《10 戴美丽草帽的土星》教学实录-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

《10戴美丽草帽的土星》教学实录-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册一、课程概览

1.二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生对信息技术的兴趣，激发探索未知的好奇心。

2.提升学生运用信息技术解决问题的能力，增强信息素养。

3.引导学生通过观察、操作、分享等方式，培养合作交流与创新思维。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用《10戴美丽草帽的土星》的故事情境，引导学生进入虚拟的探索之旅，激发学生对信息技术的兴趣。

-情境模拟：通过模拟土星探索的任务，让学生在虚拟环境中运用信息技术工具，如编程软件，来解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论如何使用信息技术来模拟和解决探索土星过程中遇到的问题，鼓励学生从不同角度思考。

-角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，通过角色扮演来深化对信息技术应用的理解和实践。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，引导学生回顾学习过程，反思在解决问题时使用的信息技术方法和策略。

-同伴评价：组织学生进行互评，分享彼此的学习经验，评价信息技术工具的使用效果，提高学生的评价能力和对信息技术的认识。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、编程软件

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：数字教材、多媒体教学课件、在线编程工具

-教学手段：分组合作工具、在线讨论平台、学生反馈系统五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《10戴美丽草帽的土星》的插图，引发学生对土星的好奇心。

-提问：你们对土星有什么了解？土星有什么特别之处？

2.新知学习（20分钟）

-故事讲解：详细讲解《10戴美丽草帽的土星》的故事内容，强调信息技术在探索土星过程中的作用。

-互动问答：针对故事内容提出问题，引导学生思考并回答，如：信息技术如何帮助科学家探索土星？

-操作演示：使用编程软件，展示如何模拟土星的运动轨迹，引导学生理解信息技术在太空探索中的应用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用信息技术解决探索土星过程中遇到的问题。

-角色扮演：学生分别扮演科学家、工程师等角色，模拟使用信息技术工具进行土星探索。

4.实践应用（15分钟）

-编程实践：指导学生使用编程软件，模拟土星的运行轨迹，让学生动手操作，体验信息技术的应用。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一个探索土星的任务，并使用信息技术工具完成。

5.总结与反思（5分钟）

-总结课程内容，强调信息技术在探索宇宙中的重要性。

-学生分享实践过程中的体会和收获，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据所学内容，编写一个关于土星探索的小故事，并在下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-布置课后研究任务：鼓励学生课后收集关于土星的信息，了解最新的太空探索技术。

8.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调学生的积极参与和创造力的发挥。

-提醒学生预习下一节课的内容，并鼓励他们继续探索信息技术的奥秘。六、教学反思与改进

今天的课堂学生们对《10戴美丽草帽的土星》的故事表现出了浓厚的兴趣，但在编程实践环节，部分学生因为操作不熟练而感到有些挫败。我注意到，对于信息技术的新手来说，直观的视觉反馈和及时的成就感非常重要。下次我会准备一些简化的编程任务，让学生更容易上手，同时也会加入更多的即时反馈机制，让学生在操作中感受到进步和乐趣。

另外，角色扮演环节同学们的参与度很高，但讨论的时间显得有些紧张。我计划在下次课程中调整时间分配，确保每个小组都有充足的时间进行深入的讨论和分享。此外，我会鼓励更多的学生参与到角色扮演中来，让每个学生都有机会表达自己的想法。通过这样的实践，我相信学生们对信息技术的理解和应用能力都会有所提升。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过《10戴美丽草帽的土星》的故事导入，学生们对太空探索和信息技术的兴趣被成功激发。从学生的参与度和反馈来看，他们对编程软件的操作表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中也遇到了一些困难。通过课堂问答和小组讨论，我发现学生们对信息技术的理解有所提高，能够理解编程基础和模拟土星运动的基本概念。同时，学生们在角色扮演活动中展现了良好的团队合作和沟通能力。

评估结果显示，学生们对课程内容的掌握程度参差不齐，部分学生在编程实践环节表现出色，而另一部分学生则需要更多的指导和支持。此外，作业和课后研究任务的完成情况也反映出学生们在自主学习方面的差异。

2.教学改进

针对学生在编程实践中遇到的困难，我计划在下次课程中增加一些预备练习，让学生在正式操作前对编程软件有更全面的了解。我会准备一些简单的编程示例，让学生在动手之前能够直观地看到编程的结果，这样可以提高他们的学习兴趣和信心。

为了确保每个学生都能跟上课程的进度，我打算调整课堂活动的时间分配，给编程实践环节留出更多的时间，并增加个别辅导的机会。对于那些在课堂上跟不上进度的学生，我会提供额外的学习资源，比如在线教程和视频，以便他们可以在课后自我学习。

在角色扮演活动中，我会鼓励更多的学生参与，并且会提前准备一些引导问题，帮助学生更好地进入角色，从而促进他们的思考和讨论。我也会考虑在课堂上设置一些小奖励，以激励学生们更加积极地参与到课堂活动中来。

对于作业和课后研究任务，我会提供一些参考资料和指导，帮助学生们更好地进行自主学习。同时，我会考虑在课堂上安排一些时间，让学生们分享他们的研究成果，这样可以增加他们之间的互动，也能让我更好地了解他们的学习情况。

最后，我会继续关注每个学生的学习进度，根据他们的表现调整教学策略，确保教学内容能够与学生的实际水平和兴趣相匹配。通过这些改进措施，我相信学生们在信息技术学习上的进步会更加明显，他们的核心素养也会得到更好的培养。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《10戴美丽草帽的土星》的内容，我为大家布置以下作业：

1.编程作业：请使用我们课堂上讨论的编程软件，模拟土星的运动轨迹，并尝试添加一些额外的效果，比如土星的光环或者卫星。完成后，将你的编程作品截图保存，并写下你在编程过程中的心得体会。

2.写作作业：请根据你对土星的理解，编写一个短故事，描述一次假想的土星探索之旅。故事中需要包含你在课堂上学习到的信息技术知识，以及这些知识如何帮助你完成探索任务。

3.研究作业：请选择一个与土星相关的主题，比如土星的发现历史、土星的环境特点等，进行深入研究。你需要至少查阅两篇资料，并写一份简短的报告，总结你的研究成果。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我进行了仔细的批改和评估。以下是我对大家作业的反馈：

1.编程作业：大部分同学都能够完成土星运动轨迹的模拟，但有些同学在添加额外效果时遇到了困难。对于那些完成度高的作品，我看到了你们的创造力和编程技能的提升。对于遇到困难的同学，我建议你们在课后多观看一些教程，也可以在下次课堂上寻求帮助。

2.写作作业：同学们的故事内容丰富多彩，能够很好地将信息技术与土星探索相结合。但有些同学的故事缺乏详细的描述，使得情节不够生动。我建议在写作时，多使用一些具体的细节来丰富故事内容。

3.研究作业：同学