河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《初始》教学实录

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《初始》教学实录一、课程背景与目标定位

《初始》课程是针对河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术学科的一节示范课。本节课旨在让学生了解信息技术的基本概念、应用领域和发展趋势，培养学生对信息技术的兴趣，提高其信息素养。课程内容与教材紧密关联，以实际操作为主，引导学生掌握基本的信息技术知识和技能。通过本节课的学习，学生能够：

1.了解信息技术的定义、特点和应用领域。

2.掌握计算机的基本操作和常用软件的使用。

3.培养良好的信息素养，学会利用信息技术解决实际问题。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任四个方面。具体包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，提高对信息技术重要性的认识。

2.计算思维：通过问题解决的过程，训练学生的逻辑思维和创新能力，培养其利用计算机科学方法分析问题的习惯。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术进行学习，培养自主探究和协作学习的能力，激发创新意识。

4.信息社会责任：教育学生正确使用信息技术，遵循网络道德规范，培养其在数字化环境中的责任感和使命感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握信息技术的定义、特点、应用领域以及计算机的基本操作。具体包括以下几个方面：

-定义与特点：理解信息技术的概念，掌握其与通信技术、计算机技术的区别与联系。例如，通过比较传统的书信通信与电子邮件的传输过程，让学生理解信息技术的实时性和高效率。

-应用领域：了解信息技术在日常生活、教育、医疗、商业等领域的应用。例如，通过展示在线教育平台的使用，让学生了解信息技术在教育中的应用。

-计算机基本操作：掌握计算机的启动与关闭、桌面图标的基本操作、文件管理（新建、打开、保存、关闭文件）等。例如，通过实际操作演示，让学生学会如何创建、保存和打开一个文档。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面，需要教师采取适当的教学策略帮助学生理解和掌握：

-信息意识的形成：如何让学生认识到信息技术在日常生活中的重要性，并培养主动获取和利用信息的能力。例如，通过设计一个信息检索任务，让学生在实践中感受到信息技术的便捷性。

-计算思维的培养：如何引导学生利用逻辑思维解决问题，理解计算机科学的思维方式。例如，通过编程小游戏，让学生体验算法思想和逻辑推理的过程。

-文件管理的理解：文件和文件夹的创建、命名、移动、复制等操作，对于初学者来说较为复杂。例如，通过逐步指导学生完成文件管理任务，让学生在操作中逐渐掌握管理方法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频资料展示信息技术在不同领域的应用实例，以及图片和音频资料来辅助解释信息技术的概念和特点，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：提供精选的英文短文，介绍信息技术的发展历程和未来趋势，让学生通过阅读了解信息技术的演变和重要性。

3.在线工具：利用在线编程平台和互动教学软件，让学生在模拟环境中实践计算机操作和编程，提高实际操作能力。同时，使用在线问答系统，鼓励学生提问和讨论，促进互动学习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于信息技术发展的短片作为导入，让学生初步了解信息技术的广泛应用。短片结束后，教师提出问题：“你们在生活中都接触过哪些信息技术？它们给我们的生活带来了哪些便利？”通过学生的回答，引导他们思考信息技术的定义和作用。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍信息技术的定义、特点和应用领域，通过实例讲解，让学生理解信息技术的核心概念。

-使用PPT展示计算机的基本操作步骤，包括启动与关闭、桌面图标的基本操作、文件管理等内容。

-学生跟随教师一起操作计算机，逐步学习并掌握文件的新建、打开、保存、关闭等基本操作。

-教师引导学生探讨信息技术的优势与不足，激发学生的思考。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组使用一台计算机，进行简单的文件管理操作练习，如创建文件夹、移动文件、复制文件等。

-教师设计一个互动游戏，例如“信息传递接力赛”，让学生在游戏中体验信息传递的速度和准确性，加深对信息技术作用的理解。

-学生在小组内讨论信息技术在日常生活中的实际应用，分享各自的体验和感悟。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个实践任务，要求学生利用所学知识，设计一个简单的个人学习或生活管理的信息系统，如日程管理、学习计划等。

