Unit 3 Lesson1教学实录 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit3Lesson1教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版七年级英语上册Unit3Lesson1，主要讲解如何用英语介绍家庭成员以及如何使用“have/hasgot”结构描述家庭成员的特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将巩固和拓展学生在Unit2中所学的介绍个人信息的知识，通过学习介绍家庭成员，让学生将已掌握的英语句型和词汇应用于更广泛的场景。教材中涉及的内容包括家庭成员的称呼、描述特征的形容词以及“have/hasgot”结构的运用。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员，并能用“have/hasgot”结构描述他们的特征。

2.文化意识：学生通过了解不同文化背景下的家庭成员关系，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和比较家庭成员的相似与不同，发展分析和归纳的能力。

4.学习策略：学生将学会通过情景模拟和角色扮演来提高语言实践能力，并能够自我评价和调整学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“介绍家庭成员”，旨在让学生学会使用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点。课程内容围绕教材冀教版七年级英语上册Unit3Lesson1展开，包括词汇学习（如：father,mother,brother,sister等家庭成员称呼；big,small,happy,sad等形容词描述特征），句型练习（如：“Thisismy...”和“He/Shehasgot...”等结构）以及实际情景的对话模拟。

2.重点难点：

重点：掌握家庭成员的英文表达，学会使用“have/hasgot”结构描述人物特征，能够进行简单的自我介绍和介绍他人。

难点：正确运用语法结构描述人物特征，以及在实际情景中自然流畅地进行对话。对于一些基础较弱的学生来说，可能需要额外的练习来熟练掌握这些句型和词汇。此外，如何引导学生将所学知识应用于实际生活中，也是本节课的一个挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课件、音频资料、教学动画

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：利用图片和简短的故事介绍家庭成员，如展示一张家庭的图片，讲述一个小故事关于家庭成员的一天。

-目的：激发学生对家庭话题的兴趣，为学生介绍家庭成员的英语表达做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示教材中的插图和例句，引导学生学习家庭成员的英文表达，如“father”对应“爸爸”，“mother”对应“妈妈”。

-演绎推理：通过教材中的例句，展示如何用“have/hasgot”结构描述家庭成员的特征，如“Motherhasgotlonghairandsheisbeautiful”。

-归纳推理：让学生观察几组描述家庭成员的句子，归纳出使用“have/hasgot”结构的规则。

-逻辑谬误：通过错误的例句让学生识别并纠正，如“Herbrotherhasgottwohands”这样的错误表述。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和改错题，让学生练习使用“have/hasgot”结构，如填写正确的形容词来描述家庭成员。

-小组讨论：分组让学生用今天学到的句型和词汇介绍自己的家庭成员，并互相纠正错误。

4.深化理解

-案例分析：让学生观看一段关于不同国家家庭文化的视频，讨论并描述视频中家庭成员的特征。

-辩论活动：组织学生辩论“家庭对于个人成长的重要性”，让学生运用所学知识进行逻辑表达。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的内容，强调“have/hasgot”结构的正确使用和家庭成员的英文表达。

-学生反馈：邀请学生分享他们在介绍家庭成员时的成功经验，以及他们在使用新句型时遇到的挑战。六、教学反思

这节课让我看到了学生们在英语学习上的进步，他们能够用所学的句型和词汇自信地介绍自己的家庭成员。我也注意到，在运用“have/hasgot”结构时，一些学生还是会出现语法错误，这提示我需要更多地关注个体差异，给予他们更多的个性化指导。此外，通过辩论和小组讨论，学生们展现出了良好的合作和沟通能力，但同时也发现他们在实际应用中还需加强逻辑表达。下次我会尝试更多的互动活动，让学生在实践中提升语言运用能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上所学的知识，并进一步提高你们的英语运用能力，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：

-完成教材冀教版七年级英语上册Unit3Lesson1的练习题，特别是关于家庭成员描述的部分。

-编写一篇小作文，介绍你的家庭成员，要求使用至少5次“have/hasgot”结构，并尽量使用今天学到的形容词。

2.口语作业：

-录制一段视频，用英语向同学们介绍你的家庭成员，注意发音清晰，语法正确。

-与家长进行英语对话，尝试用今天学到的句型和词汇描述家庭成员，记录下对话内容。

3.互动作业：

-在校园网络教学平台上，参与“介绍家庭成员”的讨论话题，分享你的作文和视频，互相评价和讨论。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现以下几点值得肯定和需要改进的地方：

1.书面作业：

-大多数同学能够正确使用“have/hasgot”结构，但有些同学在形容词的选择上还有提升空间，建议多阅读相关词汇，加强词汇积累。

-小作文的内容丰富，但部分同学在句子结构上还需多加练习，尤其是复合句的使用。

2.口语作业：

-视频作业中，大多数同学的发音标准，表达流畅，但部分同学在镜头前显得紧张，建议多加练习，增强自信心。

-与家长的英语对话作业显示了你们在家庭环境中的英语运用能力，但要注意在真实语境中更加自然地运用所学知识。

3.互动作业：

-在网络平台上的讨论活跃，同学们能够积极互动，互相学习，但要注意在评论时使用礼貌的语言，尊重他人的意见。

针对以上反馈，我建议你们在接下来的学习中：

-加强词汇和句型的练习，尤其是形容词和“