Unit 6 第二课时 SectionA (Pronunciation~2e) 教学实录-2024-2025学年人教版2024 英语七年级上册

Unit6第二课时SectionA(Pronunciation~2e)教学实录-2024-2025学年人教版2024英语七年级上册一、教学背景

授课内容：Unit6第二课时SectionA(Pronunciation~2e)

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版2024英语七年级上册。

本节课主要讲解并练习英语发音规则，通过学习元音字母“o”在不同单词中的发音，帮助学生掌握正确的发音方法，提高学生的英语口语表达能力。课程内容与课本紧密相关，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提升英语学习效果。二、教学目标

1.让学生掌握英语元音字母“o”在不同单词中的发音规则和技巧。

2.培养学生的英语发音能力和语音辨识能力。

3.引导学生通过模仿和练习，提高英语口语表达的准确性和流利度。

4.增强学生对英语语音学习的兴趣，激发学生的英语学习热情。三、教学难点与重点

1.教学重点

-元音字母“o”在单词中的短元音发音（如“pot”,“hot”）。

-元音字母“o”在单词中的长元音发音（如“no”,“know”）。

-辅音字母组合“th”的发音（如“think”,“that”）。

-通过听录音和模仿，提高学生的发音准确性。

-运用所学的发音规则，正确拼读新单词。

2.教学难点

-区分元音字母“o”在不同单词中的短元音和长元音发音，如“pot”和“no”。

-正确发音辅音字母组合“th”，注意舌尖位置和气息的强弱。

-在句子中保持发音的连贯性和自然度，例如在句子“Knowledgeispower”中，正确发出“knowledge”中的“o”音和“power”中的“ow”音。

-学生可能会将“th”发成“s”或“f”的音，如将“think”误发为“sink”或“fink”。

-学生在拼读新单词时，可能会忽略发音规则，导致发音不准确。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-教学材料：人教版2024英语七年级上册课本、单词卡片、发音练习册

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如口语王）、发音教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏竞赛、听力练习五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于英语发音趣味视频，引发学生对发音规则的好奇心。

-目的：激发学生的学习兴趣，为学习元音字母“o”的发音规则做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍元音字母“o”的两种常见发音，并通过单词示例让学生跟读。

-演绎推理：通过演示单词“no”和“know”的发音差异，引导学生发现元音字母“o”的发音规律。

-归纳推理：让学生听一组单词，如“hot”,“pot”,“top”，并归纳出“o”发短元音的规律。

-逻辑谬误：指出学生在发音时常见的错误，如将“th”发成“s”或“f”，并指导正确的发音方法。

3.巩固练习

-课堂练习：播放录音，让学生分辨并模仿“o”的不同发音。

-小组讨论：学生分组，每个小组选出一个单词，讨论并展示其正确的发音。

4.深化理解

-案例分析：让学生拼读含有“o”音的句子，如“Knowledgeispower”，并注意发音的连贯性。

-辩论活动：组织学生辩论“英语发音是否影响交流”，让学生运用所学的发音知识支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：复习元音字母“o”的发音规则，强调区分短元音和长元音的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在发音练习中的进步和遇到的困难，共同讨论解决方案。六、教学反思

这节课通过生动的例子和互动练习，学生们对元音字母“o”的发音有了更深刻的理解。我发现，通过让学生自己发音并相互纠正，他们更容易掌握发音技巧。但在辩论活动中，部分学生还是难以准确运用发音规则，