《Unit 5 What do we eat 》（教学实录）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

《Unit5Whatdoweeat》（教学实录）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：《Unit5Whatdoweeat》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册。

本节课通过学习食物类单词和询问食物的句型，帮助学生了解健康饮食，提高学生的日常交流能力。课程设计紧密围绕教材内容，结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的日常交流，但对于食物类词汇的掌握有限，对健康饮食的概念和重要性理解不深。

2.内容规划：本节课将围绕《Unit5Whatdoweeat》的主题，引入食物类词汇和询问食物的句型。课程将分为以下几个部分：

-导入：通过展示健康和不健康的食物图片，引发学生对健康饮食的思考。

-新课呈现：教授食物类单词和句型，通过示例和练习让学生掌握。

-听力练习：播放教材中的听力材料，练习识别食物名称和句型。

-互动活动：组织小组活动，让学生用所学句型和词汇讨论各自的饮食喜好和习惯。

-总结：强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践健康饮食。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《Unit5Whatdoweeat》，主要围绕食物类别和饮食习惯展开。教学内容包括食物类词汇的学习（如apple,banana,rice,cake等），以及询问食物的句型（如"Whatdoweeat?Weeat..."）。

2.重点难点：

-重点：

-掌握食物类词汇，能够准确识别和描述各种食物。

-学会使用询问食物的句型进行日常交流。

-理解健康饮食的概念，培养良好的饮食习惯。

-难点：

-食物类词汇的记忆和运用，尤其是对于形状和颜色相近的食物。

-准确使用疑问句和回答句型进行交流，注意语法和语调的正确性。

-将所学内容应用到实际生活中，形成健康饮食的意识。

本节课将通过图片、实物展示、听力练习和口语互动等多种教学方法，帮助学生克服难点，掌握重点，实现教学目标。同时，通过讨论和实践，让学生理解健康饮食的重要性，并能够在日常生活中做出更好的饮食选择。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习特点，采用讲授法介绍食物类词汇和句型，同时运用讨论法让学生分享个人饮食喜好。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅点餐场景，增强口语交流能力；通过游戏，如食物分类竞赛，提高学生对食物类词汇的记忆。

3.使用多媒体课件展示食物图片和动画，增强视觉效果，辅助教学；同时利用录音机播放听力材料，提高学生的听力理解能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张充满各种食物的餐桌图片，引导学生讨论图片中的食物，并询问学生最喜欢的食物是什么。接着，教师提出问题：“我们应该如何吃得健康？”激发学生对健康饮食的兴趣，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先用PPT展示本节课要学习的食物类单词，包括水果、蔬菜、主食等类别，并逐一教授发音和含义。

-接着，教师通过示例句型展示如何询问和回答关于食物的问题，如"Whatdoweeat?Weeat..."，并让学生跟读模仿。

-然后，教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并识别食物名称和句型，同时进行简单的听力理解练习。

-随后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己家庭的饮食习惯，并讨论如何改进饮食以更健康。

-最后，教师总结食物类单词和句型的重点，确保学生掌握本节课的学习内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，将学生分成小组，模拟餐厅点餐场景。每个小组需要使用本节课学到的食物类词汇和句型进行点餐，同时，其他小组成员扮演服务员角色，回应点餐。这个活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交流能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组分享在角色扮演活动中的体验，并讨论在交流中遇到的问题和解决方法。教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在生活中实践所学。最后，教师布置家庭作业，要求学生记录一周的饮食情况，并思考如何改进饮食习惯，下一节课进行分享。六、教学反思

这节课通过多种活动形式让学生掌握了食物类词汇和句型，同时也提高了他们对健康饮食的认识。看到学生们在角色扮演中积极交流，我感到非常欣慰。但也有学生对于食物类词汇的记忆还不够牢固，我需要在下一节课加强对这部分内容的复习和巩固。此外，学生的饮食习惯分享环节让我意识到，家庭教育对饮食习惯的影响很大，未来我可以尝试与家长合作，共同推进学生的健康饮食教育。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演环节，大家都能积极投入，主动使用所学词汇和句型进行交流。讨论积极性方面，学生们对于健康饮食的话题表现出浓厚的兴趣，能够主动分享自己的观点和经验。

准确性：学生在使用食物类词汇和句型时，大部分能够准确表达，但在一些细节上还存在误差，需要通过更多练习来加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业总体质量良好，能够按照要求记录饮食情况，并在分享中运用所学知识。部分学生在描述食物和饮食喜好时，语言表达还需更加准确流畅。

测试成绩：通过单元测试可以看出，学生们对食物类词汇的掌握较为扎实，但在句型运用上还有提升空间，需要进一步练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈课程内容贴近生活，易于理解，但希望在词汇记忆方面得到更多帮助。针对这一