读练习，加强对发音规则的巩固。另外，我注意到一些学生在角色扮演环节显得有些紧张，可能是因为不太习惯在众人面前表达。下次我可以提前准备一些简单的台词，让学生在课前有所准备，减少紧张感。还有，作业布置方面，我可以设计一些有趣的互动作业，比如让学生录制自己拼读单词的视频，这样可以提高他们的学习兴趣，也方便我了解他们的学习情况，及时给予反馈。七、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我通过观察学生的参与度、课堂互动、作业完成情况以及小测验的成绩来评估教学效果。大部分学生对“oo”字母组合的发音规则有了基本的理解和掌握，能够正确拼读和书写相关单词。在课堂互动环节，学生们的参与积极性较高，对于角色扮演和小组讨论的活动表现出了浓厚的兴趣。作业的完成情况也反映出学生们能够在课后自主练习，巩固所学知识。然而，我也注意到一些学生在发音上还存在细微的差别，特别是在区分“oo”和“u”的发音上还有混淆。

教学改进：

针对教学评估中发现的不足，我计划采取以下措施进行改进：

-加强个别辅导：对于发音仍然存在问题的学生，我计划在课后提供额外的辅导时间，针对性地帮助他们练习发音，确保他们能够准确掌握“oo”字母组合的发音规则。

-创造更多实践机会：我会设计更多的课堂活动，如单词接龙、拼写比赛等，让学生有更多机会在实际语境中运用所学知识，提高他们的发音准确性和自信心。

-利用多媒体资源：我计划使用更多的多媒体资源，如视频、音频和互动游戏，来增强学生的学习兴趣，同时通过视觉和听觉的辅助，帮助他们更好地理解和记忆发音规则。

-家长参与：我会通过家长会或通讯应用与家长保持联系，鼓励家长在家中与孩子一起练习英语，特别是发音部分，让家长了解孩子在学习中的进步和需要改进的地方。

-定期复习：为了巩固学习成果，我会在每周安排一段时间进行复习，通过小测验或口头问答的形式，检查学生对“oo”字母组合发音规则的掌握情况。

-反馈与激励：我会给予学生更多的正面反馈和激励，特别是在他们取得进步时，及时表达我的认可和鼓励，以增强他们的学习动力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行英语发音教学，我建立了以下教学资源库：

-课件资源：包含人教PEP版四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet’sspell部分的详细课件，涵盖发音规则讲解、单词练习、游戏活动等。

-案例资源：收集了多个关于字母组合“oo”发音的典型例词，以及在实际语境中的应用案例，便于学生理解和模仿。

-视频资源：收录了相关发音教学视频，包括发音示范、单词拼读练习等，帮助学生通过视觉和听觉更好地学习发音。

-文章资源：整理了关于英语发音规则的文章，包括“oo”字母组合在不同情境下的发音变化，供学生深入学习。

在线学习平台：

-互动教学：利用学校的在线学习平台，进行远程教学和互动，如在线语音课堂、单词拼写竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-自主学习：学生在平台上可以自主进行发音练习、单词拼写和听力训练，平台能够即时反馈，帮助学生自我纠错和提高。

-作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改并给予反馈，这样可以节省时间，提高作业批改的效率。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备，如电脑、投影仪、音响等硬件设施的正常运行，为