《月夜忆舍弟》（教学实录）-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）

《月夜忆舍弟》（教学实录）-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）一、课程背景与目标定位

《月夜忆舍弟》（教学实录）-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）旨在通过对杜甫《月夜忆舍弟》这首诗的深入剖析，帮助学生理解诗歌的情感内涵，感受古典诗词的魅力，提升文学素养和审美能力。本节课将围绕诗歌的主题、意象、修辞等方面进行讲解，引导学生学会欣赏古典诗词，培养他们的文学鉴赏力和创造力。同时，通过分析诗歌中所表达的亲情、友情和家国情怀，激发学生的爱国情感，增强民族认同感。二、核心素养目标

课程目标设定：培养语言建构与运用能力，通过解读《月夜忆舍弟》的诗意和情感，提高文学鉴赏能力；发展思维发展与提升，学会通过诗歌理解作者的思想感情，提升批判性思维；增强文化传承与理解，感受古典诗词的艺术魅力，加深对中国传统文化的认识；促进审美鉴赏与创造，激发创造性地解读和表达诗歌情感的欲望。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容如下：

-《月夜忆舍弟》诗歌的情感分析与主题把握：重点讲解诗歌中表达的兄弟情谊和家国情怀，如“戍鼓断人行，边秋一雁声”所体现的孤寂与忧虑。

-诗歌的艺术特色与修辞手法：深入剖析诗歌中的意象、对仗、用词等，如“露从今夜白，月是故乡明”中的意象对比和情感抒发。

-诗歌的朗读与背诵：培养学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，以及准确无误地背诵。

2.教学难点

本节课的难点内容如下：

-深入理解诗歌的深层情感：学生可能难以体会到诗中“有弟皆分散，无家问死生”所蕴含的深沉悲痛和对亲人的思念。

-难点突破：通过引导学生自己的生活经验，对比诗人的情感体验，帮助学生更好地理解诗歌的内在情感。

-诗歌意象的抽象理解：如“戍鼓”、“边秋”等意象可能对学生来说较为抽象，难以具体把握。

-难点突破：通过图片展示、历史背景介绍等手段，帮助学生形象地理解这些意象，从而更好地把握诗歌的情感。

-诗歌修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别和运用诗歌中的修辞手法，如对仗、比喻等。

-难点突破：通过实例讲解和练习，让学生在诗歌分析中逐步学会识别和运用这些修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

-信息化资源：统编版九年级语文上册电子教材、诗歌背景资料、相关诗歌视频资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、朗读练习、写作练习五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，提出一个看似简单却充满逻辑矛盾的问题，引导学生思考并讨论。

目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解逻辑推理中的“概念”、“判断”、“推理”三个基本要素，通过《月夜忆舍弟》中的诗句，如“戍鼓断人行”，分析诗句中的概念和判断。

-演绎推理：介绍演绎推理的基本形式，以《月夜忆舍弟》中的“有弟皆分散，无家问死生”为例，演示如何运用三段论进行推理。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，通过分析《月夜忆舍弟》中的意象和情感，引导学生理解完全归纳法和不完全归纳法。

-逻辑谬误：列举如“偷换概念”、“以偏概全”等逻辑谬误，通过《月夜忆舍弟》中的情感表达，让学生学会识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑推理题，如判断“戍鼓断人行”是否为对仗句，选择《月夜忆舍弟》中最能表达作者情感的句子。

-小组讨论：分组讨论《月夜忆舍弟》中哪句诗句最打动人心，为何打动人心，培养学生的合作精神和表达能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《月夜忆舍弟》中的情感变化，让学生尝试运用逻辑思维分析诗歌的情感层次。

-辩论活动：组织辩论，辩论《月夜忆舍弟》是否最能代表杜甫的兄弟情谊，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理要点，强调《月夜忆舍弟》诗歌的情感分析与逻辑推理的结合。

-学生反馈：鼓励学生分享学习收获，如通过逻辑推理更深入地理解了诗歌的情感和主题。六、教学反思

教学《月夜忆舍弟》这首诗，我感到学生们对古典诗词的情感把握有了一定的提升，但在深入理解诗歌背后的深层含义和逻辑推理方面还有待加强。通过辩论和小组讨论，我发现有些学生能够很好地表达自己的观点，但也有一些学生在逻辑表达上显得有些混乱。接下来，我计划在课堂上更多地引导学生进行思考，通过实际案例的分析，帮助他们更好地理解和运用逻辑推理，同时也会关注到每个学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。七、结语

今天的课，我们一起走进了杜甫的《月夜忆舍弟》，感受了他对兄弟的深情和对家国的忧虑。通过这首诗，我们不仅领略了古典诗词的美，还练习了逻辑推理的技巧。希望大家能够将今天学到的知识运用到今后的学习中，无论是在欣赏诗歌，还是在思考问题的时候，都能保持清晰的逻辑和敏锐的洞察力。记住，文学和逻辑都是我们认识世界、表达自我非常重要的工具。希望你们能够继续探索，不断进步，让我们的课堂所学真正成为自己知识体系中的一部分。下节课，我们将继续深入学习，不断丰富我们的文化底蕴和思维深度。加油，同学们！八、教学资源拓展

1.拓展资源

-古典诗词资源：《全唐诗》、《全宋词》、《诗经》等古典诗词集，以及杜甫的诗歌全集，供学生进一步阅读和研究。

-历史文化资源：介绍唐代历史背景、杜甫生平事迹，以及与《月夜忆舍弟》创作相关的历史事件。

-文学评论资源：收录历代文人对《月夜忆舍弟》的评论和解读，帮助学生从不同角度理解诗歌。

-现代解读资源：收录当代学者对《月夜忆舍弟》的解读和分析，以及相关的学术论文，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议

-阅读杜甫其他诗歌：鼓励学生阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《登高》等，以全面了解杜甫的诗歌风格和主题。

-分析诗歌中的意象：让学生挑选一首杜甫的诗歌，分析其中的意象使用，探讨意象对情感表达的作用。

-创作诗歌练习：要求学生尝试创作一首以亲情为主题的现代诗，运用本节课学到的诗歌创作技巧。

-参与诗歌朗诵会：组织学生参与学校或社区的诗歌朗诵活动，提高他们对诗歌的兴趣和朗读能力。

-访问文学博物馆：如果条件允许，组织学生参观文学博物馆，了解杜甫及其他古代诗人的生平和创作。

-开展辩论活动：就《月夜忆舍弟》中的某个主题或观点，组织学生进行辩论，锻炼他们的逻辑思维和表达能力。

-编写诗歌解读报告：让学生选择一首杜甫的诗歌，撰写解读报告，深入分析诗歌的主题、情感、修辞等。

-创作绘画或书