教学计划（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

教学计划（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit2"I'mfromChina"

授课年级：三年级

教材版本：人教精通版

本章节内容主要围绕国家和国籍的英语表达，通过生动的情景对话和图片，帮助学生掌握国家名称和"I'mfrom..."的句型，培养学生的听说能力和文化意识。结合2024-2025学年人教精通版英语三年级上册的教学目标，本节课旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用国家名称及"I'mfrom..."句型的能力，提高学生在真实语境中进行交流的技巧。

2.文化意识：通过学习不同国家的名称，增强学生对世界多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过图片和情景对话激发学生的想象力和创造力，培养批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复、角色扮演等，提高学习效率和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握国家名称的正确拼写和发音：例如，"China"、"America"、"Canada"等，这是本节课的核心词汇，学生需要通过反复听、说、读来熟悉这些单词。

-学会使用"I'mfrom..."句型进行自我介绍：通过角色扮演、小组练习等形式，让学生在真实语境中运用该句型，如"I'mfromChina."，"I'mfromAmerica."等。

2.教学难点

-区分易混淆的国家名称发音：如"China"与"India"、"Japan"与"Russia"等，学生容易在发音上混淆，可以通过听录音、跟读、语音游戏等方法帮助学生辨别和掌握。

-正确运用"I'mfrom..."句型：学生在使用时可能会忘记主语"I"，或者误用介词"from"，例如说成"HefromChina."，需要通过模仿、重复练习以及教师的个别指导来纠正。

-在实际交流中灵活运用所学句型：学生可能在机械记忆句型后，在真实交流中不知如何运用。可以通过设计情景对话、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习，如询问同学的国家并使用所学句型回答："Whereareyoufrom?""I'mfromChina."四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、互动游戏软件、国家国旗图片库、英语学习APP

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组合作、卡片游戏、竞赛活动五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：利用多媒体展示不同国家的风景图片，引导学生说出各自的国家名称，然后提问：“如果你们的国家来了一个外国朋友，你们会怎么介绍自己的国家？”

-目的：激发学生对国家名称的兴趣，为新课的学习营造语言环境。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示国旗和地图，引导学生学习国家名称和"I'mfrom..."的句型，如展示中国的国旗后，教授"China"和"I'mfromChina."。

-演绎推理：通过展示不同国家的代表性建筑或地标，让学生猜测并确认该国名称，如展示埃菲尔铁塔，引导学生推理出"France"和"I'mfromFrance."。

-归纳推理：通过展示多个国家的图片，让学生归纳出这些国家的共同点，如都是亚洲国家，然后引导学生使用"I'mfromAsia."进行表述。

-逻辑谬误：通过错误示例，如将"Canada"误说成"Cananda"，让学生识别并纠正错误，强调正确发音和拼写的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生相互询问并回答"I'mfrom..."句型，如学生A问学生B：“Whereareyoufrom？”学生B回答：“I'mfromJapan.”。

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个国家，讨论该国的文化和特点，然后用英语介绍。

4.深化理解

-案例分析：展示不同国家的传统节日或习俗图片，让学生用"I'mfrom..."句型介绍相关文化，如介绍中国的春节。

-辩论活动：组织学生辩论“哪个国家的节日最有意义”，让学生用所学句型和词汇支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的国家名称和"I'mfrom..."句型，强调正确发音和拼写。

-学生反馈：邀请学生分享他们最喜欢的国家及其理由，同时反思学习过程中的困难和收获。六、教学反思与改进

这节课学生对国家名称和"I'mfrom..."句型的掌握情况总体良好，但在实际运用中还是发现了一些问题。比如，有些学生在介绍自己国家时，发音不够准确，我会考虑在下一节课增加更多听力和发音练习。另外，学生在使用句型时偶尔会忘记主语"I"，我觉得可以通过更多的情景模拟来加强学生的实际应用能力。

我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于害羞或是语言表达能力不足。今后，我会尝试引入更多互动性强的游戏和小组活动，让每个学生都有机会开口练习。此外，我还想增加一些文化背景知识的介绍，让学生在学习英语的同时，也能了解更多国家的文化，这样既能提高他们的学习兴趣，也能拓宽他们的视野。七、结语

经过这节课的学习，看到大家能够自信地用英语介绍自己的国家，我感到非常高兴。我们不仅学会了新的国家名称和自我介绍的句型，更重要的是，我们在交流中增进了对各国文化的理解。希望大家能够把今天学到的知识和技