《24 制作小盆景》（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版

《24制作小盆景》（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以《24制作小盆景》为主题，引导学生了解盆景的基本知识，包括盆景的起源、分类、制作方法以及养护技巧，并通过实践活动，让学生动手制作属于自己的小盆景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册综合实践活动吉美版教材第24课相关。学生在之前的课程中已经学习了关于植物生长、土壤性质、园艺工具等方面的知识，本节课将在此基础上，让学生将这些知识应用于盆景制作，提高学生的实践能力。二、核心素养目标

1.提高学生的审美鉴赏能力，通过观察和分析盆景的美学特点，培养学生的审美情感和创造力。

2.增强学生的动手操作能力，通过制作小盆景的过程，锻炼学生的实践技能和解决问题的能力。

3.培养学生的观察与探究精神，让学生在盆景的制作和养护中，学会观察植物生长变化，探究园艺知识，提升科学素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了植物生长的基本知识、土壤的性质以及一些基础的园艺工具使用方法，这些都是制作盆景的基础。

2.学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实际操作来学习新知识。在能力上，五年级的学生已经具备了一定的观察、分析和动手能力，能够独立完成简单的制作任务。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：盆景制作中的细节处理，如修剪、造型等，这些需要耐心和细致的观察；此外，盆景的养护也是一个长期的过程，学生需要学会如何持续关注植物的生长状态，并做出相应的调整。对于一些动手能力较弱的学生来说，完成盆景制作可能会感到困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍盆景的历史、分类和基本养护知识，为学生提供系统的理论背景。

-运用讨论法引导学生探讨盆景的美学原则，激发学生的创造力和审美意识。

-使用实验法让学生亲手制作小盆景，通过实践操作加深对盆景制作流程的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示盆景的图片和视频资料，增强直观感受，提高学习兴趣。

-使用教学软件辅助学生设计盆景的初步方案，提高设计的准确性和效率。

-利用互动式白板进行课堂互动，如提问、投票等，增加学生的参与度和教学的互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一些精美的盆景图片和盆景制作过程的短视频，引导学生进入盆景的世界，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们知道什么是盆景吗？它有哪些种类？”让学生自由发言，分享他们对盆景的了解和印象。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师以讲授法介绍盆景的起源、分类、制作方法和养护技巧。首先，介绍盆景的历史背景和种类，让学生对盆景有一个全面的了解。接着，详细讲解盆景制作的基本步骤，包括选材、修剪、造型、上盆等。最后，介绍盆景的养护知识，如浇水、施肥、病虫害防治等。

在讲解过程中，教师可以结合教材中的插图和实例，使学生更直观地理解盆景的制作过程。同时，鼓励学生提问，解答他们在学习过程中的疑问。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何设计一个创意盆景。每个小组根据教师提供的素材（如植物、盆器、石子等），讨论并设计一个独特的盆景方案。小组成员需要共同合作，考虑盆景的美学原则、植物的生长特点等因素。讨论结束后，每组选派一名代表向全班展示他们的设计方案，并简要说明设计思路。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师为学生提供制作盆景所需的材料，包括植物、盆器、工具等。在教师的指导下，学生按照之前讨论的设计方案，亲自动手制作盆景。教师在这个过程中进行巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成自己的作品。

制作完成后，教师组织学生展示自己的盆景作品，并邀请其他同学进行评价。最后，教师总结本次活动的收获，强调盆景制作不仅是一个动手操作的过程，更是一个审美创造的过程。鼓励学生在日常生活中关注园艺，培养对美的感知和创造能力。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到了孩子们对盆景制作的热情和创造力。他们在设计自己的盆景时提出了很多有趣的想法，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到在实践环节，一些孩子在操作技巧上还有待提高，未来我需要更多地关注这部分学生，给予他们更具体的指导。

另外，我觉得在互动体验环节，可以增加一些关于盆景文化背景的内容，让学生不仅学会制作，还能了解盆景背后的文化内涵，这样能够更加丰富他们的学习体验。

在课堂管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的活动。下次我会提前制定更明确的规则，确保每个小组都能在一个良好的环境中学习和交流。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度，注意他们是否能够跟上教学进度，是否对盆景制作感兴趣。通过检查他们的作业，我可以看到他们对课堂内容的理解和掌握程度。同时，实践活动的参与度也是一个重要的评估指标，它反映了学生将理论知识转化为实际操作的能力。

在观察学生的课堂表现时，我发现大部分学生能够积极参与讨论，对盆景制作表现出浓厚的兴趣。但也有部分学生在实践环节显得有些迷茫，可能是因为理论知识掌握得不够扎实，或者是对园艺工具的使用不够熟练。

作业完成情况方面，学生们普遍能够按照要求完成作业，但有些学生的作业缺乏创意，可能是因为他们对盆景的美学原则理解不够深入。

至于实践活动，学生们在动手制作盆景时，我注意到有些小组合作得很好，能够互相帮助，共同完成任务。但也有小组因为分工不明确或者沟通不畅，导致制作过程不够顺畅。

改进策略：根据评估结果，我计划调整教学策略和方法，以提高教学效果。首先，我会在课堂上增加一些互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，让学生在游戏中学习盆景知识，提高他们的学习兴趣。

其次，我会针对学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在实践环节遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们掌握必要的技能。

此外，我还会加强课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。我会制定更明确的课堂规则，比如在小组讨论时，要求学生保持适当的音量，以免影响其他小组。

最后，我会鼓励学生多进行自我评估和反思，让他们意识到自己的进步和需要改进的地方。我会定期组织小型展览，让学生展示自己的作品，并通过同伴评价来提高他们的自我评估能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。尤其在小组成果展示环节，学生们能够主动分享自己的设计理念和制作过程，充分展示了团队协作的精神。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够准确地运用所学知识，对盆景制作的关键步骤和技巧掌握较好，显示出对课堂内容的深入理解。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识进行创新设计，作业中的案例分析详实，论证文章条理清晰，显示出较强的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试和期末考试，学生们的成绩普遍达标，对盆景制作的原理和方法有较为全面的掌握，但仍有部分学生在细节处理上需要进一步提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对课程的反馈积极，他们认为课程有趣且实用，但