七年级语文下册 重点课文 3 社戏教学实录 新人教版

七年级语文下册重点课文3社戏教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册《社戏》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版七年级语文下册重点课文《社戏》展开，内容包括课文阅读、课文分析、词语积累及课后习题讲解。通过本节课的学习，使学生了解鲁迅笔下的童年记忆，感受作者对家乡的思念之情，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《社戏》，理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析《社戏》中的场景描写和人物形象，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受鲁迅笔下的乡土风情，理解传统文化在文学作品中的体现，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏《社戏》的文学美，体验阅读的乐趣，激发学生对文学作品的欣赏和创作兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对鲁迅的作品有初步的了解，能够识别并理解一些简单的文学修辞手法。

2.学生对文学作品的兴趣较浓，愿意探索和讨论文本中的深层次含义。在能力上，他们具备一定的独立阅读和分析能力，喜欢通过小组讨论的方式学习。在学习风格上，学生更倾向于直观和互动的学习体验，对故事性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对鲁迅作品语言风格的适应，以及对课文深层含义的理解。此外，对一些较难文言词汇的掌握和课文中隐含的社会背景知识也可能构成学习的障碍。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《社戏》的相关视频片段，展示鲁迅笔下的江南水乡图片，以及课文中的关键场景音频，以帮助学生更好地代入文本情境。

2.阅读材料：准备与《社戏》主题相关的辅助阅读材料，如鲁迅其他关于童年的散文，加深学生对作者写作风格和主题的理解。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查阅不熟悉的词汇，使用互动式白板软件进行课文内容的讨论和展示，增强学习的互动性和趣味性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以《社戏》中的一段关于“戏台下的观众”的描述作为导入，让学生思考为什么鲁迅会特别描写这一细节，它对整个故事有什么作用。

目的：激发学生对文学作品中的逻辑关系的兴趣，引导学生关注细节描写与整体故事情节的关系。

2.讲授新知

概念讲解：通过《社戏》中的具体描写，讲解什么是文学中的“象征”和“暗示”，并让学生在文中找出相应的例子。

演绎推理：以《社戏》中的事件为例，讲解如何通过人物行为推理出其性格特点，如通过“偷豆”事件推理出主人公的顽皮。

归纳推理：讨论《社戏》中的主题思想，引导学生从多个事件中归纳出鲁迅对童年记忆的怀念和对社会现实的批判。

逻辑谬误：分析《社戏》中可能存在的逻辑谬误，如人物行为的矛盾，让学生学会识别和避免类似的逻辑错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于《社戏》的阅读理解题，让学生练习如何从文中提取信息，进行逻辑推理。

小组讨论：让学生分组讨论《社戏》中的某个特定场景，如何通过细节描写理解人物情感和故事背景。

4.深化理解

案例分析：通过分析《社戏》中的复杂情感和深层含义，让学生尝试运用逻辑思维解读文学作品。

辩论活动：组织学生就《社戏》中的某一主题进行辩论，如“《社戏》是否反映了作者对传统文化的批判”。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的逻辑推理方法，如何应用于文学作品的解读。

学生反馈：让学生分享自己在本节课中的学习体验，讨论在解读文学作品时逻辑推理的应用。六、教学反思

这节课通过《社戏》的学习，我看到了学生们对文学作品的热情和思考。他们在分析文本的过程中展现出了很好的逻辑推理能力，特别是在讨论环节，大家能够积极提出自己的见解。但我也发现，对于一些隐含的社会背景和文化内涵，学生们理解起来还有一定的难度。接下来，我打算在教学中加入更多背景知识的介绍，帮助学生们更好地理解鲁迅的作品，同时也会鼓励他们多阅读，提高文学素养。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《社戏》这篇课文，为了帮助大家巩固所学知识，提高分析和理解能力，我为大家布置以下作业：

1.请大家重新阅读《社戏》课文，并写下对以下问题的思考：

-文中的“我”为什么对社戏如此着迷？

-社戏中的哪些细节让你印象深刻？它们对整个故事有什么作用？

-你认为鲁迅在《社戏》中想要传达什么样的信息？

2.选择课文中的一个人物，分析其性格特点，并结合课文内容给出具体例证。

3.尝试创作一段短文，描述一个你童年时的难忘经历，要求使用至少一种我们在课堂上讨论过的文学手法。

4.收集并整理三个逻辑谬误的例子，分别解释它们为什么是谬误，以及如何避免。

作业反馈：

在批改了大家的作业后，我发现大多数同学都能够认真完成，以下是对大家作业的反馈：

1.在回答问题时，很多同学能够深入分析文本，但有些同学的分析还不够深入，需要更加细致地观察文中的细节。

2.人物分析部分，同学们能够抓住人物的主要特点，但有些同学在给出例证时，缺乏具体性和说服力。建议大家在分析时，要结合文本内容，给出具体的例证。

3.短文创作部分，我很高兴看到大家能够尝试运用文学手法，但有些同学的作品在情节发展和情感表达上还有提升空间。希望大家在写作时，更加注重情节的连贯性和情感的真挚表达。

4.逻辑谬误的收集和整理部分，同学们做得很好，能够准确识别并解释谬误。但有些同学在举例时，没有很好地结合文学作品，建议在今后的学习中，更多地关注文本中的逻辑关系。

对于作业中存在的问题，我给大家以下建议：

-在阅读和分析文学作品时，要注意把握作者的观点和情感，同时结合自己的生活经验