湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第3章 维持生命之气-氧气 3.1 氧气的性质和用途教学实录 （新版）粤教版

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章维持生命之气—氧气3.1氧气的性质和用途教学实录（新版）粤教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章《维持生命之气—氧气》的3.1节《氧气的性质和用途》。主要介绍氧气的物理性质、化学性质以及氧气在生活和工业中的用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的空气成分、分子和原子等知识有关联。通过本节课的学习，学生可以更好地理解氧气在空气中的作用，以及氧气与其他元素和化合物的反应，从而加深对化学基本概念的理解。教材中涉及了氧气的实验室制法、氧气的助燃性和氧化性等内容。二、教学目标

1.让学生掌握氧气的物理性质和化学性质，以及氧气在实验室和生活中的具体用途。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过实验验证氧气的性质。

3.引导学生理解氧气对生命活动的重要性，提高学生对化学知识的应用意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示氧气支持燃烧的实验现象，引发学生对氧气性质的好奇心。

-情境模拟：设计模拟实验室制取氧气的实验，让学生亲身体验氧气的制备过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论氧气在不同条件下的化学性质，如何利用氧气进行实验。

-角色扮演：让学生扮演科学家，探讨氧气的发现过程及其对人类社会的影响。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写实验报告，反思实验过程中的观察和思考。

-同伴评价：学生之间相互评价实验报告，提出改进意见，促进对氧气性质和用途的深入理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用氧气制备和性质的实验视频、氧气的分子结构图等，帮助学生直观理解氧气的特性和实验操作步骤。

2.阅读材料：提供与氧气相关的科普文章，增强学生对氧气在自然界和生活中的作用的认识。

3.在线工具：利用在线化学模拟软件，让学生在虚拟实验室中模拟氧气的制备和反应，提高实验操作的实践能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于氧气在自然界中作用的视频，如氧气与生物呼吸、火焰燃烧等现象，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题——氧气的性质和用途。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先介绍氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气略大等，然后讲解氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性。通过演示实验，如将带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察木条复燃的现象，让学生直观感受氧气的助燃性。接着引导学生探讨氧气在生活中的用途，如医疗供氧、金属焊接等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组进行氧气的实验室制取实验。学生需要根据所学知识，选择合适的实验药品和装置，进行氧气的制取和收集。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。实验结束后，各小组汇报实验结果，分享实验过程中的观察和体验。

4.实践应用（5分钟）

内容：设置一个实际情境，如火灾现场救援，让学生运用所学知识，讨论如何利用氧气进行救援。学生需要提出具体的救援方案，包括氧气的供应方式、使用注意事项等。教师对学生的方案进行点评，总结本节课的重点内容，布置相关作业。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对氧气的性质和用途有了更深刻的理解。在实验操作中，大部分学生能够准确掌握实验步骤，但部分学生在氧气制取过程中仍存在操作不规范的问题。此外，学生在实践应用环节能够积极思考，提出救援方案，但还需加强逻辑表达和条理性。总体来说，学生对氧气的认知有所提升，但还需在实验操作和逻辑思维方面加强训练。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括氧气的分子模型图、氧气的实验室制取装置图等，用于展示氧气的物理和化学性质。

-视频素材：氧气助燃实验的视频、氧气的工业用途相关视频等，用于直观展示氧气的化学性质和应用场景。

-音频素材：氧气的发现历史录音、氧气的科学讲解录音等，用于增强学生对氧气认知的听觉体验。

阅读材料：

-文章：选编与氧气相关的科普文章，如《氧气的发现与发展》、《氧气在自然界和人类生活中的作用》等，让学生通过阅读深入了解氧气的科学背景和实际应用。

-书籍：推荐学生阅读《化学与生活》等书籍的相关章节，以拓宽学生关于氧气知识的眼界。

实践工具：

-实验记录表：用于学生在实验过程中记录观察到的氧气性质和实验数据，帮助学生分析和理解氧气的化学行为。

-思维导图：提供氧气知识点的思维导图，帮助学生梳理和记忆氧气的性质、用途和实验方法。

-小组讨论指南：制定小组讨论的指导问题，如“氧气在哪些情况下表现出化学活性？”、“如何安全地制取和储存氧气？”等，引导学生在小组活动中深入探讨氧气的相关内容。

教学资源与支持的设计旨在通过多种方式强化学生对氧气知识的理解和应用，从直观的视觉和听觉体验到深入的文字阅读，再到实践操作和小组讨论，全方位地促进学生掌握氧气的性质和用途。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对积极参与的学生给予肯定和鼓励，对表现不够积极的学生提供必要的引导和帮助，确保每个学生都能投入到学习过程中。

2.成果评价：通过检查学生的实验报告和个人行动计划，我会评估学生对氧气性质和用途的理解程度。对于完成良好的学生，我会公开表扬并邀请他们分享经验；对于需要改进的学生，我会提供具体的改进建议，并鼓励他们向完成较好的同学学习。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，思考他们在学习过程中的收获和不足，以及如何将所学知识应用于日常生活，例如在家庭中使用氧气相关的化学知识进行安全防护。这样的反思有助于学生形成批判性思维，并将学习与实际生活紧密结合。九、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的理解程度和参与度进行了评估。我发现大多数学生对氧气的性质和用途有了基本的理解，能够描述氧气的物理和化学特性，并在实验中展示了良好的操作技能。学生在小组讨论中也表现出了积极的参与态度，能够就氧气的应用提出一些创意性的想法。然而，我也注意到一些学生在实验操作过程中对安全注意事项不够重视，以及在讨论中表达不够清晰和逻辑。

教学改进：

针对学生的表现，我计划在以下几个方面进行教学改进。

首先，我会加强对实验安全注意事项的讲解和演示，确保学生在进行实验操作前充分理解并遵守安全规则。我会在实验前进行详细的安全指导，并在实验过程中密切监督学生的操作。

其次，为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我会在课堂上设置更多的机会让学生进行口头报告和讨论。我会鼓励学生用完整的句子表达自己的想法，并提供一些结构化的讨论框架，帮助学生组织语言。

接着，我会增加一些与氧气相关的实际案例研究，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。例如，讨论氧气在医疗、环