2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数第3课时 小括号配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数第3课时小括号配套教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数

授课年级：一年级

教材版本：新人教版

本节课通过具体例题，让学生掌握两位数减一位数和整十数的运算方法，并学会使用小括号。通过实际操作和练习，培养学生对数学的兴趣，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。二、教学目标

1.让学生理解并掌握两位数减一位数及整十数的运算规则。

2.培养学生运用小括号进行数学运算的能力，提高计算准确性。

3.通过实际操作和练习，提升学生的数学逻辑思维和问题解决能力。三、教学策略与方法

1.直观演示

-利用教具和实物，如数字卡片和计数器，直观展示两位数减一位数和整十数的运算过程。

-通过演示和实际操作，帮助学生形成直观的数学概念。

2.互动学习

-小组合作：将学生分成小组，共同探讨例题的解题方法，鼓励学生互相交流和分享思路。

-游戏化学习：设计加减法游戏，让学生在游戏中练习两位数减一位数和整十数的运算。

3.反馈与巩固

-练习反馈：及时批改学生练习，给予针对性的反馈，帮助学生纠正错误。

-巩固练习：布置适量的课后作业，巩固课堂所学，加强对小括号使用规则的理解和应用。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解两位数减一位数和整十数的运算规则，以及小括号的使用方法。

-练习法：通过大量练习，让学生在实践中掌握计算技巧。

-游戏法：设计加减法游戏，激发学生的学习兴趣，增强互动性。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示例题和运算过程，增加教学的直观性。

-教学软件：利用数学教学软件，进行个性化辅导和互动练习。

-实物操作：使用数字卡片和计数器，让学生手动操作，加深理解。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过一个简单的数学谜题，如“小明有10个苹果，小华给了他一些，小明现在有多少个苹果？”引发学生的兴趣。

-目的：激发学生对两位数减法运算的好奇心，为学习两位数减一位数和整十数打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过具体例题，如“24-5”，讲解两位数减一位数的运算规则。

-演示推理：通过计数器和数字卡片，演示如何进行两位数减整十数的运算，如“30-10”。

-归纳推理：引导学生从多个例题中发现两位数减法的共同规律，如减去整十数时，个位数不变。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生在练习本上完成几个两位数减一位数和整十数的计算题目，如“52-3”、“40-20”。

-小组讨论：学生分组讨论练习中遇到的问题，共同找到解决方案。

4.深化理解

-案例分析：给出一个复杂的减法问题，如“75-28”，让学生运用所学知识进行计算，并讨论小括号在运算中的作用。

-辩论活动：学生两两辩论，讨论使用小括号和不使用小括号在计算中的区别。

5.课堂总结

-知识梳理：总结两位数减一位数和整十数的运算规则，强调小括号的使用。

-学生反馈：邀请学生分享练习中的体会，以及对小括号应用的看法，提出疑问和改进意见。六、教学反思与改进

这节课孩子们对两位数减一位数和整十数的掌握情况总体不错，但我也发现了一些问题。比如，在运用小括号的时候，有些孩子还是不太明白什么时候需要用，什么时候不用。我觉得可以在讲解例题时，更多地去强调小括号的作用和意义，让他们在实际操作中加深理解。

另外，课堂练习的难度可能对我来说简单了一些，但对部分孩子来说可能还是有难度。下次我会准备不同难度的题目，让每个孩子都能在课堂上得到适合自己的锻炼。

还有，我觉得可以增加一些互动环节，比如让孩子上来黑板演示解题过程，这样既能锻炼他们的表达能力和自信心，也能让我及时发现他们的问题，及时给予指导。总之，我会根据孩子们的反馈，不断调整教学方法，希望能让他们学得更好。七、评价与反馈

课堂表现评价方面，学生们在参与度上表现得相当积极，尤其是在小组讨论环节，大家都能踊跃发言，合作能力得到了很好的锻炼。准确性方面，虽然大多数学生能够正确完成两位数减法的计算，但仍有少数学生在小括号的使用上存在疑惑，需要进一步指导。

在作业与测试评价上，作业质量整体较好，学生们能够运用所学知识完成案例分析，逻辑思维能力有所提升。但测试成绩显示，部分学生对小括号的理解和应用还不够熟练，需要更多的练习和巩固。

反馈与改进方面，学生们普遍反映课堂互动环节很有趣，但希望能在小括号的使用上有更多的练习。我会根据这一反馈，调整教学计划，增加相关练习，并在课后提供额外的辅导。同时，我也会继续反思自己的教学方法，确保每位学生都能跟上课程的进度，真正掌握两位数减法的运算规则。八、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的数学教学，我已经完成了一系列关于100以内加法和减法的教学内容。通过观察和测试，我发现学生们在基础知识方面有了明显的进步，他们能够理解并掌握两位数减一位数和整十数的运算规则。在课堂表现上，大多数学生能够积极参与讨论和练习，表现出较高的学习热情。

然而，我也注意到，在逻辑推理和应用题方面，一些学生还存在困难。特别是在涉及小括号的使用时，他们往往无法正确判断运算顺序。此外，一些学生在面对较为复杂的数学问题时，解决问题的策略和方法还不够成熟，需要更多的引导和实践。

2.教学改进

针对以上评估，我认为以下几方面的改进是必要的：

首先，我会加强对小括号使用规则的讲解，通过更多的例题和练习，让学生在实际操作中理解小括号的作用。我计划设计一些专门的练习题，让学生在练习中逐渐掌握小括号的运用。

其次，我会增加一些逻辑思维训练的活动。例如，引入一些简单的逻辑谜题，让学生在解决问题的过程中锻炼逻辑思维能力。同时，我也会鼓励学生在课堂上分享自己的解题思路，通过同伴互助，共同提高逻辑推理能力。

再者，我会尝试改变教学方法，让课堂更加生动有趣。比如，利用故事情境引入数学问题，或者设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆数学概念。

另外，我会加强对学生个性化需求的关注。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和指导，确保他们能够跟上课程的进度。同时，我也会鼓励学生主动提出问题，及时解答他们的疑惑。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和