家庭用水小调查（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

家庭用水小调查（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版一、课程基本信息

1.课程名称：家庭用水小调查

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自长春版三年级下册综合实践活动，主要内容包括：了解家庭用水情况，调查家庭用水浪费现象，探讨节约用水的方法，提高学生的水资源保护意识。通过本节课的学习，使学生掌握调查方法，培养观察、分析、总结能力，养成良好的节约用水习惯。二、教学目标

1.让学生了解家庭用水的基本情况，掌握调查和分析家庭用水数据的方法。

2.培养学生的观察能力、数据整理能力和团队合作精神。

3.引导学生认识到水资源的珍贵性，提高节约用水的意识和行为。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学计算和简单的数据记录方法，对家庭日常生活有一定的了解。

2.学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和小组合作。他们在数学和科学学习中有一定的分析能力，但逻辑思维和数据分析能力尚待提高。学生的个性化学习风格差异较大，有的偏好直观学习，有的偏好抽象思维。

3.学生在进行家庭用水调查时可能会遇到如何准确记录数据、如何分析数据以得出结论等困难。此外，他们可能不熟悉如何将调查结果整理成报告，以及如何在小组中有效沟通和协作。挑战还包括如何激发学生对于节约用水的深刻认识和持续行为的改变。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备相关视频和图片，展示家庭用水场景，以及水资源的珍贵和浪费现象，用于导入课程和辅助教学。

2.阅读材料：提供关于水资源的科普文章，让学生了解水资源的分布、重要性及节约用水的意义。

3.在线工具：利用在线问卷调查平台，方便学生记录和分析家庭用水数据。同时，使用投影仪和电子白板展示数据和调查结果。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于水资源短缺的短片，让学生感受到水资源问题的紧迫性。

目的：激发学生对家庭用水调查的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：介绍“家庭用水调查”的定义和目的，解释如何记录和分析用水数据。

实例演示：通过展示一个家庭用水调查的案例，引导学生理解调查的步骤和方法。

重难点：强调数据记录的准确性和分析方法的选择。

3.巩固练习

课堂练习：让学生分组进行家庭用水调查的模拟练习，记录数据并讨论。

小组讨论：学生分享调查结果，讨论如何减少用水浪费，提出具体措施。

重难点：如何从数据中分析出用水浪费的原因，提出有效的节约措施。

4.深化理解

案例分析：分析不同家庭的用水情况，比较节约用水的策略和效果。

辩论活动：组织辩论，讨论“如何在家庭中有效节约用水”。

重难点：如何运用逻辑思维分析问题，提出有说服力的观点。

5.课堂总结

知识梳理：总结家庭用水调查的步骤和节约用水的策略。

学生反馈：学生反馈调查过程中遇到的困难和收获，教师给予点评和指导。

重难点回顾：强调数据分析的重要性和逻辑思维在解决问题中的应用。六、教学反思

这节课通过让学生参与家庭用水调查，他们对于水资源的认识有了明显的提升。我发现孩子们在数据分析方面还有待加强，未来我会提供更多的案例和练习来提高他们的能力。另外，我也注意到有些学生在小组讨论中比较内向，不太愿意表达自己的观点，我会在以后的教学中更加注重培养他们的自信心和沟通能力。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，让每个学生都能在活动中学习和成长。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂氛围总体来说不错，学生们对于家庭用水调查表现出浓厚的兴趣。从学生的参与度和调查报告的质量来看，他们对节约用水有了更深刻的理解。在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的调查结果和看法，这表明他们已经能够初步运用所学的知识和方法来分析问题。但在数据分析方面，我发现部分学生对于如何从数据中提炼信息、形成结论还存在一定的困难。此外，也有学生在表达自己的观点时显得有些紧张和不确定。

2.教学改进

针对学生在数据分析上的不足，我计划在下一节课中加入更多关于数据处理的练习，比如让学生们尝试使用图表来展示他们的调查结果，这样可以帮助他们更直观地理解数据。同时，我会提供一些简单的数据分析工具，如电子表格软件的使用方法，以降低他们在数据处理上的难度。