-学生在计算机上实际操作，利用文件管理知识和信息技术工具，完成个人信息系统的设计。

-任务完成后，教师邀请部分学生展示自己的设计成果，并进行简单的评价和反馈。六、教学反思

在教学《初始》这节课后，我感到学生们对信息技术的认识和兴趣有了明显提升。他们在互动体验环节表现出较高的参与度，能够主动尝试和探索计算机操作。但在实践应用环节，部分学生对于信息系统的设计仍显生疏，未来我需要更多地引导他们结合实际需求进行创新设计，同时也要关注到每个学生的学习进度，确保他们能够真正理解和掌握信息技术的核心知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括信息技术的发展历程、现代信息技术的应用案例等视频，用于课堂导入，激发学生兴趣，让学生直观感受信息技术的魅力。

-图片资源：收集计算机硬件和软件的图片，以及信息技术在不同领域应用的场景图片，用于辅助讲解计算机基础知识。

-音频资源：选取有关信息技术发展的历史和未来展望的音频资料，让学生在听力练习的同时，了解信息技术的发展趋势。

2.阅读材料

-精选短文：从教材和相关资料中挑选关于信息技术的基本概念、网络安全、信息伦理等内容的双语短文，让学生在阅读中提高信息素养，同时锻炼英语阅读能力。

-扩展阅读：提供一些拓展性的阅读材料，如信息技术领域的最新动态、科技新闻等，帮助学生拓宽知识视野。

3.在线工具

-在线编程平台：利用在线编程环境，让学生在网页上直接编写和运行代码，提高编程实践能力。

-互动教学软件：使用互动教学软件，如在线问答系统、协作学习工具，增强课堂互动性，提高学习效率。

-在线词典：提供在线英语词典，方便学生在阅读英文材料时查阅不熟悉的单词和短语。

-听力练习软件：使用专门的听力练习软件，帮助学生提高英语听力理解能力，为理解信息技术相关的英文资料打下基础。

4.实践操作工具

-文件管理模拟器：通过文件管理模拟器，让学生在安全的模拟环境中练习文件和文件夹的操作，加深对文件管理的理解。

-数据库操作工具：提供在线数据库操作工具，让学生通过实际操作学习数据库的基本概念和操作方法。

5.辅助教学平台

-教学管理系统：使用教学管理系统，如在线作业提交、成绩管理等，使教学过程更加高效。

-云端协作平台：利用云端协作平台，让学生在课堂上或课后进行小组合作，共同完成项目任务。

6.资源共享平台

-建立资源共享平台，教师可以上传教学资料，学生可以随时下载复习，实现教学资源的最大化利用。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论、角色扮演和互动体验中的参与度和表现。对于积极参与的学生，我会给予即时的正面反馈，以鼓励他们的积极性；对于参与度较低的学生，我会提供个别指导，引导他们更好地融入学习活动。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生设计的个人学习或生活管理信息系统，评估其完成度和创意性。对于完成出色的学生，我会公开表扬并邀请他们分享经验；同时，鼓励学生之间相互学习，交流各自的创意和解决方案。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程，思考信息技术知识在实际生活中的应用，以及如何将所学内容融入日常生活和学习中，促进他们对信息技术的深入理解和长期运用。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈，对教学效果进行了评估。学生们对信息技术的概念有了基本的认识，能够理解计算机的基本操作，并在实践环节中展现出了不错的操作能力。在小组讨论和互动体验中，学生们表现出了较高的兴趣和参与度。然而，我也注意到，部分学生在理解信息技术的深层概念和设计个人信息系统时，还存在一定的困难。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-强化理论基础：在讲解信息技术概念时，我会增加一些实例来帮助学生理解，同时也会通过案例分析让学生更好地理解信息技术的实际应用。

-个性化指导：针对学生在实践操作中遇到的问题，我会提供更个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-增加练习时间：我会调整课堂安排，增加学生的练习时间，让学生有更多机会亲手操作，提高他们的实际操作能力。

-利用在线资源：我会更多地利用在线编程平台和互动教学软件，让学生在课堂之外也能进行实践操作，增强学习的连贯性。

-促进学生思考：在课堂讨论环节，我会提出更多开放性的问题，鼓励学生思考信息技术的未来发展趋势和可能带来的社会影