2024-2025学年高中语文 第六单元 智慧学习 第13课 读书：目的和前提 上图书馆教学实录 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第六单元智慧学习第13课读书：目的和前提上图书馆教学实录新人教版必修上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习新人教版必修上册高中语文第六单元的《智慧学习》第13课《读书：目的和前提》，重点探讨读书的目的、意义以及如何正确使用图书馆资源。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的阅读方法、阅读技巧相衔接，通过对读书目的和前提的探讨，引导学生深入理解阅读的重要性，提高学生的阅读兴趣和自主学习能力。教材中提到的图书馆利用方法，也是学生日常生活中需要掌握的实用技能。二、教学目标

1.让学生理解读书的目的和意义，掌握正确的阅读方法和技巧。

2.培养学生的阅读兴趣，提高语文综合运用能力和批判性思维。

3.引导学生学会利用图书馆资源，提升信息检索和自主学习能力，将所学应用于生活实践中，增强思维品质和表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过分享经典文学作品中的阅读片段，引导学生思考读书的目的和意义，激发学生对阅读的兴趣。

-情境模拟：设计模拟图书馆使用情境，让学生在实践中学习如何高效利用图书馆资源。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论教材中的阅读案例，鼓励学生分享个人的阅读体验和方法。

-角色扮演：组织学生扮演图书馆管理员和读者，模拟图书馆借阅过程，提高学生对图书馆使用规则的认识。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置反思作业，让学生思考本节课的学习收获和如何将所学应用到日常阅读中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价对方的阅读方法和图书馆使用技巧，促进彼此的学习与进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解读书的目的和前提，结合教材内容进行系统阐述。

2.讨论法：组织学生针对阅读方法和图书馆利用技巧进行小组讨论。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解读书的重要性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示阅读方法和图书馆使用流程，增强直观性。

2.教学软件：利用图书馆管理系统模拟借阅过程，提高学生实际操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，培养自主学习习惯。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示名人阅读时刻的相关图片或视频，引导学生思考阅读对他们生活的影响。

-提问：你们认为阅读对一个人的成长有什么样的意义？引出本节课的主题《读书：目的和前提》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《读书：目的和前提》的课文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如读书的目的、读书的方法等。

-讲授法：讲解读书的重要性，结合生活中的实例，阐述阅读对于个人成长的作用。

-听力训练：播放与阅读材料相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论阅读的方法和技巧，分享个人的阅读经验。

-角色扮演：选取部分学生扮演图书馆管理员，其他学生扮演读者，模拟图书馆借阅的场景，实践如何利用图书馆资源。

4.实践应用（10分钟）

-设计阅读计划：要求学生根据所学知识，制定一个学期内的个人阅读计划，包括选择阅读书籍、预计阅读时间等。

-图书馆实地教学：带领学生参观图书馆，现场教学如何使用图书馆的目录检索系统，如何借阅书籍。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调阅读对于个人发展的长远影响。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将阅读习惯融入到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于个人阅读体验的短文，反思阅读对个人成长的意义。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生参与学校组织的阅读活动，如读书会、阅读竞赛等，将课堂学习延伸到课外实践中。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要学习点，强调阅读的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极阅读。

9.课后反馈（5分钟）

-学生填写课堂反馈表，教师收集学生对本节课的意见和建议，以便改进教学方法。

10.教学反思（教师个人环节）

-教师根据学生的反馈和课堂表现进行自我反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。六、教学反思

这节课通过讲解和实践活动，学生对于阅读的目的和前提有了更深的理解。他们在图书馆实地教学中表现出较高的兴趣，但在小组讨论中，部分学生还是显得比较内向，没有积极发言。我需要在今后的课程中更多地鼓励这些学生，让他们更有信心表达自己的想法。同时，我也发现学生对图书馆资源的利用还不够充分，我计划在下一节课增加更多关于信息检索和资源利用的教学内容，帮助他们更好地利用图书馆资源进行学习。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.《如何阅读一本书》：由莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦所著，该书详细介绍了不同类型的阅读方法和技巧，对于提高学生的阅读理解能力非常有帮助。

2.《图书馆利用指南》：这是一本关于如何高效利用图书馆资源的书籍，内容包括图书馆的布局、检索系统的使用、图书的分类与借阅规则等。

3.《经典文学作品选读》：选录了不同时期、不同风格的中外经典文学作品，有助于学生拓宽阅读视野，提高文学素养。

拓展建议：

1.阅读技巧提升：建议学生在课后阅读《如何阅读一本书》，学习并实践书中的阅读技巧，如快速阅读、深度阅读等，以提高阅读效率和理解力。

2.图书馆实地探索：鼓励学生利用课余时间，亲自去图书馆进行探索，结合《图书馆利用指南》的内容，了解图书馆的布局和服务，学会使用检索系统查找资料。

3.经典文学阅读：推荐学生阅读《经典文学作品选读》中的篇目，通过阅读不同类型的文学作品，增强文学鉴赏能力，同时也能提高语文素养。

4.阅读分享会：组织学生定期举办阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和体会，通过相互交流，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

5.阅读计划制定：指导学生根据个人兴趣和学业需求，制定长期的阅读计划，确保阅读成为习惯，进而提高自身的知识储备和综合素质。

6.阅读笔记整理：鼓励学生在阅读过程中做笔记，将重要的观点、感悟和疑问记录下来，定期整理和回顾，加深对阅读内容的理解和记忆。

7.参与阅读竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的阅读竞赛，如读书知识竞赛、读书笔记大赛等，通过竞赛形式检验阅读效果，激发阅读热情。

8.阅读与生活结合：引导学生将阅读与生活实际相结合，关注生活中的阅读材料，如新闻、杂志、广告等，提高对身边信息的敏感度和理解力。

9.阅读与研究结合：鼓励学生将阅读与学术研究相结合，通过查阅相关文献资料，为自己的学术研究提供理论支持和实证材料。

10.阅读与交流结合：鼓励学生与家人、朋友分享阅读体验，通过交流讨论，增进对阅读内容的理解和思考，同时也能提高沟通表达能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：请学生选择一本自己感兴趣的书籍，完成至少50页的阅读，并撰写一篇200字左右的读书笔记，概述书籍内容和个人感悟。

2.实践作业：要求学生利用图书馆资源，检索并借阅一本与课堂内容相关的书籍，记录下检索过程和借阅步骤，以及书籍的基本信息。

3.思考作业：根据课堂讨论的阅读方法和技巧，学生需要总结出自己在阅读中最常用的三种方法，并分析这些方法对阅读效果的影响。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我进行了仔细的批改和反馈：

1.对于阅读作业，我注意到大部分学生能够认真完成，能够概括书籍内容并表达个人感悟。但在部分学生的作业中，读书笔记缺乏深度，对书籍内容的分析不够深入。对此，我给出了具体的改进建议，鼓励他们在下一次的读书笔记中，更加细致地分析书籍的主题和写作技巧。

2.实践作业方面，学生们普遍能够按照