高中信息技术 表格数据图形化教学实录 沪教版必修1

高中信息技术表格数据图形化教学实录沪教版必修1一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术——表格数据图形化

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自沪教版必修1《高中信息技术》第三章“数据处理与应用”，具体内容包括表格数据的整理、图形化处理以及应用实践。通过本节课的学习，学生将掌握如何将表格数据转换为图表，并进行数据分析。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、数据分析能力以及信息技术的实际应用能力。具体包括：培养学生运用信息技术工具进行数据处理和图形化表达的能力，提升学生对数据信息的敏感度和洞察力，以及在实际问题情境中运用信息技术解决问题的综合素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“表格数据图形化”，主要包括以下几个部分：

-表格数据的整理与导入：教授学生如何将收集到的数据整理成表格，并导入到信息技术工具中。

-图表类型的介绍与选择：介绍不同类型的图表（如柱状图、折线图、饼图等）及其适用场景，引导学生根据数据特点选择合适的图表类型。

-图表的创建与编辑：教授学生使用信息技术工具创建图表，并进行编辑和美化，使图表更具表现力。

-数据分析与结论：通过图表对数据进行可视化分析，引导学生得出结论。

2.重点难点：

-重点：表格数据的整理、不同图表类型的选择、图表的创建与编辑。

-难点：根据数据特点选择合适的图表类型，以及利用图表进行深入的数据分析。

本节课的教学内容紧密围绕教材，旨在让学生在实际操作中掌握表格数据图形化的基本技能，提高数据分析与信息表达的能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和项目导向学习，以案例研究为主。通过讲解表格数据图形化的基本概念和方法，引导学生通过案例研究深入理解并实践。

2.教学活动：设计课堂练习，让学生分组选择不同类型的数据，自行创建并编辑图表，随后进行小组讨论，分享图表分析与结论。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示不同图表的案例，同时使用互动式电子白板，增强学生的参与感和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一组用表格记录的某班级学生日常饮食习惯的数据，询问学生是否能够从数据中看出同学们的饮食习惯是否健康。

-提问：大家认为如何通过图表更直观地看出饮食习惯的健康程度？引出本节课的主题——表格数据图形化。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：讲解表格数据图形化的概念、重要性以及在实际生活中的应用。

-案例演示：使用多媒体展示几个表格数据图形化的案例，如折线图表示的学生体重变化趋势、柱状图表示的班级成绩分布等。

-实践操作：指导学生使用信息技术工具（如Excel等）将提供的表格数据转换为图表，重点讲解如何选择合适的图表类型和编辑图表。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一组数据，讨论并决定使用哪种图表类型最合适，并说明理由。

-分享交流：各小组展示本组创建的图表，并简要说明图表所反映的数据信息。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设定一个情境，如学校体育节成绩统计，要求学生将所收集的数据整理成表格，并尝试用图表进行展示。

-应用练习：学生独立完成一个表格数据图形化的任务，如将某次考试成绩数据制作成饼图，分析各分数段的学生比例。

5.总结与反思（5分钟）

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调表格数据图形化的实际应用价值。

-学生反馈：学生分享在实践操作中的体验和遇到的问题，教师给予解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的主题，收集相关数据，制作相应的图表，并在下一节课上进行展示和讨论。

整个教学过程注重学生的实践操作和互动交流，通过具体的案例分析和情境模拟，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高信息技术的实际应用能力和数据分析素养。六、教学反思与改进

这节课在表格数据图形化的教学上，我发现学生们对图表的创建和编辑掌握得不错，但在选择图表类型上还有所欠缺。有些学生在面对复杂数据时，不能迅速判断出最合适的图表类型，这说明我在课堂上对这部分内容的引导还不够。

此外，我也发现部分学生在独立完成实践任务时，对数据分析和结论的表述不够清晰。我会在后续教学中，加强对这部分内容的指导，让学生不仅能够制作出美观的图表，还能从中深入分析数据，得出有价值的结论。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.结合本节课所学的表格数据图形化知识，每位学生需要完成一个个人健康生活计划。计划中应包括饮食、运动、休息等多个方面的安排，并且需要将计划中的数据整理成表格，再转换成至少两种不同类型的图表进行展示。例如，可以用柱状图展示一周内的运动时长，用饼图展示饮食中各类食物的比例。

2.根据执行一周健康生活计划的经验，撰写一篇短文，内容包括对健康生活方式的个人见解，执行计划过程中的体验，以及图表分析对自己生活方式的启示。

反馈方式：

1.教师将逐一批改学生的作业，不仅关注图表的制作质量，还关注健康生活计划的合理性和短文的深度。在批改过程中，教师将给予针对性的反馈，指出图表制作的优点和需要改进的地方，对健康生活计划的实施提出建议，对短文中的见解和体验进行评价。

2.在下一节课上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，让作者上台展示自己的健康生活计划图表和短文。这将是一个互相学习和交流的过程，其他学生可以从中学习到如何更好地将数据图形化，以及如何深入思考和表达对健康生活方式的理解。

3.教师还会鼓励学生之间进行互评，通过同伴反馈，学生可以更加全面地了解自己的作业表现，同时也能够从他人的作业中获得灵感和改进的方向。

4.对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，确保学生能够更好地掌握表格数据图形化的技能，并将其应用于实际问题的分析中。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的图表图片，如柱状图、折线图、饼图等，用于展示图表类型和特点，以及导入新课环节。

-视频素材：准备一段关于数据可视化的科普视频，帮助学生理解表格数据图形化的概念和应用场景。

-音频素材：剪辑一段健康生活方式的专家讲座音频，用于课堂听力训练，让学生在听力过程中提取关键信息。

阅读材料：

-文章素材：选择与健康生活方式相关的英文文章，如《健康饮食的重要性》、《运动与身心健康》等，让学生在阅读中了解健康生活方式的各个方面，同时提高英文阅读能力。

-书籍素材：推荐学生阅读《数据可视化》、《健康生活指南》等书籍，作为课外延伸阅读，加深对健康生活方式的理解。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含饮食、运动、休息等项目的表格，供学生制定个人健康生活计划使用。

-记录本：鼓励学生使用记录本，记录自己在执行健康生活计划过程中的感受、体验和数据分析。

教学资源支持：

-教学PPT：制作一份内容丰富、结构清晰的PPT，包括课程目标、教学内容、案例展示、互动讨论等环节，辅助教学。

-在线资源：利用互联网资源，如在线图表制作工具、健康生活方式的相关网站等，为学生提供更多实践操作的机会