对于学生表达能力的提升，我打算在课堂上设置更多的互动环节，比如角色扮演、小组辩论等，让学生在模拟的情境中练习表达自己的观点。这样不仅可以提高他们的自信心，还能锻炼他们的沟通能力。

另外，我注意到在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励这些学生，我会在课堂上特意设置一些简单的问题，让他们有机会回答，并及时给予肯定和鼓励。同时，我也会鼓励其他学生多倾听、多提问，营造一个更加包容和互助的课堂氛围。

在教学内容上，我会根据学生的反馈调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度。对于那些在调查过程中表现出色的小组，我会给予额外的表扬和奖励，以此来激发学生的学习热情。

最后，我还会定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中节约用水的情况，以及他们对课程内容的看法。这样不仅可以增进家校之间的联系，还能帮助我更好地了解学生的学习需求，从而不断优化教学方法和策略。通过这些改进，我相信学生们在未来的学习中会有更大的进步。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备关于水资源保护的纪录片片段，展示水资源的珍贵和浪费现象，以及节约用水的重要性。例如，播放一段关于干旱地区人们生活用水的视频，让学生直观感受到水资源的短缺。

-图片资源：收集一系列关于水资源的图片，包括水资源丰富的自然景观、水资源短缺地区的状况，以及日常生活中浪费水资源的场景。这些图片可以用于课堂导入，引发学生的思考和讨论。

-音频资源：录制一些关于水资源知识的音频，如水资源的分布、水循环过程、水资源保护的重要性等，供学生在课后收听，加深对水资源的理解。

2.阅读材料

-文章材料：精选一些关于水资源的英文短文，内容涵盖水资源的科学知识、水资源保护的措施、水资源的合理利用等。这些短文可以帮助学生扩展词汇量，同时了解健康生活方式的核心要素，如节约用水、环境保护等。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些与水资源相关的书籍，如《水：生命的源泉》、《水资源保护与利用》等，让学生更深入地了解水资源的科学知识和保护策略。

3.在线工具

-在线调查工具：使用在线问卷调查平台，如问卷星、金数据等，让学生在家庭中开展用水情况的调查，并在线填写问卷，方便数据的收集和分析。

-数据分析工具：教授学生使用在线数据分析工具，如谷歌表格、Excel在线版等，帮助他们整理和分析调查数据，形成图表和报告。

-教育平台资源：利用教育平台上的资源，如KhanAcademy、Coursera等，提供关于水资源保护的相关课程和教学视频，供学生自主学习。

4.实物资源

-水资源模型：准备一些水资源模型或教具，如水循环模型、水坝模型等，用于课堂上的直观教学，帮助学生更好地理解水资源的流动和利用。

-实验材料：准备一些简单的实验材料，如量杯、计时器、水容器等，让学生在课堂上进行用水实验，如测量不同用水行为的用水量，直观感受节约用水的重要性。

5.教学软件

-互动教学软件：使用互动教学软件，如SMARTNotebook、PrometheanActivBoard等，设计互动的教学活动，如用水知识问答、用水数据游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

-在线协作工具：利用在线协作工具，如GoogleDocs、Trello等，让学生在小组活动中共同记录调查数据和讨论结果，提高协作效率。

6.社区资源

-社区合作：与当地社区合作，组织水资源保护的活动，如社区清洁日、水资源知识讲座等，让学生在实践中学习和体验水资源保护的重要性。

-专家讲座：邀请水资源保护领域的专家到校进行讲座，分享水资源保护的科学知识和实践经验，激发学生的兴趣和参与度。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与程度和表现，对于积极参与、提出有益观点的学生，我会给予即时的正面反馈和表扬，以鼓励他们的积极参与和创造性思考。

2.成果评价：我会检查每个学生提交的个人行动计划，评估其合理性和可行性。对